高職護理教學(xué)管理探討

李珍

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，我國醫(yī)療事業(yè)得到極大發(fā)展和提升。臨床護理在現(xiàn)代醫(yī)療保健中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾?。高職護理專業(yè)教學(xué)管理應(yīng)遵循護理學(xué)科發(fā)展大潮流，總結(jié)以往豐富教學(xué)和實踐經(jīng)驗，變革創(chuàng)新，從高職護理教學(xué)管理的教學(xué)階段和實習(xí)階段著手，合理建設(shè)學(xué)科管理機構(gòu)和制度，加強教師隊伍建設(shè)，拓展管理內(nèi)涵等教學(xué)方面措施加強高職護理教學(xué)管理。同時，在實習(xí)階段合理安排崗前培訓(xùn)，針對具體科室進行人文素質(zhì)培養(yǎng)、?？萍寄軐W(xué)習(xí)等多方面培訓(xùn)。

【關(guān)鍵詞】高職；護理；教學(xué)管理

1 護理教學(xué)管理存在的問題

護理作為現(xiàn)代醫(yī)療保健重要的組成部分，在現(xiàn)代醫(yī)療當(dāng)中充當(dāng)重要角色。隨著人民生活水平和醫(yī)療水平的提高，對于護理工作要求越來越高，很多新的護理理念和方式不斷涌現(xiàn)出來，這些都推動著高職護理教學(xué)管理工作進行改革，從而適應(yīng)新時代社會對于護理工作的要求。護理是一門講究應(yīng)用的學(xué)科，比較注重實踐應(yīng)用，其中臨床護理是護理教學(xué)當(dāng)中重要組成部分。護理教學(xué)是實習(xí)護士將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的重要過程，一直是醫(yī)護人員較為重視的問題臨，對于促進學(xué)生對于課堂理論、知識和技能的理解，從而進一步提高學(xué)生護理綜合素質(zhì)，使其成長為應(yīng)用能力較強的應(yīng)用型人才具有良好作用。

然而，當(dāng)前護理教學(xué)管理當(dāng)中存在的問題越來越受到大家的關(guān)注，首先，帶教老師水平參差不齊，很多高職院校帶教老師通常是用富有經(jīng)驗的護士作為帶教老師，雖然實踐經(jīng)驗豐富，但是教學(xué)管理和理論水平欠佳，不能達(dá)到很好的教學(xué)管理效果，很難適應(yīng)新時期高職護理教學(xué)管理要求。其次，原有高職護理教學(xué)管理實習(xí)護士分配過程不是十分恰當(dāng)，通常只是簡單按照實習(xí)護士所學(xué)專業(yè)分配到不同科室，沒有進行針對分配，在實習(xí)過程中很難對實習(xí)護士實習(xí)針對性培養(yǎng)，使得實習(xí)效果欠佳。最后，傳統(tǒng)一對一教學(xué)模式存在很大缺陷，每個帶教老師在面對問題時會根據(jù)自身實踐經(jīng)驗選擇不同則重點，導(dǎo)致實習(xí)生學(xué)習(xí)過程受到影響，很難全面了解和學(xué)習(xí)。

因此，高職護理專業(yè)教學(xué)管理應(yīng)遵循護理學(xué)科發(fā)展大潮流，總結(jié)以往豐富教學(xué)和實踐經(jīng)驗，變革創(chuàng)新，構(gòu)建了一套規(guī)范化臨床護理教學(xué)管理模式，使護理實習(xí)教學(xué)工作步入正規(guī)化、制度化、科學(xué)化發(fā)展軌道，加強高職護理教學(xué)師資力量，，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的護理教學(xué)師資隊伍。實踐當(dāng)中注重崗前培訓(xùn)等工作。

2 高職護理教學(xué)管理之教學(xué)階段

首先，高職護理專業(yè)教學(xué)管理應(yīng)完善其管理組織機構(gòu)。高職院校與醫(yī)院相結(jié)合，優(yōu)勢互補，一方面利用高職院校理論培養(yǎng)優(yōu)勢和醫(yī)院實踐經(jīng)驗豐富等優(yōu)勢，逐步建立學(xué)校和醫(yī)院相結(jié)合的臨床護理管理機構(gòu)。從而在學(xué)校和醫(yī)院之間構(gòu)建護理部、臨床護理教研室、臨床科室的三級護理教學(xué)管理體系。人員上構(gòu)成以護理部主任、教學(xué)助理員、實習(xí)督導(dǎo)專家、科室護士長、教學(xué)組長、帶教教員等多級護理管理機制。同時，完善臨床護理管理制度、實習(xí)大綱和手冊等相關(guān)管理文件，努力實現(xiàn)護理教學(xué)的全方位管理。

