民間玩具在幼兒園教育中的應(yīng)用方略

汶小敏

摘 要：民間玩具來源于大眾的生活，生動有趣，自然奔放，雅俗共賞，深為人們喜愛，是珍貴的幼兒教育資源。隨著社會的進(jìn)步，民間玩具發(fā)展到今天卻遭遇冷落，在幼兒的游戲活動中漸行漸遠(yuǎn)，幼兒手中的玩具也被各種各樣價格昂貴的電動玩具所取代。應(yīng)對民間玩具進(jìn)行合理加工與整合，全面融入幼兒的各項活動，使其發(fā)揮優(yōu)勢和教育價值。讓民間玩具自然地走進(jìn)幼兒園、走入現(xiàn)代幼兒生活，伴隨幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：民間玩具；教育活動；應(yīng)用方略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣；幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年?！庇變航逃邞?yīng)充分利用地理、人和的條件，讓民間玩具自然地走進(jìn)幼兒園，應(yīng)用在各項教育活動中，促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展。

玩具是幼兒親密的伴侶，任何人都不會忘記它們曾給予自己的快樂和啟迪。民間玩具來源于大眾的生活，生動有趣，自然奔放，雅俗共賞，深為人們喜愛，是珍貴的幼兒教育資源。隨著社會的進(jìn)步，民間玩具發(fā)展到今天卻遭遇冷落，在幼兒的游戲活動中漸行漸遠(yuǎn)，幼兒手中的玩具也被各種各樣價格昂貴的電動玩具所取代，長時間玩這些玩具，幼兒離自然物越來越遠(yuǎn)，與自然失去了和諧。而民間流傳下來的，具有濃厚地方特色的民間玩具，特別適合幼兒稚氣天真、喜動作、好模仿的天性。讓這些喜聞樂見的民間玩具，重新走進(jìn)幼兒的生活，發(fā)揮它的教育、審美、玩耍功能，傳承民族文化，促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的發(fā)展。

民間玩具是民間集體智慧的結(jié)晶，它與現(xiàn)代玩具相比較有著不可比擬的優(yōu)勢：民間玩具品類豐富，主要有泥塑類、布藝類、草編類、刺繡類；在材料上，大多就地取材，能很好地利用本土資源，具有濃郁的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)味；在工藝上，制作簡易，省工省時；在藝術(shù)上，造型簡練、夸張，彩繪鮮明，形象生動可愛；在題材上，大多取材于勞動人民的生活（家禽、農(nóng)時）以及群眾所喜聞樂見的戲劇人物、神話、吉祥圖案，反映了追求幸福生活的理想和愿望。

這些材料簡單、操作性強(qiáng)、藝術(shù)性與趣味性相兼的民間玩具，不但是幼兒自我教育、自我發(fā)展的有效活動形態(tài)，而且是教師在進(jìn)行各種教學(xué)活動中，切實提高教學(xué)效果的有效輔助手段。那么，通過哪些方略選擇大量與幼兒生活緊密相關(guān)，文化底蘊深厚，能吸引幼兒，并能夠使其獲得有益經(jīng)驗的民間玩具，合理進(jìn)行加工與整合，全面應(yīng)用在幼兒的各項活動中，提高教育效果呢？

一、應(yīng)用在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，材料豐富，凸顯民俗特色

環(huán)境是對幼兒進(jìn)行教育的重要資源，我們應(yīng)集思廣益，發(fā)動家長，收集、制作具有鮮明“鄉(xiāng)土鄉(xiāng)味”的民間工藝品和玩具來裝飾活動室和戶外墻面。專設(shè)“民間文化長廊”，在這里可陳列教師和幼兒一起制作的社火臉譜、草編、扎染、撥浪鼓、響錘、小推車等民間玩具和民間游戲照片，營造濃郁的民間文化氛圍。在這濃濃的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)味中，幼兒充分感受民間文化和民間玩具的魅力，激發(fā)幼兒制作和玩耍的興趣，從而潛移默化地對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育。

戶外場地寬闊平整，要充分利用這一自然資源，在場地上，畫上富有情趣的、五顏六色的“圓圈”“方格”“道路”，周邊投放沙包、鐵環(huán)、高蹺等民間玩具，幼兒入園、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”“跳房子”“砸沙包”等游戲，給幼兒提供便利的活動條件。為了滿足幼兒不同發(fā)展的需要，還可以精心設(shè)計、籌劃、豐富活動區(qū)材料，供幼兒活動時選用。

