淺析黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的重要性

張雅琦

【摘 要】現(xiàn)如今我們的社會(huì)在逐步向信息化社會(huì)發(fā)展，熟練的掌握并使用計(jì)算機(jī)的技巧已經(jīng)是每個(gè)人都必須具備的能力了。而怎樣在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程之中盡可能的激發(fā)學(xué)員們自主學(xué)習(xí)的欲望從而有效地提升教學(xué)的效果是一個(gè)我們需要注意的問題。所以，筆者根據(jù)自身多年經(jīng)驗(yàn)來對(duì)怎樣將自主學(xué)習(xí)融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)之中提出一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力

伴隨著在初等教育階段信息技術(shù)課程的發(fā)展以及我們?nèi)粘Ｉ钪杏?jì)算機(jī)所占據(jù)地位在不斷的提升，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)零基礎(chǔ)的工作?？墒且?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不是一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)科目，因此不同的學(xué)校也有著不同而要求；又因?yàn)楹芏嗟胤降陌l(fā)展程度不一樣，因此也很難統(tǒng)一學(xué)員們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的水準(zhǔn)。因此，在剛剛?cè)雽W(xué)之時(shí)，學(xué)員之間計(jì)算機(jī)的水平、年齡和參加工作前學(xué)歷可能會(huì)有很大的差距。而且計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的特性也就決定了一個(gè)事實(shí)，很可能在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)到了日后在工作過程中就變成了徹底的廢物，而這也就恰恰說明了在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中最重要的絕不僅僅是提高學(xué)員們現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)水平，而是培養(yǎng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，幫助他們形成學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能在日后計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展過程中及時(shí)的掌握最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而這也就是自主學(xué)習(xí)的重要性。

一、計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)員學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

良好的新課導(dǎo)入能夠引起注意，使學(xué)員盡快投入，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要與實(shí)際生活相結(jié)合，教學(xué)中與學(xué)員有關(guān)的事物才能引起學(xué)員的興趣，我們經(jīng)常見到老師開始講課時(shí)學(xué)員們昏昏沉沉，而當(dāng)老師偶爾提及一些身邊瑣碎的事情，他們就精神百倍，可見學(xué)員們非常關(guān)心他們身邊的事情。因此如果我們將課堂的知識(shí)融合到日常生活當(dāng)中，那么他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也將會(huì)有很大的提高。在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程之中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來引入實(shí)際生活中的例子來組織教學(xué)，以引起學(xué)員的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性還是比較容易的。教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)員獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)員周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)員提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探索、討論問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)員通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，發(fā)展學(xué)員的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，通過自我探究的方式引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法。總之，對(duì)于整個(gè)探究情景的設(shè)置我們要一步一步的安排好，使學(xué)員在整個(gè)探究的過程中感覺不到有什么太大的跨度、太大的跳躍和艱難的問題，讓他們饒有興趣的完成對(duì)知識(shí)的探究。眼下，絕大多數(shù)院校所使用的教學(xué)方法都是課堂教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐交叉進(jìn)行的授課方式，絕大多數(shù)使用多媒體教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)過程之中所使用的黑板被多媒體設(shè)備所替代。多媒體設(shè)備卻是有著很多的優(yōu)點(diǎn)，例如形象十分生動(dòng)可以給學(xué)員們一種十分直觀的感覺，可是使用多媒體教學(xué)，一堂課所包含的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于使用黑板進(jìn)行的傳統(tǒng)教學(xué)，這更有可能會(huì)使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員無法跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。因此，我們要盡快對(duì)于教學(xué)模式以及教學(xué)手段進(jìn)行改良，不僅要因材施教還要注意在教學(xué)過程之中及可能的激發(fā)學(xué)員們自主學(xué)習(xí)的欲望。

