淺談提高語(yǔ)文成績(jī)的有效方法

摘 要：語(yǔ)文天生重要。不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)寫文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久。蘇步青①說(shuō)：“如果數(shù)學(xué)是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語(yǔ)文就是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；閱讀積累；實(shí)踐活動(dòng)

蘇步青說(shuō)：“如果數(shù)學(xué)是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語(yǔ)文就是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！笨梢?jiàn)，語(yǔ)文對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)甚至對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展多么重要。我不敢說(shuō)如何全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只就“如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)”談幾點(diǎn)看法，若有不當(dāng)還望海涵。

一、努力提高課堂教學(xué)效率

課堂是教學(xué)的主陣地，我們教師只有向40分鐘要質(zhì)量，才能確保學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得輕松，而不是一味地?cái)D壓學(xué)生的課余時(shí)間，反復(fù)做各種練習(xí)題，搞得師生疲倦不堪、事倍功半。那么怎樣提高語(yǔ)文課堂效率呢？

1.弄清三個(gè)問(wèn)題

教師首先要明確一節(jié)課的目標(biāo)，即教什么；第二要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，即怎么教；第三要把握好時(shí)間，即用多長(zhǎng)時(shí)間教。從而有的放矢地組織教學(xué)，突出重、難點(diǎn)，合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的比例，注重設(shè)置在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力和促進(jìn)思維真正起作用的時(shí)間，保證教學(xué)的實(shí)效性。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”這個(gè)道理誰(shuí)都知道，我們教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)合適的情境，營(yíng)造良好的課堂氣氛，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、求知欲、思維能力，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，挖掘?qū)W生的潛能；要充分利用板書、朗讀、多媒體以及靈活的教法，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

二、大力重視課外閱讀積累

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深，一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書，看哪些書，就決定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有讀書的積累，提高閱讀能力是有很大難度的，提高語(yǔ)文成績(jī)難度就更大了。

我希望每一所學(xué)校、每一位教師都重視學(xué)生的課外閱讀和積累。先把課標(biāo)上推薦的書目督促學(xué)生都認(rèn)真讀了；再把課標(biāo)上建議背誦的詩(shī)詞、美文，帶領(lǐng)學(xué)生背了；然后充分利用課前十分鐘推薦、朗讀美文給學(xué)生聽(tīng)。另外，一定要專門安排閱讀課，小學(xué)階段可以先從讀作文書開(kāi)始，畢竟還要考試，指導(dǎo)學(xué)生一種類型一種類型地讀作文，多讀幾篇，教師點(diǎn)撥講解寫法，相信會(huì)起到立竿見(jiàn)影的作用。

養(yǎng)成學(xué)生寫日記、寫教學(xué)隨筆的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心思考，注重積累的好習(xí)慣，不管他寫多寫少，只要學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話就要大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。（課標(biāo)語(yǔ)）這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生還會(huì)發(fā)愁作文嗎，還會(huì)愁寫不好嗎？閱讀和作文水平提高了，語(yǔ)文成績(jī)想不提高都難。

三、注重考前答題技巧指導(dǎo)

要想提高語(yǔ)文成績(jī)，教師一定要對(duì)學(xué)生做好考前答題技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡可能地向考卷要分?jǐn)?shù)，盡可能地降低失分率。語(yǔ)文考試考查的內(nèi)容包括方方面面，不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)生的閱讀理解能力，還要考查學(xué)生書面語(yǔ)言的表達(dá)能力：語(yǔ)句是否通順、符合邏輯，答題思維是否縝密，是否具有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，書寫是否工整等，因此我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾方面加以強(qiáng)調(diào)：

1.書寫一定要規(guī)范、整潔、美觀

新課標(biāo)中對(duì)寫字強(qiáng)調(diào)得更多了，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握基本的書寫技能，提高書寫質(zhì)量，按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字。而且現(xiàn)在好多專家已經(jīng)大力提倡語(yǔ)文要增加5～10分的卷面分。我們教師必須對(duì)學(xué)生講清書寫的重要性，在平時(shí)的考試中有意識(shí)地加分、扣分，促使學(xué)生引起重視。

2.指導(dǎo)做閱讀題的方法

我經(jīng)常這樣打比方，閱讀題就像擺在你面前的大餐，需要的就是你細(xì)細(xì)嚼一嚼，把它咽了。具體方法是：從題目入手，逐字逐句細(xì)讀材料，弄清每個(gè)自然段的意思，找出中心句、關(guān)鍵句或者過(guò)渡句，然后梳理文脈，篩選信息，代入問(wèn)題，確定范圍，前后推敲，磨練語(yǔ)言，最后正確答題。需要注意的是一定要準(zhǔn)確審題；回答問(wèn)題要聯(lián)系原文；學(xué)會(huì)分項(xiàng)回答；能用原文回答盡量不要用自己的話概括，避免表述不準(zhǔn)確。

四、積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，應(yīng)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。學(xué)校應(yīng)營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍，比如，安排“讀書月”系列活動(dòng)、開(kāi)展課本劇匯演、演講賽、中華好詩(shī)詞、漢字聽(tīng)寫大會(huì)、校園作文選編、口頭作文等語(yǔ)文活動(dòng)，促使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、饒有興趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。班級(jí)也應(yīng)營(yíng)造積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡量做到“四重視”：（1）重視競(jìng)爭(zhēng)：如開(kāi)展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；（2）重視互助：如開(kāi)展一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)；（3）重視寫作：如每學(xué)期編輯優(yōu)秀作文集、精選文摘、優(yōu)美語(yǔ)段集萃等；（4）重視調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生分小組走出教室，走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。讓我們學(xué)校、教師通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生打造另一片明朗的語(yǔ)文天空。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹明海.語(yǔ)文教育智慧論.青島海洋大學(xué)出版社，2001.

[3]余文森，吳剛平.新課程的深化與反思.首都師范大學(xué)出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：蘇艷紅，女，1970年2月出生，本科，臨猗縣牛杜中學(xué)，中語(yǔ)一級(jí)，提高語(yǔ)文成績(jī)有效方法的研究。

Discussion on The Effective Ways to Improve the Performance of the Chinese

Su Yanhong

Abstract： because the chinese are important. Cant talk，dont write articles，not line，deposit shortly.Su Buqing said：“if mathematics is the foundation of the discipline，the language is the basis of this foundation. ”

Key words：teaching efficiency；accumulation of reading；practice

編輯 薛直艷