獨(dú)立學(xué)院以促進(jìn)學(xué)風(fēng)為目標(biāo)完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的建議

●吳昊翔

獨(dú)立學(xué)院以促進(jìn)學(xué)風(fēng)為目標(biāo)完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的建議

●吳昊翔

新形勢(shì)下，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展的重要內(nèi)容，是人才培養(yǎng)的根本，只有不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。輔導(dǎo)員作為第一線的學(xué)生工作者，是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的排頭兵，是大學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人。在學(xué)風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)工程中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著不可替代的作用。結(jié)合加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)這一目標(biāo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍顯得尤為重要。

學(xué)風(fēng)建設(shè) 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍 建設(shè)

隨著高校的擴(kuò)招，高等教育逐漸普及化，大學(xué)生的生源質(zhì)量較上世紀(jì)80～90年代已有明顯下滑。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性就重點(diǎn)大學(xué)而言，也有一定的差距。社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的突飛猛進(jìn)，人們思想觀念的日益更新，以及新一代大學(xué)生特有的成長(zhǎng)環(huán)境和突出個(gè)性，形成了當(dāng)前高等教育的新形勢(shì)，新的形勢(shì)對(duì)高校的生存發(fā)展提出了新的要求。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展的重要內(nèi)容，是人才培養(yǎng)的根本。此外，高校思想政治教育工作在新形勢(shì)下的重要性同樣不言而喻，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也是當(dāng)前高校穩(wěn)定發(fā)展的重要課題。如何將二者緊密聯(lián)系起來(lái)，圍繞促學(xué)風(fēng)的目標(biāo)完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是本文研究的重點(diǎn)。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵及重要意義

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵。學(xué)風(fēng)，就高校而言，就是指學(xué)校里的人（包括學(xué)生、教師、管理者）學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，具體是指高校全體成員在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成的一種較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為傾向，是全體師生群體心理和行為在求學(xué)治學(xué)上的具體體現(xiàn)。那么，學(xué)風(fēng)建設(shè)就是培養(yǎng)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、行政人員政風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)這四個(gè)方面的總稱。其目標(biāo)不僅是要全體師生有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義。（1）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。新形勢(shì)下，高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是向社會(huì)輸送政治覺(jué)悟高、專業(yè)功底扎實(shí)、具備科技創(chuàng)新和自我完善能力的優(yōu)秀人才，獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐方面略有側(cè)重。要實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是十分重要的。高校通過(guò)各學(xué)科的教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，得到科學(xué)研究能力、科學(xué)精神與科學(xué)方法的培養(yǎng)，產(chǎn)生科技創(chuàng)新和自我提升的意識(shí)和能力；通過(guò)黨團(tuán)建設(shè)以及日常的思想政治教育和“第二課堂”的各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)定了自己的政治信仰；學(xué)生在和教師、輔導(dǎo)員、行政管理人員的日常接觸中，學(xué)到了做人做事的點(diǎn)滴。所以，高校的學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活的方方面面，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。（2）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校生存發(fā)展的根本。近幾年，我國(guó)人口呈現(xiàn)老齡化趨勢(shì)，高考人數(shù)逐年遞減，但民眾對(duì)高等教育的要求和期望卻不斷提高。對(duì)于高校，特別是獨(dú)立學(xué)院而言，在感到壓力的同時(shí)，應(yīng)加快改革和前進(jìn)的步伐。高校的生存發(fā)展受各種因素的影響：社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和政策導(dǎo)向、地域環(huán)境因素、完善的硬件條件、強(qiáng)大的師資力量、良好的生源等。但是，如果沒(méi)有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，都是一紙空談。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)就如“催化劑”一樣，讓教師言傳身教，讓管理者全心投入，讓學(xué)生積極進(jìn)取，將上述因素有效結(jié)合起來(lái)，形成“化學(xué)反應(yīng)”。因此，只有加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

