淺析如何從四六級(jí)考試角度提高西藏地區(qū)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

王發(fā)莉 邢愛(ài)青 張志萍 張玉潔 扎西次仁

摘 要：作為西藏地區(qū)唯一的一所“211”高校，西藏大學(xué)相對(duì)于內(nèi)地其他高校而言，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試通過(guò)率一直較低，而區(qū)內(nèi)其他高校在此方面更加薄弱。本文總結(jié)分析了西藏大學(xué)學(xué)校、教師和學(xué)生三方面因素在大學(xué)英語(yǔ)綜合能力和四六級(jí)通過(guò)率中所起的作用，為學(xué)校進(jìn)一步深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提出建設(shè)性建議，同時(shí)也希望能在區(qū)內(nèi)其他高校起到一定的推廣作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)改革 教學(xué)質(zhì)量 西藏地區(qū)

中圖分類(lèi)號(hào)： H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）2（b）-0000-00

全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的教學(xué)考試，其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供服務(wù)。同時(shí)，是否通過(guò)四六級(jí)是校際之間進(jìn)行比較的指標(biāo)之一，也是國(guó)內(nèi)外企業(yè)招聘區(qū)內(nèi)畢業(yè)生的主要考察指標(biāo)。近年來(lái)隨著西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和對(duì)外交流的日益增多，以及旅游業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要大量英語(yǔ)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，這對(duì)西藏地區(qū)高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

西藏大學(xué)2011級(jí)學(xué)生在2012年的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試中取得了近幾年來(lái)較為理想的成績(jī)。其中2011級(jí)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的四級(jí)通過(guò)率為56.7%，比2010級(jí)英語(yǔ)教育班學(xué)生四級(jí)通過(guò)率提高了23個(gè)百分點(diǎn)。六級(jí)通過(guò)率為36.4%比2010級(jí)英語(yǔ)教育班學(xué)生六級(jí)提高了14個(gè)百分點(diǎn)，區(qū)內(nèi)藏族學(xué)生雖然入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)普遍級(jí)較低，但是在這兩年的四六級(jí)考試中，2011級(jí)英語(yǔ)教育班藏族學(xué)生的四級(jí)通過(guò)率為18%，比2010級(jí)英語(yǔ)教育班藏族學(xué)生提高了18個(gè)百分點(diǎn)，六級(jí)通過(guò)率為9.6%，比2010級(jí)英語(yǔ)教育班藏族學(xué)生提高了9.6個(gè)百分點(diǎn)，通過(guò)率還是較為理想。

在進(jìn)入西藏大學(xué)學(xué)習(xí)的這三年中，筆者同時(shí)申請(qǐng)到了學(xué)校關(guān)于教學(xué)改革的課題，參加了大學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)教改課題研究，通過(guò)這次課題研究筆者也深刻體會(huì)到，要提高西藏地區(qū)高校學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和四六級(jí)通過(guò)率，需要學(xué)校、教師和學(xué)生三方面因素的積極配合，共同努力。

1學(xué)校的政策導(dǎo)向作用

1.1管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)硬件建設(shè)

聽(tīng)力是西藏地區(qū)高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的最薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有83.7%的學(xué)生認(rèn)為四、六級(jí)考試中失分最多的是聽(tīng)力理解部分，學(xué)生在所有的考試題型感到最緊張、最沒(méi)把握的是聽(tīng)力部分，這也是通過(guò)率低的主要原因。2005年西藏大學(xué)增加了外語(yǔ)系多媒體語(yǔ)音室，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生聽(tīng)力課在語(yǔ)音室上，校園增加無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，同時(shí)對(duì)公共教室進(jìn)行了改造，所有的教室都安裝了多媒體設(shè)備，老師在上課時(shí)能充分利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，利用課余時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)歷年的四六級(jí)聽(tīng)力材料、英語(yǔ)歌曲以及英文原聲電影等，其他學(xué)院也為學(xué)生的聽(tīng)力水平創(chuàng)造條件給學(xué)生提供其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，同時(shí)定期舉行有關(guān)四、六級(jí)考試的相關(guān)講座，提高學(xué)生英語(yǔ)興趣英文電影賞析等選修課程，這些為學(xué)生創(chuàng)造了更好的練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的環(huán)境，也是學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力的有效條件之一。

1.2學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織有關(guān)四、六級(jí)考試的輔導(dǎo)

