淺析聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生掌握伴奏技能的雙重優(yōu)勢(shì)

柳笛

【摘要】在現(xiàn)今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)里，越來(lái)越注重效率，人才、素質(zhì)、能力。日益緊張的就業(yè)壓力讓很多畢業(yè)生不能僅局限在本專業(yè)的高、精、尖。文章將針對(duì)目前高校培養(yǎng)高精尖的符合創(chuàng)新型人才的教育熱點(diǎn)，分析了聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生掌握伴奏技能的雙重優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)表演；鋼琴伴奏；雙重優(yōu)勢(shì)；復(fù)合創(chuàng)新型人才

在現(xiàn)今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)里，越來(lái)越注重效率，人才、素質(zhì)、能力。致使各行各業(yè)都面臨著巨大的就業(yè)壓力。每個(gè)高校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生也真實(shí)地感受到了不可規(guī)避的緊迫感。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人接觸、熱愛(ài)音樂(lè)，越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)，越來(lái)越多的聲樂(lè)人才被發(fā)掘出來(lái)。在這個(gè)一再提倡復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的社會(huì)大潮中，一專多能將是大多數(shù)高校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。其中聲樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生更是需要向這個(gè)方向提高自己。高等院校聲樂(lè)表演人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式是培養(yǎng)“高、精、尖”的人才，不光是聲樂(lè)專業(yè)知識(shí)掌握極強(qiáng)，同時(shí)還要具備非常優(yōu)秀的表演能力，然而這種高等院校人才的培養(yǎng)輸出，和實(shí)際的社會(huì)需求是有差距的，也因此加劇了高校音樂(lè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

本文以聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生在掌握聲樂(lè)專業(yè)技巧的同時(shí)，能夠掌握基本的鋼琴伴奏彈奏技能，對(duì)于學(xué)習(xí)該專業(yè)的高校學(xué)生來(lái)講，對(duì)其本專業(yè)的發(fā)展提高和就業(yè)過(guò)程中的自身優(yōu)勢(shì)都有極大的幫助。

在現(xiàn)在的高校教育培養(yǎng)方針中，一再提及一專多能的復(fù)合型人才。那么，在高校聲樂(lè)表演專業(yè)的樂(lè)聲教學(xué)中，重視鋼琴?gòu)椬嗨降奶岣?，培養(yǎng)學(xué)生的伴奏技能，也是針對(duì)聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生，適應(yīng)市場(chǎng)需要，全方位培養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)手段。因?yàn)槟壳皬?fù)合型聲樂(lè)表演人才是用人單位青睞的，知識(shí)、能力、思維都是復(fù)合型人才的一部分。一方面要在聲樂(lè)演唱技能上取得突出的成績(jī)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還需在其他學(xué)科上同樣有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，也就是人們常說(shuō)的多才多藝。這樣不僅能適應(yīng)舞臺(tái)的表演，同樣能走到群眾中去，適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)，全方位的需求。

實(shí)際上提高聲樂(lè)表演學(xué)生的鋼琴伴奏技能，是提高聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)的極有效的途徑和培養(yǎng)方法。鋼琴?gòu)椬嗨降奶岣撸瑹o(wú)疑是對(duì)音樂(lè)識(shí)譜能力質(zhì)的提高。拿來(lái)一首新的作品，無(wú)論是藝術(shù)歌曲還是歌劇片段，有了一定的鋼琴基礎(chǔ)，就意味著試唱、和聲，如果音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的水平，會(huì)更快更容易地掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，乃至大致風(fēng)格。這樣就可以有助于更快地熟練掌握歌曲的曲調(diào)，掌握曲調(diào)的演唱。

另外，節(jié)奏和音調(diào)的準(zhǔn)確是正確掌握一首歌曲的基礎(chǔ)之一。準(zhǔn)確地把握這兩點(diǎn)，再加上準(zhǔn)確的語(yǔ)言，才能很好地與鋼琴伴奏和諧地配合。否則，沒(méi)有規(guī)范的節(jié)奏作為基礎(chǔ)，那么所謂的音樂(lè)處理，延長(zhǎng)或漸快那都是很難做到在一個(gè)規(guī)范合理的范圍內(nèi)進(jìn)行處理，因此鋼琴伴奏將無(wú)法與其同步合作。同時(shí)，更好地提高鋼琴?gòu)椬嗨?，才能看懂并了解鋼琴伴奏的演奏，與演唱同步進(jìn)行的細(xì)節(jié)?！爸褐恕辈拍芨玫睾献?，更加和諧美妙。