二、輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮的重要作用

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到高校工作的方方面面，學(xué)風(fēng)建設(shè)要取得成效，學(xué)校各部門必須形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，整體規(guī)劃，齊抓共管，各司其職，相互配合。輔導(dǎo)員作為第一線的學(xué)生工作者，是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的排頭兵，是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，關(guān)系最密切的老師，同時(shí)也是大學(xué)生順利學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)輔導(dǎo)員的努力，輔導(dǎo)員將其日常工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)有效結(jié)合起來(lái)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)工程中可以發(fā)揮不可替代的作用。就獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)而言，輔導(dǎo)員的作用更加重要。

1.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育，幫助大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。輔導(dǎo)員平時(shí)應(yīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，以人為本，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展帶來(lái)的功利主義、實(shí)用主義劃清界限。通過(guò)談心、班會(huì)、督促、檢查以及與任課教師的溝通，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育，幫助其明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.結(jié)合專業(yè)教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本情況了如指掌，通過(guò)專家報(bào)告、高年級(jí)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法、畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)介紹就業(yè)經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員在了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的前提下，應(yīng)熟悉大學(xué)各階段學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)與基本規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，在學(xué)生基本適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣做有利于學(xué)生走出迷茫，有一個(gè)清晰的成長(zhǎng)路線，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣與品質(zhì)。在日常管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格貫徹并執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，講原則，樹(shù)正氣，獎(jiǎng)罰分明，有理有據(jù)。特別是對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，除了批評(píng)教育外，應(yīng)嚴(yán)肅處理。這樣不但樹(shù)立了自己的威信，也能培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，文明誠(chéng)信的作風(fēng)和勤奮上進(jìn)的學(xué)風(fēng)。

5.開(kāi)展豐富多彩的“第二課堂”活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。輔導(dǎo)員積極組織各類課外科技活動(dòng)小組，引導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽，邀請(qǐng)專家舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告、講座等，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，也有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的交流。

6.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。輔導(dǎo)員作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，打鐵還需自身硬，應(yīng)時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到以身作則，為人師表，做人誠(chéng)信，做事嚴(yán)謹(jǐn)。在完成工作之余，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以自己的一言一行感染每一名學(xué)生，言傳身教，做學(xué)生的好榜樣。

三、基于促進(jìn)學(xué)風(fēng)的目標(biāo)，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

新形勢(shì)下，高校學(xué)生工作面臨著新的挑戰(zhàn)，獨(dú)立學(xué)院因其自身特有的辦學(xué)模式和特點(diǎn)，在學(xué)生工作方面要下更大的功夫。輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育、日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、安全穩(wěn)定等與大學(xué)生成長(zhǎng)成才息息相關(guān)的工作，是大學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者，是高校正常教學(xué)秩序的直接維護(hù)者，同時(shí)也是高校校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接組織者和實(shí)施者。隨著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家型建設(shè)理念的推廣，結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)這一核心工作，建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬的督導(dǎo)員隊(duì)伍顯得十分重要。

1.嚴(yán)把選聘關(guān)，從源頭上提高質(zhì)量。輔導(dǎo)員選聘工作是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的起點(diǎn)，科學(xué)、順利、有效的選聘工作是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的前提，選錯(cuò)了人就意味著“輸在了起跑線上”。輔導(dǎo)員的選聘應(yīng)本著公平、公開(kāi)、公正的原則，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展。多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，輔導(dǎo)員崗位應(yīng)選聘年輕有激情、政治立場(chǎng)堅(jiān)定、有一定的思政專業(yè)知識(shí)背景、在校期間有學(xué)生干部經(jīng)歷、具備良好溝通和學(xué)習(xí)能力、不怕吃苦、有責(zé)任心的人。同樣，也要注意專業(yè)背景、性別的分布，并杜絕“走后門”的現(xiàn)象。此外，選聘知識(shí)層次較高的輔導(dǎo)員，有利于高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。把好輔導(dǎo)員的選聘關(guān)，是建設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍的第一步。

