高校模具專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革思考①

袁毅 李剛 杜力 夏洪均

摘 要：目前高校模具專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)多數(shù)為走馬觀花式的參觀實(shí)習(xí)，這樣的實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生了解本專業(yè)基本的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、工程意識(shí)、工程素質(zhì)等極為不利，更不可能帶來好的實(shí)習(xí)效果。究其原因還是企業(yè)接待意愿與能力和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等。本文提出利用學(xué)校自有的設(shè)備場(chǎng)地等資源與社會(huì)企業(yè)結(jié)合，在互惠互利的前提下實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)作的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并對(duì)實(shí)習(xí)過程中需要注意和解決的問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：模具專業(yè) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 改革 參觀 動(dòng)手實(shí)作

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（a）-0019-02

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等工科院校各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生強(qiáng)化工程意識(shí)、獲得工程實(shí)踐知識(shí)的主要教育形式，是學(xué)生接觸企業(yè)、獲得生產(chǎn)技術(shù)及管理知識(shí)，進(jìn)行工程師基本素質(zhì)訓(xùn)練的必要途徑。其目的是使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)專業(yè)在工業(yè)中所處的門類、地位和作用的認(rèn)識(shí)，鞏固專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化工程意識(shí)，培養(yǎng)事業(yè)心、責(zé)任心和務(wù)實(shí)精神；使學(xué)生了解和掌握本專業(yè)基本的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，印證和鞏固已學(xué)專業(yè)課程，并為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中調(diào)查研究、觀察問題的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題及解決工程實(shí)際問題的能力；使學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中通過對(duì)本專業(yè)產(chǎn)品從原材料到最終成品生產(chǎn)過程的觀察、分析和動(dòng)手實(shí)作，開闊學(xué)生的專業(yè)視野，拓寬專業(yè)知識(shí)面，豐富工程實(shí)踐知識(shí)，了解本專業(yè)的國內(nèi)外科技發(fā)展水平和現(xiàn)狀等。但近年來，高校模具專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)由于企業(yè)接待意愿與能力和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等方面的原因，基本上采取由學(xué)校指導(dǎo)教師帶隊(duì)，在廠方技術(shù)人員作簡(jiǎn)短介紹后，由學(xué)校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)講授，學(xué)生參觀的實(shí)習(xí)方式。在這個(gè)過程中，學(xué)生實(shí)際上是只能參觀、不能實(shí)際動(dòng)手參與。這樣的實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生了解本專業(yè)基本的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、工程意識(shí)、工程素質(zhì)等極為不利。

1 改革的方式與意義

如能充分利用各個(gè)學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備與場(chǎng)地資源，引進(jìn)合作企業(yè)，同時(shí)利用企業(yè)自己現(xiàn)有的生產(chǎn)設(shè)備和場(chǎng)地，利用其豐富的人力資源和技術(shù)力量，組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，則學(xué)生就可以真刀真槍地參與實(shí)際操作，甚至頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中就能夠動(dòng)手參與從模具設(shè)計(jì)到制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、工程意識(shí)、工程素質(zhì)的培養(yǎng)極為有利，使學(xué)生理解并掌握模具專業(yè)基本的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)；而且還可能為學(xué)校節(jié)省諸如教師的差旅和住宿等費(fèi)用，這有利于多年實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)撥款未增加所導(dǎo)致的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的問題得到緩解；同時(shí)還能為企業(yè)帶來豐富的人力資源，緩解企業(yè)設(shè)備與場(chǎng)地等固定資產(chǎn)的投入壓力，增強(qiáng)流動(dòng)資金實(shí)力，從而獲得一舉多得的實(shí)效。

