高效語(yǔ)文課堂教學(xué)例談

馬開(kāi)興

“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力！”這是每一位語(yǔ)文教育工作者不斷追求的目標(biāo)。如何把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，讓語(yǔ)文課堂真正“活”起來(lái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人呢？關(guān)鍵在于老師如何在有限的時(shí)間內(nèi)以求得教學(xué)的最大效益。我們平時(shí)所說(shuō)的“減負(fù)增效，向課堂教學(xué)要效益”實(shí)際上就是對(duì)“高效課堂”教學(xué)理念的詮釋。那么，如何打造初中語(yǔ)文高效課堂呢？筆者認(rèn)為：

一、引——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代偉大的教育家孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹O(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意、富有魅力的導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，很快進(jìn)入“共振”的境界。俗話說(shuō)：一石激起千層浪。一個(gè)別開(kāi)生面的導(dǎo)語(yǔ)，可以在學(xué)生平靜的心田，激起無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲。

二、讀——助推學(xué)生理解文本

俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！笨梢?jiàn)，讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有多么重要的地位。學(xué)生如將課文熟讀到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”的程度，課文內(nèi)容的分析和理解也就迎刃而解了。在教學(xué)《金色花》一文時(shí)，我緊緊圍繞“讓學(xué)生讀出詩(shī)的味道，讀出詩(shī)的情感”的教學(xué)目標(biāo)，以“多讀少問(wèn)，以讀代講”進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我安排了三次讀全文：第一次先由一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，希望掃除生字詞，初步把握感情基調(diào)。學(xué)生總體評(píng)價(jià)是：“這首詩(shī)，寫(xiě)的是孩子對(duì)母親的愛(ài)，可是剛才的朗讀太平淡，沒(méi)有突出母子之間的幸福和甜蜜?！睂W(xué)生這樣評(píng)價(jià)朗讀，可見(jiàn)，在聽(tīng)的過(guò)程中他們已經(jīng)從整體上把握了課文的內(nèi)容和情感。第二次是自由朗讀，希望他們能把剛才評(píng)價(jià)過(guò)程中所理解的情感盡量表達(dá)出來(lái)。之后引入并重點(diǎn)指導(dǎo)文中母子對(duì)話的朗讀：“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！睂?duì)這兩句對(duì)話的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生充分體會(huì)到一個(gè)母親的著急、欣喜、嗔怪交織的情感，一個(gè)孩子頑皮、撒嬌、自以為得意的姿態(tài)，讓學(xué)生充分感受母與子之間互相交流著的和諧的愛(ài)的旋律。

三、議——訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子。”所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化的解讀?！瓕W(xué)生的激烈爭(zhēng)論，多角度的思考，不僅彰顯了他們的個(gè)性，而且也激活了他們的創(chuàng)新思維。

四、練——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于“用”，要能“用”就必須訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力，即向課外延伸，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去拓展知識(shí)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。在教學(xué)完《寓言二則》一文后，我要求大家續(xù)寫(xiě)《蚊子和獅子》。有一位學(xué)生是這樣續(xù)寫(xiě)的：“蚊子剛要被蜘蛛吃掉時(shí)，蚊子向蜘蛛求情，并以每天給蜘蛛喝人血作為饒他一命的交換條件。這時(shí)蜘蛛想了想，認(rèn)為很劃算，今后生計(jì)不用愁了，就放了蚊子。蚊子于是吸人血來(lái)供養(yǎng)蜘蛛。幾百年后，蜜蜂知道了蚊子與蜘蛛的勾當(dāng)，便警告蜘蛛，蜘蛛不聽(tīng)，蜜蜂就用自己屁股后面的大刀刺殺蜘蛛，蜘蛛終于不敢再吃人血。而蚊子再也改不了吸人血的習(xí)慣，自然與人為敵到現(xiàn)在，由于蜜蜂與蜘蛛在搏斗中，雙方均受到重創(chuàng)，蜘蛛除了在人家房檐下過(guò)著一種‘守株待兔的生活，也失去了生存的其他能力，而蜜蜂的功力大減，保護(hù)自己的能力削弱，很容易受傷犧牲，人們自然同情它，保護(hù)它?！?/p>

葉圣陶先生說(shuō)：“教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人?！币雽W(xué)生學(xué)有所獲，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)、課堂的組織。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的“發(fā)展”著眼，積極探索高效語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，讓課堂煥發(fā)新的生命和活力。

編輯 張珍珍