西藏大學(xué)旅游與外語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)輔導(dǎo)選修課，對(duì)在校生進(jìn)行四六級(jí)考試輔導(dǎo)，傳授四六級(jí)考試的備考方法及應(yīng)試技巧，增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)對(duì)四六級(jí)考試的信心。各學(xué)院在四、六級(jí)考試前，利用課余時(shí)間，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生免費(fèi)辦英語(yǔ)講座，講解新題型及應(yīng)試技巧，學(xué)生普遍反映效果良好。此外，學(xué)校英語(yǔ)俱樂(lè)部，每個(gè)周末都安排了相關(guān)的英語(yǔ)四六級(jí)學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率的提高起到了積極的作用。

1.3教學(xué)改革措施

2008年開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革，申請(qǐng)了大學(xué)英語(yǔ)國(guó)家級(jí)及自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)教改課題，老師和學(xué)生都積極參與教改課題研究，這激發(fā)了英語(yǔ)教師工作的積極性和主動(dòng)性；同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2英語(yǔ)教師的引導(dǎo)作用

2.1強(qiáng)化教師職責(zé)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)老師的要求和期望在不斷的提高，老師必須充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、圖書(shū)館等工具，通過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，還要經(jīng)常補(bǔ)充其他領(lǐng)域的知識(shí)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)英語(yǔ)系教師應(yīng)經(jīng)常召開(kāi)針對(duì)如何提高四、六級(jí)考試通過(guò)率的研討會(huì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，改進(jìn)教學(xué)方法，從大一進(jìn)校開(kāi)始就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及通過(guò)四六級(jí)考試的重要性。

在西藏地區(qū)高校，由于區(qū)內(nèi)外學(xué)生英語(yǔ)水平相差較大，區(qū)內(nèi)的學(xué)生英語(yǔ)由于基礎(chǔ)教育弱，起點(diǎn)低，入學(xué)成績(jī)低。一般的教學(xué)方法難以激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中采用分班教學(xué)法，根據(jù)他們的的英語(yǔ)水平分為高班和低班，分別采用適合他們的方法教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們喜歡上英語(yǔ)課，努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而有效地提高區(qū)內(nèi)生源英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

區(qū)外生源的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好，而且有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師上課時(shí)努力地引導(dǎo)他們擴(kuò)展自己的視野，豐富英語(yǔ)文化知識(shí)，這極大地激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)地?zé)崆?，同時(shí)也提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.2加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)外高校之間的學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)展區(qū)內(nèi)教學(xué)思路

在當(dāng)前知識(shí)更新的時(shí)代，一個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有很大的局限性的。因此，教師之間要加強(qiáng)交流。西藏地區(qū)高校相對(duì)于內(nèi)地高校而言，外教資源比較豐富，同時(shí)，內(nèi)地著名高校的援藏教師人數(shù)也比較多，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師之間加強(qiáng)交流和合作教學(xué)對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)起到了很好促進(jìn)作用，通過(guò)交流與合作，探索出適合西藏地區(qū)高校英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，在區(qū)內(nèi)高校間進(jìn)行推廣，從而提高整個(gè)西藏區(qū)高校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.3注意大綱教學(xué)與四六級(jí)考試相結(jié)合

對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間并不多，課堂是他們真正的進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此在平時(shí)上課過(guò)程中，教師要充分利用課堂時(shí)間，把大綱教學(xué)內(nèi)容與四六級(jí)考試內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，傳授有關(guān)四六級(jí)考試備考方法與應(yīng)試技巧。研究小組認(rèn)為要在以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：

第一，堅(jiān)持讓學(xué)生每天記單詞。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有83.7%的學(xué)生認(rèn)為聽(tīng)力是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最薄弱環(huán)節(jié)，他們中大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力差的原因是詞匯量太少，材料根本聽(tīng)不懂。而四六級(jí)考試中聽(tīng)力部分又占很大一部分，是決定能否通過(guò)的關(guān)鍵因素之一，因此，在訓(xùn)練聽(tīng)力技巧的同時(shí)，應(yīng)注意詞匯量的擴(kuò)充。如每天堅(jiān)持聽(tīng)半小時(shí)左右英文材料，聽(tīng)英文歌曲也是不錯(cuò)的提高聽(tīng)力的方法。第二，提高閱讀能力。對(duì)于區(qū)內(nèi)考生，閱讀能力相對(duì)較低，而閱讀也是四六級(jí)考試中分值比例較大的部分，要鼓勵(lì)他們多閱讀，通過(guò)大量閱讀不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的理解，而且可以幫助他們提高聽(tīng)力和寫(xiě)作能力。第三，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師多給學(xué)生布置一些寫(xiě)作練習(xí)，每節(jié)課后都有相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，并堅(jiān)持詳細(xì)批改。在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師做到將常規(guī)大綱教學(xué)與四六級(jí)考試很好地結(jié)合起來(lái)，也可使學(xué)生消除應(yīng)對(duì)四六級(jí)考試的焦慮感，增強(qiáng)他們通過(guò)的信心。