二、計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)員自學(xué)興趣的生成

“興趣是最好的老師”，想要把學(xué)員的學(xué)習(xí)思想從“他人要我學(xué)習(xí)”逐漸轉(zhuǎn)化為“我想要學(xué)習(xí)”這就需要教師使用合理的手段來激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)欲望。要將學(xué)員們的興趣融入到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，這樣做可以從最大程度上激發(fā)學(xué)員們自主學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)員們的思維活力，有助于學(xué)員們創(chuàng)新思維的形成，激發(fā)學(xué)員們探索的欲望，可以十分有效的培養(yǎng)學(xué)員們自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)員都對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)有十分濃厚的興趣，可是這種興趣僅僅只是來自于對(duì)計(jì)算機(jī)游戲的喜愛，絕大多數(shù)老師在課堂上都會(huì)堅(jiān)決禁止學(xué)員們玩游戲，其實(shí)這樣的方法并不是最好的，教師在授課的過程之中應(yīng)當(dāng)把學(xué)員們的興趣和愛好加以利用來幫助自己更好地完成教學(xué)任務(wù)，而不是一味的禁止。學(xué)員們既然十分喜歡計(jì)算機(jī)游戲，那么不妨將玩游戲變成他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力用來激發(fā)他們更快更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)員任務(wù)完成的效率

使用任務(wù)型教學(xué)方法，可以使學(xué)員們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，可以大幅激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，從而從根本上提高教學(xué)的效果。而認(rèn)真地去設(shè)計(jì)課堂之中的任務(wù)以及活動(dòng)正是這一教學(xué)方法能否真正成功應(yīng)用于黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程之中十分關(guān)鍵的一步，在使用任務(wù)型教學(xué)法的過程之中，教師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：

（一）設(shè)定一些任務(wù)來幫助學(xué)員們?nèi)W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)員們?cè)谏钪邪l(fā)掘問題并解決問題的相關(guān)能力，這是黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。對(duì)生活產(chǎn)生疑問是思考的前提條件，與此同時(shí)也是創(chuàng)新的一個(gè)奠基石。通過一些有趣的任務(wù)來幫助學(xué)員們學(xué)習(xí)，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)員們樹立他們對(duì)于自己能力的自信心，而且會(huì)大大提升他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極程度，從而為真正的擁有并掌握自身的思維邁出關(guān)鍵的一步。而在人物設(shè)計(jì)的過程之中，要注意任務(wù)一定要兼?zhèn)浣逃院蛣?chuàng)新型。

（二）在教學(xué)中，不斷地更新觀念，樹立民主、平等的教學(xué)作風(fēng)。同時(shí)也樹立正確的學(xué)員觀，努力改變學(xué)員的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)接受型為探索發(fā)現(xiàn)型，鼓勵(lì)和支持學(xué)員敢于提出問題；以完全平等的姿態(tài)與學(xué)員一起尋求答案，真正意義上實(shí)現(xiàn)課堂中的教學(xué)相長，并培養(yǎng)學(xué)員自主、自強(qiáng)、自控、自信的心理素質(zhì)。

（三）“任務(wù)”一定要和學(xué)員們的實(shí)際生活息息相關(guān)。“任務(wù)型”教學(xué)法中所涉及到的“任務(wù)”一定要貼近教學(xué)目標(biāo)，而且任務(wù)涉及到的一切信息都應(yīng)當(dāng)盡可能的保持真實(shí)，而且在任務(wù)的選擇上要切合學(xué)員們的興趣愛好，不能為了設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)，只有任務(wù)可以和學(xué)員們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，在能夠從根本上激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員們渴望參與到學(xué)習(xí)過程之中。除此之外，還要在教學(xué)過程之中出現(xiàn)新的教學(xué)問題時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)將“任務(wù)”進(jìn)行調(diào)在任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用過程中可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┬〗M學(xué)習(xí)的因素，在小組合作學(xué)習(xí)交流中，教學(xué)內(nèi)容多以學(xué)員合作和互動(dòng)的形式完成，小組分別安排各自成員的任務(wù)。 每個(gè)學(xué)員通過個(gè)人的努力與小組有機(jī)地融為一體，小組成員之間相互合作、學(xué)習(xí)，以最大努力完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 然后，小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的比較，小組合作學(xué)習(xí)把競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。 通過小組間的競(jìng)爭(zhēng)，可以增強(qiáng)小組成員的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，有助于培育學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，有助于培養(yǎng)學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 克服學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)薄弱給教學(xué)帶來的困難，在學(xué)員與學(xué)員間、學(xué)員與教師的互動(dòng)交流中，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。這樣可以把任務(wù)型教學(xué)法的共用發(fā)揮到最大。計(jì)算機(jī)的知識(shí)來源于生活又會(huì)被應(yīng)用于生活，是人們探索世界的手段，因此，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就在于豐富學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，深化理解感悟，這就要求我們聯(lián)系實(shí)際生活，建立課內(nèi)課外聯(lián)系機(jī)制，體會(huì)生活中無所不在的計(jì)算機(jī)知識(shí)。此外，只有不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)員愿意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，樂于參與，只有這樣才能更好地完成黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作。