2 要獲得良好的實(shí)習(xí)效果，須做好三個(gè)結(jié)合

2.1 實(shí)習(xí)過程中須做好參觀與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

參觀開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面；動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)動(dòng)手能力、工程意識(shí)、工程素質(zhì)，理解并掌握模具專業(yè)基本的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)。參觀實(shí)習(xí)是整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)模具專業(yè)的教學(xué)需要組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)，重點(diǎn)了解本專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈條上不同類型企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)、設(shè)備與工裝配置、生產(chǎn)布局情況、產(chǎn)品生產(chǎn)的大致流程等，以開闊學(xué)生的視野。但在實(shí)習(xí)過程中針對(duì)本專業(yè)的核心知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，熟悉其加工設(shè)備，了解其加工操作的方法和步驟，在指導(dǎo)教師的幫助下，能對(duì)加工零件及圖紙進(jìn)行深入分析，擬定出其加工技術(shù)方案和工藝規(guī)程，及相關(guān)加工程序，并在師傅的具體指導(dǎo)下動(dòng)手實(shí)作。只有將二者在實(shí)習(xí)過程中有機(jī)結(jié)合開展才能收到良好的實(shí)習(xí)效果。

2.2 須做好學(xué)生動(dòng)手與師傅指導(dǎo)相結(jié)合

學(xué)生動(dòng)手只有在師傅的指導(dǎo)下才能獲得事半功倍的效果，更是安全實(shí)習(xí)與生產(chǎn)的保障。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)教師應(yīng)交給學(xué)生如何實(shí)習(xí)的方法，在實(shí)習(xí)的各個(gè)階段要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，使其實(shí)習(xí)步步深入。對(duì)于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的典型實(shí)例給學(xué)生詳細(xì)分析講解，理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生參與討論，以調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生動(dòng)手實(shí)作時(shí)，指導(dǎo)師傅應(yīng)耐心講解，認(rèn)真審查學(xué)生設(shè)計(jì)的加工工藝和加工程序并予以修改糾正，精心指導(dǎo)學(xué)生檢查和調(diào)整設(shè)備、工件安裝、程序調(diào)試等，在確保了設(shè)備、工裝機(jī)具和人員等都安全的情況下才能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手實(shí)作。

2.3 須做好奠定模具工程背景知識(shí)與培養(yǎng)工程意識(shí)、工程素質(zhì)相結(jié)合

理解并掌握模具專業(yè)基本的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)對(duì)學(xué)生來說固然重要，但培養(yǎng)起學(xué)生的動(dòng)手能力、工程意識(shí)和工程素質(zhì)才能使其終生受益。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等工科院校各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是學(xué)生強(qiáng)化工程意識(shí)、獲得工程實(shí)踐知識(shí)的主要教育形式，是學(xué)生接觸企業(yè)、獲得生產(chǎn)技術(shù)及管理知識(shí)，培養(yǎng)起工程師基本工程意識(shí)和工程素質(zhì)的必要途徑。

3 要保證安全并獲得良好的實(shí)習(xí)效果，必須解決三個(gè)到位問題

3.1 必須解決學(xué)生動(dòng)手到位問題

學(xué)生如果動(dòng)手不到位，實(shí)質(zhì)上就導(dǎo)致了這樣的實(shí)習(xí)就是觀摩實(shí)習(xí)，無法達(dá)到預(yù)期的效果。要保證學(xué)生的動(dòng)手到位，則在每天的實(shí)習(xí)工作安排中都要有具體的工作任務(wù)交由其獨(dú)立完成，使其在完成工作的任務(wù)中達(dá)到動(dòng)手到位的目的。

3.2 必須解決師傅指導(dǎo)到位問題

如果師傅的指導(dǎo)不到位，學(xué)生的動(dòng)手就不可能到位，而學(xué)生的人身和其它方面的安全就根本得不到保障。要保證師傅的指導(dǎo)到位，可將其指導(dǎo)學(xué)生的工作完成情況與效果、生產(chǎn)過程中的安全責(zé)任，以及該工作相關(guān)的經(jīng)濟(jì)效益考核等指標(biāo)直接掛鉤。