2.培訓(xùn)工作扎實(shí)到位，是輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)工作，科學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作應(yīng)包含崗前培訓(xùn)與職業(yè)培訓(xùn)兩部分，崗前培訓(xùn)工作在輔導(dǎo)員選聘完成后就應(yīng)當(dāng)著手開(kāi)展。在這部分培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)向新入職輔導(dǎo)員詳細(xì)介紹本校的基本情況、輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、工作規(guī)范及內(nèi)容，幫助其盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)工作環(huán)境。此外，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)在其工作中的重要地位，以及輔導(dǎo)員在工作之余加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)的重要性。

職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)貫穿輔導(dǎo)員職業(yè)生涯始終，無(wú)論新老輔導(dǎo)員，都應(yīng)結(jié)合國(guó)家出臺(tái)的新政策、社會(huì)環(huán)境的新變化、業(yè)務(wù)中的新問(wèn)題開(kāi)展輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)小講堂、專家報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流等形式多樣的培訓(xùn)工作。這樣才能保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

3.日常工作嚴(yán)要求，勤交流。當(dāng)前高校學(xué)生工作二級(jí)管理模式已在絕大多數(shù)院校中推行，獨(dú)立學(xué)院也是如此。在二級(jí)管理體系下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、各院系應(yīng)統(tǒng)一思想，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，在輔導(dǎo)員的日常管理中有針對(duì)性地提出要求，制定相關(guān)的制度，并及時(shí)督促、檢查，確保輔導(dǎo)員將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。

當(dāng)然，除了扎實(shí)苦干之外，也應(yīng)搭建有效的交流平臺(tái)，促進(jìn)各院系工作水平的均衡發(fā)展。定期開(kāi)展輔導(dǎo)員工作例會(huì)、業(yè)務(wù)交流等活動(dòng)，有利于凝聚輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并提高其整體工作水平。印發(fā)《學(xué)生工作簡(jiǎn)報(bào)》，將一段時(shí)間里各院系的學(xué)風(fēng)等方面的工作做一集中展示，不僅能全面掌握學(xué)生工作的近況，也可以使各院系在比較中發(fā)現(xiàn)不足，迎頭趕上，促成良性競(jìng)爭(zhēng)的局面。

4.科學(xué)考評(píng)，獎(jiǎng)懲分明。任何一項(xiàng)工作都需要考評(píng)，這不僅是對(duì)工作者辛勤付出的肯定，也是管理者的基本職責(zé)。輔導(dǎo)員的工作在一個(gè)階段結(jié)束后，也要進(jìn)行科學(xué)、客觀的考評(píng)。對(duì)工作優(yōu)秀者予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不合格者予以幫助。如果的確不適合做輔導(dǎo)員工作，應(yīng)調(diào)離崗位或辭退。

為了有效地突出學(xué)風(fēng)建設(shè)在輔導(dǎo)員工作中的核心地位，應(yīng)科學(xué)建立輔導(dǎo)員的考評(píng)體系，并將學(xué)風(fēng)建設(shè)這一指標(biāo)的分值加大。同時(shí)，平時(shí)對(duì)于輔導(dǎo)員工作檢查應(yīng)準(zhǔn)確、客觀，并將相關(guān)數(shù)據(jù)保存完好。這樣一來(lái)，通過(guò)科學(xué)的考評(píng)，將輔導(dǎo)員與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作緊密聯(lián)系起來(lái)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。只有全校上下統(tǒng)一思想，共同努力，建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能使輔導(dǎo)員成為學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)工程中的工程師，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作才能取得更大的成效。

[1]李波.淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].價(jià)值工程，2013,32（2）

[2]楊妙春，王宏.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育探索，2009（16）

[3]陳磊，王璐，田洪武，張璐云.輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用和措施[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（32）

[4]王國(guó)良.關(guān)于構(gòu)建高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化專家型的思考[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2009（1）

（作者單位：西安交通大學(xué)城市學(xué)院 陜西西安 710018）

F240

A

1004-4914(2014)09-229-03