創(chuàng)新型教學(xué)理念在高中思想政治課堂中的運(yùn)用

王秀林

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。思想政治課堂教學(xué)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新型教學(xué)理念。創(chuàng)新型教學(xué)理念旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，努力創(chuàng)造和諧、民主、活躍的課堂氣氛，力求使思想政治課教學(xué)達(dá)到生動(dòng)、互動(dòng)、主動(dòng)、共識(shí)、共享、共進(jìn)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型教學(xué)理念；課堂；培養(yǎng)

思想政治課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新型教學(xué)理念。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的主體，因此，創(chuàng)新型教學(xué)理念就是在教育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，積極引導(dǎo)他們投身教育實(shí)踐，使其精神豐富、道德純潔、體魄完美、審美要求和趣味豐富，成為社會(huì)進(jìn)步的積極參與者。創(chuàng)新型教學(xué)理念旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂氣氛，力求使思想政治課教學(xué)達(dá)到生動(dòng)、互動(dòng)、主動(dòng)、共識(shí)、共享、共進(jìn)的教學(xué)效果。

幾年來(lái)，在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，筆者在思想政治課教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新型教學(xué)理念，在引發(fā)學(xué)生興趣上下工夫，努力創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生的認(rèn)知與情趣互相促進(jìn)、和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型教學(xué)理念必須明確兩個(gè)基本前提

1.創(chuàng)新型教學(xué)理念對(duì)教師自身的要求

教師要用心創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、溫馨”的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感到心理安全，言論自由，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新情感。不管學(xué)生的看法多么離奇，多么不著邊際，甚至有些不禮貌，教師都不批評(píng)，同學(xué)都不嘲笑，師生共建一個(gè)非常安全的氛圍，使學(xué)生想創(chuàng)新，敢創(chuàng)新，并盡量讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到認(rèn)可。

學(xué)生不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把可以被點(diǎn)燃的火把。而這火把要在合適的環(huán)境里才能被點(diǎn)燃。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要先培養(yǎng)創(chuàng)新情感。創(chuàng)新情感的培養(yǎng)必須依靠教師和學(xué)生一起來(lái)營(yíng)造安全、舒適的氛圍，支持、鼓勵(lì)學(xué)生提出不平凡的新奇的想法與問(wèn)題，師生共同尊重、愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.創(chuàng)新型教學(xué)理念對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的要求

（1）明確創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。學(xué)生的創(chuàng)新思維就是指取得新結(jié)論的思考過(guò)程。這種“新”是相對(duì)于書本和學(xué)生來(lái)說(shuō)的，而不是相對(duì)于社會(huì)和教師來(lái)說(shuō)的。只要學(xué)生能夠想出書上未說(shuō)明的內(nèi)容和自己以前不知道的事物，不管這些內(nèi)容和事物在社會(huì)上有沒(méi)有，教師知不知道，我們都可以說(shuō)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新思維。同時(shí)也只有向?qū)W生交代清楚此點(diǎn)，學(xué)生才能進(jìn)行創(chuàng)新?？傊?，這是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)基本前提。

（2）提升學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)造力的自信心。創(chuàng)造是人的本質(zhì)屬性，人之所以為人，就在于人的創(chuàng)造性，在于人能創(chuàng)造出語(yǔ)言和工具，并開展社會(huì)性的生產(chǎn)勞動(dòng)。人的創(chuàng)造力就是人的生命力。創(chuàng)造力并不是偉人、奇才的本能，明確這一點(diǎn)能幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新思維的自信心。

二、創(chuàng)新型課堂教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐中的具體運(yùn)用