2.4激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心

活躍的英語(yǔ)課堂氣氛，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和區(qū)內(nèi)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的信心，要讓學(xué)生知道，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是可以通過(guò)四六級(jí)考試的 ，以區(qū)內(nèi)在四六級(jí)考試中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生為例，激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師要告訴他們，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)決不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了實(shí)際應(yīng)用。

3學(xué)生要樹(shù)立明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.1鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，英語(yǔ)老師扮演的角色是引導(dǎo)和幫助（丁蕓，2002）。對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，首先授課要采用全英語(yǔ)教學(xué)，要鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的英文原版名著，要求每學(xué)期讀兩本外國(guó)名著，閱讀英文報(bào)刊、雜志，每天堅(jiān)持英語(yǔ)聽(tīng)力，聽(tīng)英文歌曲，看英語(yǔ)原聲電影，寫(xiě)英語(yǔ)日記，多與外教交流更深地了解英語(yǔ)國(guó)家文化以便更好的掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。

對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)俱樂(lè)部、學(xué)校外語(yǔ)文化節(jié)、大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽等。在四六級(jí)考試前兩個(gè)月參加學(xué)校四六級(jí)考試應(yīng)試技巧培訓(xùn)，同時(shí)也可以鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)校圖書(shū)館閱讀一些簡(jiǎn)單英文期刊，聽(tīng)英文歌曲，多看一些簡(jiǎn)單易懂的英文故事片。這些活動(dòng)不但豐富了學(xué)生的課余生活，也幫助他們訓(xùn)練聽(tīng)力和英語(yǔ)運(yùn)用的綜合能力。

3.2掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)時(shí)期相比，最重要的是學(xué)生要開(kāi)始培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并逐步適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，老師要求學(xué)生做要好課前預(yù)習(xí)，大學(xué)里每節(jié)課教授的內(nèi)容也特別多，所以要帶著問(wèn)題聽(tīng)課，課堂上老師要求學(xué)生做好筆記。對(duì)于留給學(xué)生的課后練習(xí)作業(yè)，下一次上課前要檢查，盡量要求獨(dú)立思考和完成，并通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。每學(xué)完一章就進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問(wèn)題，思考改進(jìn)的辦法。這樣可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的薄弱之處，尤其是區(qū)內(nèi)考生可以在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到更好的適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

3.3培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

研究發(fā)現(xiàn)，每天投入一定的時(shí)間（約2--3小時(shí)）學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通常，學(xué)生在3個(gè)月后就會(huì)感覺(jué)自己在英語(yǔ)方面有明顯提高（朱偉、劉漢香，2006）。在西藏地區(qū)，由于特殊的地理環(huán)境及教育水平相對(duì)較低，區(qū)內(nèi)學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面較差，自主學(xué)習(xí)觀念差。因此，教師要督促學(xué)生堅(jiān)持每天晨讀英語(yǔ)，背誦英語(yǔ)課文，每天堅(jiān)持記新單詞的好習(xí)慣，也是培養(yǎng)語(yǔ)感和提高英語(yǔ)綜合能力的好方法。

4結(jié)語(yǔ)

近幾年，我們學(xué)校在提高西藏地區(qū)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和四六級(jí)通過(guò)率方面已取得了一些成績(jī)，但也有一些不足的地方有待改革。例如，目前的教室的多媒體設(shè)備有待更新，經(jīng)常出現(xiàn)上課時(shí)無(wú)法使用的情況，維修服務(wù)速度慢，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)仍然無(wú)法滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)的需要，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)外高校之間及教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流，借鑒內(nèi)地高校在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和四六級(jí)考試通過(guò)率方面的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和提高西藏地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提升英語(yǔ)四六級(jí)考試通過(guò)率。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教師需要經(jīng)常與學(xué)生溝通，尤其是區(qū)內(nèi)生源，要幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)能力。區(qū)內(nèi)各高校教師之間還需要進(jìn)一步的交流與合作，互相學(xué)習(xí)，堅(jiān)持西藏地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)研究的探討，提高西藏地區(qū)高校整體英語(yǔ)教學(xué)水平。

總之，由于西藏地區(qū)的英語(yǔ)教育的情況特殊，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革、提高西藏地區(qū)高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量及四六級(jí)考試通過(guò)率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。同時(shí)也需要區(qū)內(nèi)中小學(xué)英語(yǔ)教師的不懈努力，從源頭上抓英語(yǔ)教育質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視度。在高校只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、英語(yǔ)教師和學(xué)生等三方面的積極因素，吸取區(qū)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)區(qū)內(nèi)高校的不足之處，才能在區(qū)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)改革和提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量方面取得好成績(jī)。

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