淺談?dòng)變簞?chuàng)新能力培養(yǎng)

郝嫦 史得紅

摘 要：創(chuàng)新能力是如今我們這個(gè)時(shí)代所稀缺的能力，誰(shuí)一旦有了創(chuàng)新的能力，就很容易被社會(huì)接受，也容易取得一份屬于個(gè)人的成就。一個(gè)普通家庭的家長(zhǎng)，最大的愿望，就是希望自己的孩子長(zhǎng)大之后能夠有一份好的工作，不錯(cuò)的收入繼續(xù)平凡幸福的生活。而創(chuàng)新的能力，可以為孩子帶來(lái)這方面的成就，因此，需要更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：個(gè)性教育 學(xué)前兒童 創(chuàng)新能力

談及幼兒創(chuàng)新，有些人可能會(huì)不以為然，認(rèn)為孩子年幼無(wú)知，尚不懂事，只有玩和淘氣的份，談什么創(chuàng)新，這豈不是夸大事態(tài)。然而，如果你做個(gè)有心人，經(jīng)常留意孩子在日常生活中、游戲活動(dòng)中的言談舉止，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)：在他們身上確實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的想象力，閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花。幼兒園該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力？下面就從以下幾個(gè)方面談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、營(yíng)造寬松愉悅，安全和諧的氛圍是孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本保證

1.尊重孩子，理解孩子。要把孩子看作是一個(gè)具有獨(dú)立資格的人，是集體中的平等一員。遇事多和孩子溝通、商量，要相信孩子，尊重孩子的選擇，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們嘗試獨(dú)立思考。教師要多站在孩子的角度上思考問(wèn)題，觀察他們的言行，對(duì)孩子在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)失要多一些理解與包容，只有這樣，孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束地大膽表現(xiàn)。

2.多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)訓(xùn)斥。當(dāng)孩子在創(chuàng)新過(guò)程中遇到意想不到的困難時(shí)，他們非常需要得到成人的積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。此時(shí)，教師切忌不聞不問(wèn)、不屑一顧，甚至當(dāng)頭棒喝，這樣做不僅會(huì)把孩子不成熟的想法堵回去，而且會(huì)喪失對(duì)創(chuàng)新的興趣。教師應(yīng)該深入其中，組織孩子，積極探究，尋找原因，幫助解決。當(dāng)孩子在創(chuàng)新過(guò)程中講錯(cuò)或做錯(cuò)事情時(shí)，教師不能加以訓(xùn)斥，粗暴對(duì)待，否則，你會(huì)就此堵住孩子再創(chuàng)新的源泉。

3.提供孩子安全和自由的空間。自由和安全是創(chuàng)新氛圍形成的土壤和氣候，教師要多開辟這樣的小天地。為此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)各類游戲區(qū)域時(shí)，從名稱、色彩、布局等盡可能地讓幼兒感到溫馨、親切，還通過(guò)投放豐富多彩的材料鼓勵(lì)孩子玩，玩出新方法、新花樣，增進(jìn)孩子對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的成就感和愉悅感。

二、注重創(chuàng)新過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)新激情，捕捉創(chuàng)新火花是幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要前提

眾所周知，成人的創(chuàng)新往往比較強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的結(jié)果，如創(chuàng)新產(chǎn)品是否有社會(huì)價(jià)值；而幼兒的創(chuàng)新具有不同于成人的特點(diǎn)，它更多地強(qiáng)調(diào)幼兒自身的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的發(fā)展價(jià)值。因此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)要注重過(guò)程，即幼兒的好奇、好問(wèn)、好強(qiáng)、自信，幼兒對(duì)創(chuàng)新的態(tài)度和熱情，幼兒對(duì)創(chuàng)新的興趣等，而不是追求結(jié)果。注重創(chuàng)新過(guò)程這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第一步。第二步，我們應(yīng)該充分激發(fā)孩子的創(chuàng)新激情。究竟該如何去走好這一步呢？正確對(duì)待孩子在創(chuàng)新過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，是走好這一步的關(guān)鍵所在。孩子雖然想象力豐富，但由于知識(shí)水平的限制、經(jīng)驗(yàn)的不足和操作技能的不嫻熟，其創(chuàng)新在成人眼里會(huì)顯得稚拙、簡(jiǎn)單，但只要是幼兒充滿興趣、積極探索就應(yīng)該多贊許、多包容。面對(duì)幼兒的好奇、探索和冒險(xiǎn)行為，教師要善于發(fā)現(xiàn)，積極保護(hù)，千萬(wàn)不能潑冷水或過(guò)多地加以干涉和限制，否則會(huì)扼殺幼兒的創(chuàng)新激情，幼兒的創(chuàng)新激情只有在成人的既大膽又精心的情況下才能得以激發(fā)。第三步，要善于捕捉創(chuàng)新的火花。在教學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：圖畫課時(shí)，幼兒會(huì)用蠟筆畫出七彩的太陽(yáng)，甚至將太陽(yáng)畫在水中；回答老師提問(wèn)時(shí)會(huì)說(shuō)出很有創(chuàng)意的答案，但與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案有一段距離。這時(shí)，如果老師能給予肯定的評(píng)價(jià)，夸獎(jiǎng)孩子的求新求異，相信定會(huì)大大激發(fā)孩子的靈感，并及時(shí)捕捉到孩子創(chuàng)新的火花。

三、講究創(chuàng)新方法是決定創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng) 新能力提高的有效途徑

一旦有了創(chuàng)新的意識(shí)和靈感，必須通過(guò)一定的方法才能實(shí)現(xiàn)。教給孩子多種創(chuàng)新方法，讓他們建立有主見的、獨(dú)立的、敢于創(chuàng)新的方法對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)或者工作都是有幫助的。幼兒園最常用的有三種，第一，一物多玩法。在體育游戲中我們經(jīng)常會(huì)組織類似的活動(dòng)，如：教師會(huì)鼓勵(lì)幼兒用一只皮球玩出多種花樣，拍、滾、拋接、夾球跑……一個(gè)人玩或兩兩合作玩等，這種一物多玩法不僅能提高孩子活動(dòng)的興趣，鍛煉身體，更能激發(fā)創(chuàng)新的欲望。第二，組合法。不同組合也是創(chuàng)新。在日常生活中大家比較熟悉的是搭積木，同樣是一套積木，不同的組合會(huì)變換出多種不同的造型，孩子在活動(dòng)中能真正體驗(yàn)到創(chuàng)造出新“產(chǎn)品”的樂(lè)趣。由此可見，幼兒園可以通過(guò)搭積木、排列易拉罐等游戲進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，聯(lián)想法。根據(jù)平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中碰到的偶發(fā)事件，觸發(fā)創(chuàng)新靈感，展開想象翅膀，通過(guò)聯(lián)想而有新的突破。象牛頓推理出的萬(wàn)有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等都是從平時(shí)生活中不被人注意的小事加以聯(lián)想而形成的。由此可見，幼兒園應(yīng)該多讓孩子想一想、試一試、做一做、看一看，時(shí)時(shí)做有心人，隨時(shí)在聯(lián)想。

總之，每個(gè)幼兒生來(lái)具有巨大的創(chuàng)新潛質(zhì)，就看你如何去發(fā)現(xiàn)、挖掘、保護(hù)，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育所關(guān)注的問(wèn)題。讓我們共同努力，探索出更新、更好的路子，為提高幼兒的創(chuàng)新能力而努力。

參考文獻(xiàn)

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