四、計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)員的評(píng)價(jià)

在對(duì)于目標(biāo)案例進(jìn)行規(guī)劃之前，要先對(duì)每個(gè)專業(yè)學(xué)員所學(xué)專業(yè)的核心知識(shí)進(jìn)行一個(gè)深入的了解，并且針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)員去制定出不同的教學(xué)方案，而且要在每個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的案例之中突出這個(gè)專業(yè)的特征，并且將這個(gè)教學(xué)案例使用在整個(gè)教學(xué)過程之中。在對(duì)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要盡可能的去設(shè)計(jì)一些實(shí)用性強(qiáng)的案例，通過他們已經(jīng)遇到或者是可能會(huì)遇到的一些問題來激發(fā)學(xué)員們的積極性；還要注意把握好問題的難易程度，并且在此過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)員們遇到問題之后的思考能力、解決能力以及創(chuàng)造能力。 “教無定法，貴在得法”。對(duì)于不同的教學(xué)目標(biāo)以及形色各異的學(xué)員特點(diǎn)，使用最為得當(dāng)?shù)姆椒▉砑?lì)學(xué)員們進(jìn)行學(xué)習(xí)無疑是教學(xué)工作之中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)意義上的由教師進(jìn)行示范的教學(xué)方法可能更適用于沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)員，可以幫助學(xué)員們最為快速的掌握相關(guān)方法?？墒侨绻皇菃渭兊氖褂眠@樣的教學(xué)手段，會(huì)造成學(xué)員們不樂于思考的問題，如果在未來遇到問題的時(shí)候并沒有提示，他們就會(huì)不知道如何著手去解決這個(gè)問題。因此這一方式并不利于學(xué)員的發(fā)展。因此促進(jìn)學(xué)員們自學(xué)是十分之必要的。而在任務(wù)之后加入適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制也是十分之必要的，因?yàn)檫@樣可以在給予學(xué)員最大化自由度的同時(shí)還可以及時(shí)把控他們的學(xué)習(xí)情況并適當(dāng)?shù)募右愿缮妫€可以激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)他們的自學(xué)情況。

五、自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）自主學(xué)習(xí)并不是教師的不加管束或者是學(xué)員們的放任自流。信息技術(shù)本身就是一門建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的課程，其本身的特點(diǎn)本來就和實(shí)踐課程的特點(diǎn)相差不大，在學(xué)習(xí)過程之中學(xué)員們的自主性學(xué)習(xí)占據(jù)了很大的一個(gè)比例，所以也就很容易產(chǎn)生學(xué)員放任自流的情況，這是很難解決的問題。自主學(xué)習(xí)對(duì)教師提出了更高的要求，授課教師必須具備將課堂串聯(lián)起來的能力，有計(jì)劃有組織的為學(xué)員們?cè)O(shè)定一系列的教學(xué)任務(wù)，只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)自主教學(xué)。

（二）在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程之中，教師要及時(shí)的根據(jù)學(xué)員完成任務(wù)的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)測(cè)。使得學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣就使得學(xué)員能夠認(rèn)清自己的合作學(xué)習(xí)的情況。教師也要對(duì)學(xué)員進(jìn)行評(píng)測(cè)，并且將評(píng)測(cè)的結(jié)果及時(shí)的反映給學(xué)員。使得學(xué)員能夠更好的了解自己的學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)員能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)員進(jìn)行鼓勵(lì)，從而使得學(xué)員合作學(xué)習(xí)時(shí)有更高的積極性。另外，教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)員進(jìn)行方法指導(dǎo)，從而使得學(xué)員合作學(xué)習(xí)更加科學(xué)，從而使得學(xué)員的對(duì)知識(shí)掌握的更加牢固，也使得學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)水平提升。

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