二、應(yīng)用在集體活動中，圍繞民間玩具，設(shè)計生動有趣的活動，豐富幼兒園課程

民族化、本土化、生活化的幼兒園教育才能彰顯幼兒園的生命力。富有地方特色的民間玩具，使教學(xué)活動更具有地方性，更能與幼兒生活實際相結(jié)合，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在愉快動手與把玩的同時走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)，了解自己的本土文化。很多民間玩具、游戲適合在幼兒園的集體活動中開展，成為幼兒園的特色活動。如：“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“會發(fā)射的彈弓”等活動，利用陀螺、彈弓等孩子們喜愛的一些古老民間玩具，讓孩子在玩中探索陀螺轉(zhuǎn)動的時間長短與哪些因素有關(guān)，彈弓發(fā)射的秘密等科學(xué)現(xiàn)象，并指導(dǎo)幼兒用各種廢舊物品自制形狀各異的陀螺和簡易彈弓，在做做玩玩的過程中培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造性思維，體驗做做玩玩的樂趣。

三、應(yīng)用在區(qū)域活動中，豐富活動材料，為幼兒提供自主活動的機(jī)會

區(qū)域活動是幼兒園廣泛采用的一種活動形式，是幼兒主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的最佳時機(jī)。提供豐富的民間自然材料和廢舊物品，創(chuàng)設(shè)西府面食館、泥吧、編織坊、小劇場（皮影、木偶表演）、高粱稈

創(chuàng)意坊等富有民間特色的區(qū)角，讓幼兒按照自己的意愿和能力，自由選擇，自發(fā)探索，自主活動。如，在“西府面食館”里投放民間的面花和各種模具讓幼兒制作麻花、餃子、鍋盔、油餅、面皮等各種民間小吃；在編織坊里投放玉米皮、藤條、草、紙條、毛線等供幼兒編織；“高粱稈創(chuàng)意坊”中投放高粱稈的心和皮，幼兒可根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意拼接成眼鏡、飛機(jī)、大炮、高樓、潛艇等造型，充分發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的自主創(chuàng)造性；在小劇場，除了投放一般的頭飾、服裝等表演道具外，還投放皮影、木偶等民間藝術(shù)材料，讓幼兒嘗試進(jìn)行皮影、木偶等民間表演形式，感知民間藝術(shù)形式的魅力。在美工區(qū)投放臉譜、剪刀、瓶子等材料，讓幼兒嘗試進(jìn)行民間剪紙活動，大膽創(chuàng)新剪出各種造型。以社火臉譜為基礎(chǔ)，嘗試在各種器具上，如瓶子、盤子、石頭等凸起的表面上，進(jìn)行臉譜創(chuàng)作。民間玩具材料的利用使整個區(qū)角豐富而又生動，激發(fā)幼兒對民間玩具和材料的濃厚興趣，點燃幼兒自主創(chuàng)造的激情。

四、應(yīng)用在戶外活動中，內(nèi)容更加精彩，幼兒活動積極有趣

將收集和制作的毽子、鐵環(huán)、高蹺、小推車、皮筋、風(fēng)車、風(fēng)箏、舞龍、舞獅、旱船等民間玩具有計劃地投放在戶外活動中，可根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平有機(jī)地把這些玩具組合在一起，組織幼兒玩形式多樣、富有情趣的游戲，也可讓幼兒自由選擇、自主游戲，滿足幼兒多方面的需要，提高戶外活動的有效性和趣味性，真正促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

以“民間玩具”為載體，以鮮活的、幼兒熟悉的現(xiàn)實生活實際素材為切入口，開展民間玩具欣賞、制作、探索與游戲活動。既有對傳統(tǒng)民間玩具和游戲的傳承，又有現(xiàn)代時尚元素的創(chuàng)新，符合現(xiàn)代幼兒的生活，更讓濃濃的“鄉(xiāng)土鄉(xiāng)味”深入幼兒的心里。相信，有了民間玩具陪伴的童年是快樂的童年，是充滿歌聲和笑語的童年，是健康、茁壯成長的童年。

編輯 韓 曉