做好新課導(dǎo)入，奠定高效歷史課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

徐澤勇

摘 要：新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入的方法有多種多樣，成功的新課導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的求知欲，奠定完成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)歷史課堂高效教學(xué)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課導(dǎo)入；興趣；方法；高效；歷史課堂教學(xué)

那么怎樣有效進(jìn)行新課導(dǎo)入呢？筆者總結(jié)出下列幾種自認(rèn)為實(shí)用有效的方法供同行借鑒，也敬請(qǐng)大家不吝賜教。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是選取與新課知識(shí)有因果聯(lián)系的舊課知識(shí)復(fù)習(xí)而自然引入新課教學(xué)的導(dǎo)入方法，是廣大教師最常用的方法。如，講“秦朝的統(tǒng)一”（《中國(guó)歷史》川教版七年級(jí)上冊(cè)第9課）時(shí)，可選擇商鞅變法對(duì)秦國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響為切入點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生明白：秦國(guó)自商鞅變法100多年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了較快的發(fā)展，成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)大的國(guó)家，為兼并六國(guó)做好了準(zhǔn)備，由此自然地導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入法有利于新舊知識(shí)銜接和使學(xué)生理解歷史概念的因果關(guān)系，減少學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解難度。為增加復(fù)習(xí)趣味性，教師可采用游戲方法進(jìn)行，如搶答等。

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法

設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法是指通過(guò)利用容易引發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)或事物入手，提出問(wèn)題，以激趣為目的，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究其產(chǎn)生的影響、后果等引入新課教學(xué)的方法。如，教學(xué)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”（川教版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)）一課時(shí)，可以這樣設(shè)問(wèn)引入新課：2012年5月25日，我國(guó)海軍戰(zhàn)艦中增加了新成員——“遼寧艦”航空母艦，它的加入對(duì)于增加我國(guó)的海防，提高我國(guó)的軍事實(shí)力等方面都有著重要的意義。那么你知道，我國(guó)最早的海軍是什么時(shí)候建立起來(lái)的嗎？由此導(dǎo)入新課，學(xué)生就會(huì)帶著好奇的心理進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中，為此后的教學(xué)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

設(shè)問(wèn)法的最大優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)就能迅速地集中學(xué)生的注意力，并且造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴求答案的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)要求。

三、情境導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入法是教師借助多媒體再現(xiàn)歷史情境，或通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言生動(dòng)形象地描繪歷史片段，創(chuàng)設(shè)歷史環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生身臨其境去體會(huì)和感知?dú)v史導(dǎo)入新課的方法。借助多媒體再現(xiàn)歷史情境，引入新課，這是在當(dāng)前校園數(shù)字化環(huán)境基本具備的條件下，教師們常使用的方法。

四、講故事導(dǎo)入法

每個(gè)人都喜歡聽故事，抓住這種心理，通過(guò)講故事導(dǎo)入新課教學(xué)，不失為一種好的方法。教師結(jié)合新授課內(nèi)容，選擇與其密切關(guān)聯(lián)的傳說(shuō)、典故、人物事跡、歷史事件等給學(xué)生作生動(dòng)的敘述，它不僅能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也使課堂一開始便受到教師的控制，為提高課堂教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。歷史教材中涉及的故事比比皆是，教師應(yīng)充分利用好這種資源為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

五、圖示導(dǎo)入法

圖示引入法是指新課導(dǎo)入時(shí)借助教材插圖或教師繪制的圖、實(shí)物、人物圖等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考而引入新課教學(xué)的方法。如，講《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》（川教版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第14課），可展示美國(guó)國(guó)旗圖片，用啟發(fā)性提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從了解美國(guó)國(guó)旗上紅白相間的十三道條紋和五十顆星的含義入手，導(dǎo)入新課的教學(xué)，簡(jiǎn)潔、明快、省時(shí)，又富有啟發(fā)性和探究性。另一類是從教師手繪示意圖引入，如，講“三國(guó)鼎立的形成”（川教版《中國(guó)歷史》上冊(cè)第14課），教師先在黑板上畫一只三足鼎，鼎足下再標(biāo)上魏、蜀、吳，配上地圖輪廓線，再解釋“鼎立”的含義引入新課。圖示法形象、直觀，符合青少年形象思維豐富的心理特點(diǎn)，并能由淺入深，向抽象思維發(fā)展。

新課導(dǎo)入方法還有很多，這里不再一一贅述，但無(wú)論選擇哪種方法，都必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)他們探究新課的熱情為前提，為實(shí)現(xiàn)高效歷史課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

趙艷玲.堅(jiān)守歷史本真構(gòu)建高效課堂：新課改背景下歷史教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2013（33）.

To guide into New Lesson，Lay the Foundation for Effective Classroom Teaching of History

Xu Zeyong

Abstract：The new class inducts is the most important part of classroom teaching，methods of introduction of new lessons are varied，successful lead-in can stimulate students' interest in learning，stimulate the curiosity of students，establish complete the preset teaching goal based history classroom teaching efficiency.

Key words：the new class inducts；interest；method；high efficiency；history classroom teaching

編輯 郭曉云endprint