班級(jí)管理與“畫(huà)龍點(diǎn)睛術(shù)”

周海燕

班主任是學(xué)校管理中的一部分，是班級(jí)管理的核心引導(dǎo)者。低年級(jí)班主任工作煩瑣復(fù)雜，如果不講究方法，就如畫(huà)龍者不注意“點(diǎn)睛”，時(shí)間、精力花了不少，“龍”卻活不起來(lái)。那么，在低年級(jí)班級(jí)管理中，該如何“點(diǎn)睛”呢？下面，介紹幾個(gè)“點(diǎn)睛之術(shù)”。

故事趣一點(diǎn)

低年級(jí)孩子由于年齡的特點(diǎn)，如果一味地講大道理，學(xué)生聽(tīng)后會(huì)顯得枯燥無(wú)味，難收其成效。筆者平時(shí)會(huì)把一些日常行為規(guī)范、做人處事道理融入到故事中，使教育起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。如孩子們最近“告狀”愈演愈烈，筆者給他們講《禪師和小偷》，讓他們明白了對(duì)于其他人的小錯(cuò)誤，可以適當(dāng)寬容；兩個(gè)小朋友打架了，就給他們講《鏡子里的狗》，讓他們懂得了與人為善，將會(huì)收獲更多的快樂(lè)；有小朋友不能及時(shí)完成作業(yè)，就給他們講《小小愛(ài)迪生》的故事，讓他們體會(huì)到要成功，必須付出百分之百的努力。此外，班級(jí)的衛(wèi)生狀況差時(shí)，《釘子》的故事則讓他們知道值日工作同樣要注重細(xì)節(jié)；《瞎子和瘸子》的故事，讓孩子們明白了只有互相幫忙，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短；《老鼠和青蛙》的故事則讓說(shuō)謊的孩子羞愧地低下了頭……一則則小故事，猶如一盞盞明燈，指引著孩子正確的方向。

獎(jiǎng)勵(lì)懲罰明確一點(diǎn)

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正，在班級(jí)管理中起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)低年級(jí)孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，筆者把早讀、做操、用餐、排隊(duì)、值日等要求融入成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)游戲——“我的水族館”中，每天專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查、考評(píng)、公布。如果表現(xiàn)優(yōu)異，就可以得到一顆小星星作為營(yíng)養(yǎng)劑，等集滿了一定的營(yíng)養(yǎng)劑，就能升級(jí)成一個(gè)以自己命名的小海魚(yú)，張貼到班級(jí)的“水族館”展示板上。如果自己的小海魚(yú)養(yǎng)得夠多了，就能升級(jí)更大的獎(jiǎng)勵(lì)：如和老師換取小禮物，排隊(duì)排在第一個(gè)，和最親密的伙伴并排吃午餐，使用彩色粉筆在黑板上畫(huà)畫(huà)，做一次圖書(shū)管理員或當(dāng)選一周的班長(zhǎng)，按自己的意愿換一周座位，讓老師新教一個(gè)好玩的游戲并在游戲中做主持人。其中，學(xué)生最珍惜的莫過(guò)于每周的時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)，每節(jié)課前都有兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，很多孩子卻把這段時(shí)間當(dāng)作了課間時(shí)間的延伸，前后說(shuō)話、玩耍，白白浪費(fèi)。對(duì)此，筆者規(guī)定了一定數(shù)量的古詩(shī)，如果能流利地誦讀完，就把節(jié)約出來(lái)的時(shí)間講個(gè)笑話或猜個(gè)謎語(yǔ)。當(dāng)然，有獎(jiǎng)勵(lì)也得有懲罰，在制定班規(guī)時(shí)，筆者和學(xué)生們商量了懲罰的一些具體細(xì)則，比如，排隊(duì)時(shí)說(shuō)話，就會(huì)被請(qǐng)到隊(duì)伍的最后一個(gè)；用餐時(shí)不遵守紀(jì)律，負(fù)責(zé)整理一周的餐具；早讀不認(rèn)真，每周背誦一首古詩(shī)。欺負(fù)他人者，除道歉外，需向?qū)Ψ匠掷m(xù)送一周自制的道歉卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)懲罰的終極目標(biāo)是幫助他們完成良好行為的內(nèi)化，促進(jìn)其身心的發(fā)展。

