大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源獲取差異化對(duì)策研究

【摘要】本文通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源獲取差異化的抽樣調(diào)查，分析當(dāng)前大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源存在的一些問(wèn)題，提出如何正確引導(dǎo)和控制大學(xué)生科學(xué)健康上網(wǎng)的對(duì)策及措施。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；差異化；對(duì)策

1.前言

網(wǎng)絡(luò)資源獲取的差異化關(guān)系著大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，研究他們網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取的差異化、發(fā)現(xiàn)存在其中的問(wèn)題，對(duì)于充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育傳播功能、推動(dòng)大學(xué)生綠色上網(wǎng)有著非常重要的意義。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2014年1月16日發(fā)布的第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，全年新增網(wǎng)民5358萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升3.7個(gè)百分點(diǎn)，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，繼續(xù)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，成為2013年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。就學(xué)歷結(jié)構(gòu)而言，學(xué)生網(wǎng)民所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他行業(yè)占據(jù)了首位，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)滲透到他們對(duì)社會(huì)認(rèn)知的各個(gè)方面。學(xué)生網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的獲取左右著他們的社會(huì)認(rèn)知和行為模式：一方面，網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一個(gè)光怪陸離、包羅萬(wàn)象的神奇世界；另一方面，他們又容易被網(wǎng)絡(luò)信息的力量主導(dǎo)和控制，凡事離不開網(wǎng)絡(luò)，甚至迷戀網(wǎng)絡(luò)。

作為一個(gè)新世紀(jì)大學(xué)生，所受到的教育不應(yīng)僅僅是書本上的知識(shí)，更應(yīng)該接受新事物和新信息，而網(wǎng)絡(luò)就是新事物的代表，很好地掌握和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源是衡量當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個(gè)信息交流平臺(tái)，大學(xué)生們可以跨越時(shí)間和空間限制隨時(shí)隨地暢享大量信息，是大學(xué)生們獲取知識(shí)、了解世界、開拓視野的重要渠道，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的重要工具，客觀數(shù)據(jù)表明，年輕人尤其是在校大學(xué)生已成為中國(guó)網(wǎng)民重要主體，他們的上網(wǎng)行為應(yīng)該是社會(huì)各界關(guān)注的問(wèn)題。

2.研究的對(duì)象

本文以浙江水利水電學(xué)院在校大學(xué)生為研究為象展開網(wǎng)絡(luò)資源獲取差異化實(shí)證調(diào)研，對(duì)高校教育工作者及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)資源獲取的差異對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的各方面影響，采取針對(duì)性措施提供參考，以推進(jìn)文明校園、和諧校園的建設(shè)。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源獲取差異化的抽樣調(diào)查，指出大學(xué)生應(yīng)重視與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友之間的現(xiàn)實(shí)交流，不要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成自己唯一的精神寄托。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源需求利用的特點(diǎn)及其影響因素， 高校及有關(guān)部門應(yīng)采取相應(yīng)的措施， 認(rèn)真探索新形勢(shì)下大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的需求和利用的各種對(duì)策， 使網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極作用[1]。

當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，研究他們網(wǎng)絡(luò)資源獲取差異化，發(fā)現(xiàn)其中存在的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能、推動(dòng)大學(xué)生科學(xué)健康地上網(wǎng)有著非常重要的意義。通過(guò)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源獲取差異化的抽樣調(diào)查（詳見(jiàn)表1），分析當(dāng)前大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源存在的一些問(wèn)題，提出如何正確引導(dǎo)和控制大學(xué)生科學(xué)健康上網(wǎng)的對(duì)策及措施。引導(dǎo)大學(xué)生要從自身做起，提高科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)的能力和自覺(jué)性，控制上網(wǎng)時(shí)間，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源獲取差異化情況調(diào)查結(jié)果分析后發(fā)現(xiàn)：總體來(lái)說(shuō)大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響是應(yīng)因人而異這說(shuō)明青年學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的總體把握能力比教強(qiáng)，同時(shí)也說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的影響力是很大的，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成有很大的影響。多數(shù)的學(xué)生上網(wǎng)比較隨意，并非是在精神空虛、孤獨(dú)、調(diào)節(jié)壓力、發(fā)泄情緒時(shí)才會(huì)上網(wǎng)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表了解到，大部分的學(xué)生對(duì)上網(wǎng)時(shí)間的控制是在自己的中，小部分的學(xué)生有時(shí)會(huì)上癮，但大多數(shù)時(shí)間還是知道適可而止的，另外一些的學(xué)生想控制時(shí)間，但一旦上網(wǎng)就忘了時(shí)間，只有極少部分的同學(xué)沒(méi)時(shí)間概念，順其自然，值得一提的是大部分的女生都能夠較好地控制上網(wǎng)時(shí)間，有較好的上網(wǎng)時(shí)間概念與時(shí)間的節(jié)制。