1.選擇開放的討論主題

課堂討論設(shè)置的問(wèn)題，常常帶有探索性、研究性、開放性的特點(diǎn)，問(wèn)題答案如具有多樣性、層次性和擴(kuò)散性，就能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，拓展學(xué)生思維的廣度和深度。學(xué)生一方面利用已有的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考，另一方面耐心等待著問(wèn)題的明朗化，并對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)和意見進(jìn)行選擇、判斷和揚(yáng)棄。在對(duì)問(wèn)題的探求過(guò)程中，學(xué)生的思考、猜測(cè)、好奇、挑戰(zhàn)、自信等一系列的創(chuàng)造性品質(zhì)和個(gè)性得以施展和鞏固?？梢哉f(shuō)，提出討論問(wèn)題不是為了盡快得到所要研究問(wèn)題的結(jié)論，而是要充分展示學(xué)生對(duì)問(wèn)題研究的過(guò)程，并在這一過(guò)程中去不斷培育和保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

2.營(yíng)造自由爭(zhēng)鳴的民主氛圍

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中保持愉快和輕松的心情，有利于發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能。課堂討論，為學(xué)生營(yíng)造了自由爭(zhēng)鳴的民主氛圍。在寬松的討論氛圍中，學(xué)生盲從心理降低，思維質(zhì)量明顯提高。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生不斷排除思維障礙，克服思維定式，清理思維過(guò)程，創(chuàng)造動(dòng)機(jī)得以激發(fā)，創(chuàng)造人格得以培養(yǎng)，創(chuàng)造意識(shí)得以呈現(xiàn)，創(chuàng)造性思維能力逐步形成。

3.促進(jìn)互動(dòng)的交流討論

課堂討論，拉近了師生之間的“心理距離”，使課堂中呈現(xiàn)出教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個(gè)體與群體、群體與群體間的多向交流。這種互動(dòng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生大膽求異，質(zhì)疑探索，喚起了學(xué)生創(chuàng)新思維的熱情和欲望，使學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)、相互啟發(fā)、相互借鑒中產(chǎn)生新的聯(lián)想，形成新的思路，發(fā)表獨(dú)特的見解，探求解決問(wèn)題的新途徑和新方向，使創(chuàng)新思維能力在互動(dòng)的課堂討論中不斷得到發(fā)展和強(qiáng)化。

4.建立積極的創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

眾所周知，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至對(duì)學(xué)生的一生成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新給予鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)、提高他們的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格。另外，教師可以將學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新想法、表現(xiàn)記錄下來(lái)，一方面便于課下學(xué)生討論研究創(chuàng)新內(nèi)容的可行性、可操作性。另一方面，也可以以成果的形式讓學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)新的興趣。學(xué)生的每一次創(chuàng)新思維，都像小小的火花，教師應(yīng)該將這些火花合成火把，這火把不僅能照亮他自己，還能照亮他人。

三、在創(chuàng)新型教學(xué)理念課堂實(shí)踐中，應(yīng)注意避免兩個(gè)誤區(qū)

1.片面夸大學(xué)生在創(chuàng)新課堂中的主體作用，輕視教師的作用

這種認(rèn)識(shí)表面上是輕視教師的作用，實(shí)質(zhì)上是輕視教育的作用，最終將導(dǎo)致教學(xué)混亂乃至停滯不前。事實(shí)上，創(chuàng)新型教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。它要求教師具有深厚的專業(yè)功底、廣博的知識(shí)、民主的意識(shí)、博愛精神以及創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的管理協(xié)調(diào)能力等等，學(xué)生參與創(chuàng)新型教學(xué)，必須在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)和激勵(lì)下進(jìn)行。

2.為了創(chuàng)新形式而創(chuàng)新，忽視了創(chuàng)新型教學(xué)的目的——促使學(xué)生在動(dòng)態(tài)教學(xué)中達(dá)到對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的掌握和自身創(chuàng)造性思維能力的提高的雙重目的

其實(shí)，學(xué)生主體參與教學(xué)并不是要求學(xué)生總通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)達(dá)到對(duì)每一個(gè)知識(shí)的掌握，這樣學(xué)習(xí)效率低，且掌握知識(shí)瑣碎。學(xué)生在學(xué)校主要學(xué)習(xí)間接知識(shí)，我們應(yīng)力求達(dá)到“教師引導(dǎo)和學(xué)生發(fā)現(xiàn)”的有機(jī)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

孫珂.參與式教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用.新課程：中，2011（07）.

編輯 王團(tuán)蘭