做事“懶”一點(diǎn)

很多低年級(jí)的班主任都覺(jué)得很累，原因都在于事事親為，包辦代替。在班級(jí)管理中，班主任要學(xué)會(huì)偷懶，借學(xué)生的力來(lái)管理班級(jí)。每接一個(gè)新班，筆者都會(huì)開(kāi)展“班干部人人當(dāng)”的活動(dòng)，每周選拔四個(gè)班干部，管理一周班級(jí)日常工作，如果一周管理井然有序，經(jīng)同學(xué)考核推選，還可以再連任一周工作。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，一方面鍛煉學(xué)生自主管理的能力，另一方面也能從中選拔一批優(yōu)秀的管理人才，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)早讀、個(gè)人衛(wèi)生、收發(fā)本子、用餐、衛(wèi)生、圖書(shū)借閱、多媒體的關(guān)鎖、路隊(duì)的行走等。通過(guò)崗位輪換，使每個(gè)班級(jí)成員都受到鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)了人人有事做，事事有人做。

指導(dǎo)細(xì)一點(diǎn)

每當(dāng)值日時(shí)，教室里總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：有人從前往后掃，有人從后往前掃，有人站在哪兒便在哪兒開(kāi)掃。于是，教室里不一會(huì)兒就會(huì)出現(xiàn)十幾個(gè)垃圾堆。排桌子的孩子一本正經(jīng)地用手比劃著，桌子隨著手一路斜了過(guò)去。于是，忙活了半天的教室依然凌亂不堪。針對(duì)低年級(jí)不會(huì)做值日的這個(gè)通病，每次，筆者都會(huì)手把手地教小朋友如何值日，具體到：掃地時(shí)要從后往前掃，掃到前面再匯集成一個(gè)垃圾堆。桌子排的時(shí)候要蹲下去用眼睛去瞄，并且為了使桌子間距排得一樣大，規(guī)定好每張課桌對(duì)應(yīng)墻壁上第幾塊瓷磚縫。垃圾袋放入垃圾筒時(shí)要在口上繞幾圈收緊，防止袋子滑入筒中。當(dāng)學(xué)生去室外上課的時(shí)候，筆者經(jīng)常會(huì)突擊檢查，對(duì)保持整潔的課桌，在課桌里放上一個(gè)小獎(jiǎng)品或一張表?yè)P(yáng)卡，鼓勵(lì)他繼續(xù)保持。對(duì)于凌亂的課桌，就會(huì)減去一個(gè)營(yíng)養(yǎng)劑。檢查反饋的次數(shù)一多，孩子們便養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

快樂(lè)多一點(diǎn)

一到下課，孩子們便像出籠的鳥(niǎo)兒一樣奔向操場(chǎng)，你追我跑，不時(shí)便出現(xiàn)蹭破皮摔腫頭的人。雖然班主任常常大呼小喚地告誡大家下課別奔跑追逐，但一味地“堵”并不能阻擋孩子們奔跑的天性。怎樣讓他們?cè)谡n間玩得盡興又減少傷害事故的發(fā)生呢？堵不如疏，于是，筆者在班級(jí)中開(kāi)展了“繽紛課間游戲”活動(dòng)，每周教學(xué)并參與其中一個(gè)課間游戲，如“三打白骨精”“蘿卜蹲”“進(jìn)化”“接龍”“我正你反”“官打捉賊”“說(shuō)一就一”“花樣長(zhǎng)繩”等游戲便在孩子們中間流行開(kāi)來(lái)。為了迎合他們喜新厭舊的特點(diǎn)，筆者會(huì)把游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如果這周表現(xiàn)較好，下周便會(huì)在一個(gè)的基礎(chǔ)上再增加一個(gè)游戲。這活動(dòng)剛一推開(kāi)，喊叫的人少了，奔跑追打的人少了，孩子們真正享受到了快樂(lè)的十分鐘，以飽滿的精神迎接下一節(jié)課的到來(lái)。

在班級(jí)管理中，只要班主任多一點(diǎn)“點(diǎn)睛之術(shù)”，就會(huì)多一份收獲！

（作者單位：江蘇省張家港市泗港小學(xué)）