3.3 必須解決管理到位問題

學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)際工作的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與參觀實(shí)習(xí)不同的是學(xué)生分散參與到了模具實(shí)際生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去了，整個(gè)實(shí)習(xí)班級(jí)并不在同一個(gè)地方或工位附近，學(xué)生較為分散并需要輪換輪崗。在這種分散狀況下，學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)如何安排、監(jiān)督、考核，安全與防護(hù)如何保證等都需要組織管理工作切實(shí)到位才能有保障。因此，搞好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理，增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任感和事業(yè)心，制定詳細(xì)具體的管理措施，嚴(yán)明實(shí)習(xí)紀(jì)律，是生產(chǎn)實(shí)習(xí)能否順利進(jìn)行的保障，也是保障實(shí)習(xí)安全的一項(xiàng)必要措施。

4 要獲得好的實(shí)習(xí)效果，須強(qiáng)化三個(gè)方面的指導(dǎo)

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)按生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)常研究實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法，不斷總結(jié)實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，做好以下三方面的指導(dǎo)。

4.1 以生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)要求指導(dǎo)組織實(shí)習(xí)內(nèi)容

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容組織應(yīng)多注重實(shí)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如模具結(jié)構(gòu)及使用、數(shù)控加工、特種加工等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)例分析和研究，布置一定量的思考題，讓學(xué)生自覺地圍繞問題收集資料學(xué)習(xí)，從而做到主動(dòng)地去實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中安排一定量的技術(shù)講座，以助于實(shí)習(xí)的深入，使書本上的知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)緊密地結(jié)合起來，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。

4.2 以理論聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)做好現(xiàn)場(chǎng)講解

學(xué)生參與實(shí)際生產(chǎn)過程的實(shí)習(xí)與以往的參觀實(shí)習(xí)不同的是學(xué)生要參與模具開發(fā)流程的每個(gè)環(huán)節(jié)工作，由此使得其所需要具備的知識(shí)更細(xì)更全面，如沒有一個(gè)理論上的預(yù)先指導(dǎo)，則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在參與每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)過程中不知道如何下手、如何進(jìn)行，而且即使有的同學(xué)實(shí)習(xí)過程中很好地參與到了模具開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)中了，但其在實(shí)際工作中所做的工作如何結(jié)合理論知識(shí)其不一定清楚，難于達(dá)到實(shí)習(xí)的效果和目的。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)教師應(yīng)教給學(xué)生如何實(shí)習(xí)的方法，在實(shí)習(xí)的各階段要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，使其的實(shí)習(xí)步步深入。指導(dǎo)教師應(yīng)就生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的典型實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)的分析講解，理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生參與討論，指導(dǎo)教師再進(jìn)行總結(jié)提高，以調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.3 以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為目標(biāo)指導(dǎo)實(shí)踐實(shí)作

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，應(yīng)要求學(xué)生對(duì)難度適中的零件進(jìn)行動(dòng)手實(shí)作。學(xué)生應(yīng)對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)單元中提出的加工要求，熟悉其加工設(shè)備，了解其加工操作的方法和步驟。指導(dǎo)教師應(yīng)耐心講解，幫助學(xué)生對(duì)所加工零件及其圖紙進(jìn)行深入分析，擬定其加工技術(shù)方案和工藝規(guī)程，并幫助其編制好加工程序；認(rèn)真審查學(xué)生設(shè)計(jì)的加工工藝和加工程序，精心指導(dǎo)學(xué)生檢查和調(diào)整機(jī)床、安裝工件、調(diào)試程序。最好在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行加工操作仿真確認(rèn)無誤后并在確保機(jī)床、刀具和人員都安全的情況下才能開動(dòng)機(jī)床加工實(shí)作。

5 結(jié)語

改變以往參觀了解的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式，緊密結(jié)合本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，將學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備場(chǎng)地等與社會(huì)企業(yè)的技術(shù)力量有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中真刀真槍的實(shí)際操作，動(dòng)手參與從模具設(shè)計(jì)到制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，將會(huì)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地掌握本專業(yè)基本的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、工程意識(shí)、工程素質(zhì)等極為有利。

參考文獻(xiàn)

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