其次，加強高職護理教學(xué)師資力量。高職院校應(yīng)聘請一批理論教學(xué)和臨床實踐都有豐富經(jīng)驗的教師參與到日常教學(xué)工作當(dāng)中來，帶動原有教師隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的護理教學(xué)師資隊伍。對于教師隊伍建設(shè)也應(yīng)該緊跟醫(yī)學(xué)教育發(fā)展步伐，努力探索和把握護理教學(xué)管理當(dāng)中的新的特點和方法，建立教師隊伍長期培訓(xùn)機制。在實際操作當(dāng)中，對部分教師采取集中培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種模式相結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)理論、方法、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)心理等多方面的提高。定期對于教師教學(xué)水平和實踐指導(dǎo)能力進行考核，敦促教師提高教學(xué)水平，發(fā)揮主觀能動性，積極思考，大膽創(chuàng)新和實踐教學(xué)方法。

還有就是，高職護理教學(xué)過程應(yīng)積極豐富教學(xué)管理內(nèi)涵。帶教老師是護生從事臨床實踐的啟蒙者，在臨床教學(xué)中，師德、師才、師風(fēng)直接影響著學(xué)生的心理和行為，選好教學(xué)老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證，定期邀請護士長、教學(xué)專家等舉行專題講座，將職業(yè)道德、安全防范、醫(yī)患關(guān)系、健康知識、學(xué)科前沿發(fā)展等作為講座內(nèi)容，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，也拓寬了護生的知識面。

最后，教學(xué)過程注重護理禮儀、愛崗敬業(yè)教育，加強心理素質(zhì)培訓(xùn)和語言溝通能力培養(yǎng)，使實習(xí)學(xué)生能充分掌握一些與病人溝通交流的技巧。培養(yǎng)學(xué)生愛傷觀念，護理學(xué)生對患者要有同情心、要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛患者，是做一個合格護士的必備人文素質(zhì)。著重培養(yǎng)護理學(xué)生團隊合作意識，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練每一位護理學(xué)生，強調(diào)每一項完整的護理操作都不是一個人能獨立完成的，在學(xué)生的實習(xí)過程中，應(yīng)給予強化團隊意識的培養(yǎng)。

3 高職護理教學(xué)管理之實習(xí)階段

首先，根據(jù)學(xué)生臨床實習(xí)時，對新鮮事務(wù)好奇心高、積極性高等特點，合理安排崗前培訓(xùn)，將醫(yī)院基本信息、護理工作制度、臨床護理工作技巧、相關(guān)禮儀、法律知識等讓學(xué)生在上崗之前熟悉自己崗位信息，更好地適應(yīng)實習(xí)工作。同時安排經(jīng)驗豐富的護理工作人員為新的學(xué)生進行專題講座，講解典型事例，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入臨床實習(xí)，正確面對護理學(xué)科發(fā)展趨勢和病人對護理工作的要求，順利實現(xiàn)從學(xué)校到醫(yī)院、從學(xué)生到護生的角色過渡。

其次，根據(jù)不同專業(yè)和科室特點，針對性進行人文知識教學(xué)，合理安排護理實習(xí)生進行大班教學(xué)，重點講解一些典型病例、個案等進行講解分析，通過課堂講解、學(xué)生提問、分組討論和集中講評等諸多方式，拓展學(xué)生眼界，為護生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

最后，在實習(xí)過程當(dāng)中根據(jù)?？频奶攸c，積極開展特色教學(xué)。如門診部可以將服務(wù)意識、分診方法等作為?？铺厣?，引導(dǎo)實習(xí)生加強自身服務(wù)意識培養(yǎng)等工作。如急診科課根據(jù)急診收治多樣化、病情多樣化等特點，積極組織場景教學(xué)，模擬實際工作當(dāng)救治過程中出現(xiàn)的護理問題和相關(guān)措施，指導(dǎo)學(xué)生進行有效護理等工作。

4 結(jié)束語

護理作為現(xiàn)代醫(yī)療保健重要的組成部分，在現(xiàn)代醫(yī)療當(dāng)中充當(dāng)重要角色，護理是一門講究應(yīng)用的學(xué)科，比較注重實踐應(yīng)用，其中臨床護理是護理教學(xué)當(dāng)中重要組成部分。當(dāng)前護理教學(xué)管理當(dāng)中存在的問題越來越受到大家的關(guān)注，帶教老師水平參差不齊，原有高職護理教學(xué)管理實習(xí)護士分配過程不是十分恰當(dāng)?shù)葐栴}。因此，高職護理教學(xué)管理改革應(yīng)建立學(xué)校和醫(yī)院相結(jié)合的臨床護理管理機構(gòu)，規(guī)范管理過程。加強教師隊伍建設(shè)，應(yīng)聘請一批理論教學(xué)和臨床實踐都有豐富經(jīng)驗的教師參與到日常教學(xué)工作當(dāng)中來，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的護理教學(xué)師資隊伍，積極豐富教學(xué)管理內(nèi)涵。在實踐當(dāng)中，合理安排崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)護理工作制度、臨床護理工作技巧、相關(guān)禮儀、法律知識等讓學(xué)生在上崗之前熟悉自己崗位信息，更好地適應(yīng)實習(xí)工作。積極組織場景教學(xué)，模擬實際工作當(dāng)救治過程中出指導(dǎo)學(xué)生進行有效護理工作。

【參考文獻】

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]