淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語的策略

劉華清

摘 要：立足國情，結(jié)合城鄉(xiāng)差異的實際，有針對性地讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，是提升整個國民英語教學(xué)的重中之重，同時也為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，總體來說十個字，“樂于教之中，學(xué)于樂之中”。

關(guān)鍵詞：興趣；自信；家庭教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)與國力的發(fā)展壯大，國內(nèi)越來越多的行業(yè)躋身于國際化的高軌上，為了適應(yīng)國際化發(fā)展趨勢的需求，同時也為了更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推廣，學(xué)習(xí)世界范圍內(nèi)運用最為廣泛且第一通用的語言——英語，就顯得勢在必行。筆者通過對“鄉(xiāng)村”小學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀的客觀了解，著重思考如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，以下是筆者的幾點見解。

一、加強(qiáng)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子也說：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！碧貏e是對于小學(xué)生而言，興趣是長久學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)在動力。當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生的興趣時，就能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加集中注意力，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識儲備。

但由于“城”“鄉(xiāng)”本身就存在于不同的社會環(huán)境當(dāng)中，教學(xué)環(huán)境自然也是不同的。在城市，由于有著素質(zhì)相對較高的教師資源和較為完善的配套設(shè)施。學(xué)生能夠較自然地融入教師所創(chuàng)設(shè)的實際教學(xué)環(huán)境和情境當(dāng)中，并且可以更生動地了解所要學(xué)習(xí)的語言知識。而在大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，師資力量較為薄弱，有些地區(qū)甚至沒有配備專業(yè)出身的英語教師，學(xué)生往往很難有機(jī)會進(jìn)入適宜的文本語言環(huán)境，而只能靠簡單、傳統(tǒng)、機(jī)械的方式來學(xué)習(xí)英語。故而導(dǎo)致這些地區(qū)的學(xué)生在起步階段就和城市小學(xué)生有著較大的差距。那么這就更需要教師在有限的條件下，去盡力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要因地施教，因材施教。

娛樂性、趣味性教學(xué)，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要手段，尤其對于小學(xué)生而言，他們對新事物有著特別的好奇心，求知欲望也特強(qiáng)烈。如，在教學(xué)認(rèn)讀鐘表時，教師可選擇三個節(jié)點（早上起來時、中午吃飯時、晚上休息時），一邊用英語表達(dá)出時間一邊讓學(xué)生模仿其各個時間點的表情和動作，如果學(xué)生的表現(xiàn)不錯的話，學(xué)生會在獲得老師OK，Good，Great等鼓勵的同時，也將會獲取一個機(jī)會，那么這個機(jī)會就是學(xué)生可以用英文問老師一個簡單的英語問題，而老師也必須如實回答。這樣不僅使學(xué)生在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學(xué)到了知識。同時也融洽了師生關(guān)系，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立學(xué)生的自信心

“Confidence comes not from always being right but from not fearing to be wron.”（信心不是來自于正確，而是來自于不怕錯誤。）—彼得·麥金太爾。城市小學(xué)生由于所處學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭因素的影響，普遍善于也敢于在課堂上表現(xiàn)，而鄉(xiāng)村地區(qū)的小學(xué)生絕大多在課堂上都會害羞，他們渴望表現(xiàn)，但又害怕說錯，總是抱著欲想表現(xiàn)而不敢表現(xiàn)的心理，那么作為授課教師，一定要想辦法打破這種僵局，讓學(xué)生不怕犯錯，就怕不做。具體可以從以下幾個方面來做。

1.采取心理鼓勵教學(xué)

讓學(xué)生先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，上課時可以將學(xué)習(xí)好的學(xué)生拆開，盡可能地讓他們一對一地輔導(dǎo)不好的同學(xué)，這樣對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他（她）從內(nèi)心覺得老師是信任他們，對于學(xué)習(xí)不好或一般的學(xué)生，他們心里在對好學(xué)生產(chǎn)生敬畏的同時，也會給自己施加一股力量，只要老師運用得好，這股力量自然會轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時也會極大地觸發(fā)學(xué)生自信。

2.安排團(tuán)隊競賽式比賽

具體可以采用兩人一組或者多人一組，由學(xué)生輪流擔(dān)任組長，組隊對員對所問問題進(jìn)行五分鐘自由思考討論，接著就是老師一聲令下，進(jìn)行搶答。這樣不僅可以使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊精神和自信。

三、建立課堂與家庭的動態(tài)連線

我一直都贊同“家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一陣地”這個說法，并且諸多事實已經(jīng)證明家庭教育的重要性，但在廣大鄉(xiāng)村地區(qū)由于許多父母文化素質(zhì)普遍不高，在專業(yè)方面必然不能夠給孩子更多的輔導(dǎo)，但這并不影響父母關(guān)愛孩子的本質(zhì)。譬如，叫似乎可以給學(xué)生留一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家以后給父母朗誦或者背閱一篇今天學(xué)到的英語知識，家長在聆聽孩子學(xué)習(xí)成果的同時，也必然給他們帶來心靈上的慰藉。而作為孩子，也能從溫習(xí)知識的同時，獲得更多的自信。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住興趣展開教學(xué)，努力營造一個快樂、有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂有趣的游戲。在游戲中又不斷挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的信心，真正起到“靜水投石”的輻射作用。大面積提高學(xué)生的英語水平，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)“面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”的素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭愛蓮.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣培養(yǎng)的研究[D].天津師范大學(xué)，2012：06-30.

[2]張玉春.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.教育教學(xué)論壇，2011（29）.

編輯 薛直艷