分析看出大學(xué)生們正處在人生的轉(zhuǎn)型期，常常都要經(jīng)歷一個(gè)無(wú)所適從，浮躁放縱的階段，這種浮躁和放縱有時(shí)表現(xiàn)為好高鶩遠(yuǎn)，急于確定一些不切實(shí)際的目標(biāo)，盲目自信或自負(fù)，有時(shí)甚至表現(xiàn)為不能安心學(xué)習(xí)，喧騰躁動(dòng)。這些因素都是促成了大學(xué)生想在網(wǎng)上尋找刺激的行為，上網(wǎng)成了這些學(xué)生尋求心理寄托、釋放身體壓力、松弛身心的一種有效方式[2]。

3.解決問(wèn)題的方法

在提倡素質(zhì)教育， 尊重個(gè)性和追求平等的今天， 面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑與沖擊， 學(xué)校的象牙塔和家長(zhǎng)的禁錮將會(huì)使大學(xué)生更容易溶入“平等、互動(dòng)和無(wú)約束”的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中[3]。因此，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校要采取有效措施，應(yīng)著力提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，營(yíng)造健康積極的高校網(wǎng)絡(luò)文化，促進(jìn)學(xué)生“有意義上網(wǎng)”的文化氛圍。要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)信念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的加深，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)揮它應(yīng)有的、不可替代的獨(dú)特作用。提出對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)采取引導(dǎo)與規(guī)范相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，消除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響，使之能被更多的大學(xué)生接受和認(rèn)同。

第一，一些大學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用并不十分了解，大多未進(jìn)行有目的性的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)甚至連簡(jiǎn)單的軟件下載安裝都不會(huì)。提出高校應(yīng)增加開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技能和網(wǎng)絡(luò)資源利用

方面的專門課程與講座，引導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的流行的軟件下載使用、建立個(gè)人主頁(yè)等等，提高上網(wǎng)技能。

第二，提倡學(xué)生與家庭、學(xué)校、同學(xué)、朋友之間的面對(duì)面地進(jìn)行人際溝通和交流，進(jìn)行正確引導(dǎo)和有效監(jiān)督，避免孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

第三，高校應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)情感，正確處理網(wǎng)絡(luò)交往關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)。

第四，引導(dǎo)學(xué)生多參加健康有益的文體活動(dòng)，建立適合大學(xué)生的綠色網(wǎng)站。如學(xué)?？山?jīng)常開展各種文體活動(dòng)、智力游戲、競(jìng)賽等，組織各種興趣小組，在假期里可針對(duì)大學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣舉辦各種培訓(xùn)班，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，使他們將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，有意識(shí)地將他們的視線從網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)移出來(lái)。

第五，創(chuàng)建網(wǎng)上心理咨詢室，積極開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，幫助學(xué)生排憂解惑。

第六，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行全程監(jiān)控，安排相關(guān)老師巡堂，學(xué)校圖書館的網(wǎng)站可以安裝過(guò)濾軟件對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行過(guò)濾， 對(duì)色情、暴力、恐怖等不良信息進(jìn)行屏蔽，被列入名單的不良網(wǎng)站和有不良內(nèi)容的信息將被拒絕點(diǎn)擊進(jìn)入。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的建立，網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)融入人們的生活與學(xué)習(xí)，成為我們學(xué)習(xí)、工作與生活中利用率最高的信息資源之一。對(duì)它有效的獲取和利用，是學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，也是個(gè)人信息能力與素質(zhì)的重要體現(xiàn)，尤其是在校大學(xué)生，他們是未來(lái)信息資源利用的主體[4]。

參考文獻(xiàn)

[1]孫勝平，朱秀芹，王利娟，張緒才，張迪，曹高芳.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源需求和利用情況探析[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2008（05）：43-45.

[2]王毅蓉，劉泉鳳，梁甬，張義軍.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校學(xué)生上網(wǎng)行分析及對(duì)策[J].浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2013，03：69-73.

[3]黃立冬.淮陰師范學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源利用現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2012（19）：127-129，132.

[4]趙磊，張守業(yè).大學(xué)生上網(wǎng)都干些啥——大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源利用情況調(diào)查與思考[J].統(tǒng)計(jì)教育，2006（08）：53-56.

作者簡(jiǎn)介：王毅蓉，浙江水利水電學(xué)院圖書館館員。