培養(yǎng)聲樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生鋼琴水平的提高，也有助于提高聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的和聲感覺(jué)。因?yàn)?，鋼琴伴奏往往是以演唱旋律為基礎(chǔ)的。熟練地了解鋼琴伴奏，久而久之就對(duì)和聲感覺(jué)更加分明。那么，這樣更有助于在伴奏演唱時(shí)的音準(zhǔn)。同時(shí)，特別是對(duì)于一些歌劇重唱片段的演唱，能更好地掌握各聲部問(wèn)的和聲感覺(jué)。也因此更有助于重唱演唱教學(xué)時(shí)的準(zhǔn)確熟練把握?？梢?jiàn)，對(duì)于高校聲樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握一定的鋼琴?gòu)椬嗪桶樽嗉记蓪?duì)于自身的聲樂(lè)演唱有著非常重要的意義。

近年來(lái)，我國(guó)的文化系統(tǒng)中音樂(lè)專業(yè)的從業(yè)人員出現(xiàn)了整體人員過(guò)剩，而高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才卻出現(xiàn)緊缺的局面。我國(guó)的很多大專院校都設(shè)置了音樂(lè)表演、音樂(lè)師范專業(yè)，真正完全從事音樂(lè)表演的不多，有一部分則面臨就業(yè)的難題。而在我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育方面，則需要建設(shè)一支以聲樂(lè)專業(yè)教師為主，同時(shí)又能兼代其他相關(guān)音樂(lè)理論學(xué)科、能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具體藝術(shù)實(shí)踐的教師隊(duì)伍。這是提高我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分?，F(xiàn)在，我國(guó)正面臨著素質(zhì)改革教育的關(guān)鍵時(shí)期，需要一批技藝精湛、藝術(shù)素養(yǎng)深厚的高層次、復(fù)合型、創(chuàng)新型聲樂(lè)人才。同時(shí)也是對(duì)發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，立足于世界民族文化之林，具有極其重大的意義。

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化日新月異發(fā)展的今天，全國(guó)各地的群眾藝術(shù)也在蓬勃地發(fā)展著。突出高校藝術(shù)教育中的群眾藝術(shù)教育，已經(jīng)是藝術(shù)教育的一部分。也是藝術(shù)教育的新方向。建設(shè)小康社會(huì)，提高群眾文化素質(zhì)，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化的需要，已成為時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。群眾藝術(shù)的備受重視和蓬勃發(fā)展，也為高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，特別是聲樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生，未來(lái)的就業(yè)帶來(lái)了巨大的契機(jī)。不用只是局限于高校等藝術(shù)院校的教育工作，或是專業(yè)演出人員。而是面向更廣泛的群眾藝術(shù)。但也正是如此，藝術(shù)專業(yè)聲樂(lè)表演類學(xué)生也因此不能只是拘泥于本專業(yè)技能的素質(zhì)提高。關(guān)鍵的是還需要更全面地提高自己。掌握一定的鋼琴伴奏技能，也是提高自己的彈唱能力。掌握這項(xiàng)技能，能夠更好地走進(jìn)群眾，為自己贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

總之，對(duì)于聲樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生掌握一定的鋼琴伴奏技能，具有雙重的積極作用。一方面，便于自身音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；另一方面，也是順應(yīng)了現(xiàn)代教育培養(yǎng)方針?lè)较颍瑢⒆陨硭茉斐梢粚６嗄艿膹?fù)合型人才。為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，要想成為一名復(fù)合型的創(chuàng)新人才，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要更全面地充實(shí)自己，可以跨專業(yè)的掌握其他技能。這就是本文所要闡述聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生掌握伴奏技能的雙重優(yōu)勢(shì)并由此衍生的關(guān)于復(fù)合型創(chuàng)新人才的思考。