淺談新課程背景下初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合

寧有為

【摘 要】有這樣的一句話：“數(shù)學(xué)的最大成就就是發(fā)明了計(jì)算機(jī)，而計(jì)算機(jī)也改變了數(shù)學(xué)。”計(jì)算機(jī)是人們最常用的一種信息技術(shù)，由此可見，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有著雙向的聯(lián)系。如今，在初中數(shù)學(xué)課程中最大的特點(diǎn)就是融入了信息技術(shù)，使得初中數(shù)學(xué)更加生動(dòng)形象，即使是一道較為抽象的數(shù)學(xué)題，也能被信息技術(shù)具體化，然后迎刃而解。所以，如何把信息技術(shù)恰當(dāng)融于數(shù)學(xué)課程中是十分重要的！

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；數(shù)學(xué)課程；多媒體

在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確提出：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。如今，數(shù)學(xué)教育必須要適應(yīng)新的形勢(shì)，改變?cè)瓉?lái)的傳統(tǒng)觀念，進(jìn)行改革和創(chuàng)新，所以數(shù)學(xué)教師必須要用全新的教學(xué)理念來(lái)武裝自己，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)向數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。

在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)，尤其是多媒體，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的積極性。多媒體是一種融合先進(jìn)計(jì)算機(jī)與視頻、音頻等技術(shù)的新產(chǎn)品，它具有多樣性、集成性、交互性、實(shí)時(shí)性、非循序性等特性。[]接下來(lái)，我們就來(lái)討論多媒體常用的一些軟件，以及信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用時(shí)的優(yōu)點(diǎn)以及對(duì)信息技術(shù)的反思。

一、在初中數(shù)學(xué)課程中常用的多媒體軟件

Power point是初中數(shù)學(xué)課程中最常用的多媒體軟件，通過(guò)幻燈片的方式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)等，文字、動(dòng)畫、聲音等能集于幻燈片中，方便教師創(chuàng)設(shè)新的情境來(lái)提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以向?qū)W生直觀清楚的表達(dá)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更能幫助教師節(jié)省上課時(shí)間，提高教學(xué)的效率。

Excel是一個(gè)具有非常強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能的軟件，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析，甚至進(jìn)行分類、排序和篩選等，教師可以運(yùn)用Excel在課程中為學(xué)生模擬各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解所要學(xué)習(xí)的原理，還可以建立函數(shù)的模型，畫出函數(shù)的圖像，很大程度上為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持，豐富了初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，幫助教師運(yùn)用不同的教學(xué)模式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，提高了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。

幾何畫板，對(duì)于現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)必須了解掌握的教學(xué)軟件。在學(xué)生學(xué)到幾何的問(wèn)題時(shí)，便可用它來(lái)輔助學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課程中，只要教師能夠教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用幾何畫板，學(xué)生們便可以自己動(dòng)手，對(duì)所學(xué)到的知識(shí)原理進(jìn)行分析和探索。當(dāng)學(xué)生自己開始動(dòng)手時(shí)，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣便開始增加，主動(dòng)探討研究，有利于提升數(shù)學(xué)課程的教育效率。

在初中數(shù)學(xué)課程中，被教師運(yùn)用的多媒體軟件還有很多，這些軟件可以增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的思維方式，從而有利于提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果，由此可見，將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合在一起是多么重要。

二、在初中數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

首先，在初中數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用信息技術(shù)可以增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中，向?qū)W生展示的不僅僅是文字圖像，可以刺激學(xué)生的各種感官，幫助他們改善自己的學(xué)習(xí)方法，更能清楚的理解數(shù)學(xué)原理，增強(qiáng)認(rèn)知能力。教師在數(shù)學(xué)課程中應(yīng)該用體驗(yàn)性教學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，只有這樣他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣才會(huì)被激發(fā)，變得積極主動(dòng)，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果更是得到了提高。

其次，在初中數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用信息技術(shù)可以使學(xué)生的思維變得多維化。信息技術(shù)可以向?qū)W生們展示數(shù)學(xué)原理形成、發(fā)展的過(guò)程，將抽象的、靜止的變?yōu)榫唧w的、動(dòng)畫的，讓學(xué)生更容易了解數(shù)學(xué)原理。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)更高的領(lǐng)悟?qū)哟危瑢W(xué)生可以更好地訓(xùn)練他們的邏輯思維和空間想象能力，培養(yǎng)發(fā)展、直覺思維。信息技術(shù)運(yùn)用動(dòng)態(tài)的方式讓思維變得可見，學(xué)生們能通過(guò)對(duì)它的觀察、猜想等活動(dòng)來(lái)提高自己的思維能力，拓展思維空間，還能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探究。

最后，在初中數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。信息技術(shù)可以向?qū)W生呈現(xiàn)極好的情境，吸引他們的注意，增長(zhǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是一位探索者，他們要在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，只有這樣，學(xué)生才能更容易理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)該通過(guò)信息技術(shù)把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，并且要指導(dǎo)學(xué)生自己用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用信息技術(shù)可以增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的思維變得多維化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)有很多，當(dāng)教師合理恰當(dāng)?shù)貙⑺鼞?yīng)用于數(shù)學(xué)課程中時(shí)，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果將倍增。

三、對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)手段的反思

首先，要對(duì)信息技術(shù)有正確的定位。信息科技在初中數(shù)學(xué)課程中只起到輔助作用，教師在數(shù)學(xué)課程中不能完全依賴信息技術(shù)，沒(méi)有自己的教學(xué)方式。現(xiàn)在應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課程中的信息技術(shù)都只是在演示的層次上，并沒(méi)有真正體現(xiàn)出它的教育技術(shù)價(jià)值。如果教師在使用信息技術(shù)時(shí)，并沒(méi)有很好地將教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，那么這樣的信息技術(shù)只是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種形式，無(wú)法起到任何有效的作用。

其次，要正確看待傳統(tǒng)教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是通過(guò)板書、直觀的教具演示等的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)為枯燥乏味，但是傳統(tǒng)的教學(xué)手段常常能夠獲得好的教學(xué)效果，而在初中數(shù)學(xué)課程中所應(yīng)用的信息技術(shù)僅僅只是在表面上。教師在數(shù)學(xué)課程中，要將兩者相互結(jié)合才能讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

最后，要合理選擇媒體。要適當(dāng)變化所選擇的媒體，讓學(xué)生樂(lè)此不疲地探索數(shù)學(xué)，接受思維的訓(xùn)練。選擇的媒體要主次分明，還要有藝術(shù)性，圖形、顏色、聲音的搭配要符合美學(xué)，選擇的媒體要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不可以偏離重點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：

這是一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)是這個(gè)時(shí)代最好的證明。將信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課程中，能夠增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但是，信息技術(shù)具有兩面性，過(guò)分依賴信息技術(shù)的教學(xué)手段，會(huì)使師生間的交流減少，操作變得枯燥單調(diào)，大大降低教學(xué)效果。應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)手段，只能起到輔助作用，傳統(tǒng)的教學(xué)手段有時(shí)能獲得更好的教學(xué)效果，兩者相輔相成，便可以錦上添花，極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教師身為一個(gè)教育工作者，處在教育教學(xué)改革的前沿，他們所需要具備的正確的態(tài)度就是要積極地運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教育手段，勇于接受挑戰(zhàn)，能夠真正地從數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律自身特點(diǎn)出發(fā)，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的實(shí)施整合起來(lái)，通過(guò)豐富的課堂內(nèi)容來(lái)改變教與學(xué)的方式，向?qū)W生呈現(xiàn)出的知識(shí)是形象生動(dòng)又通俗易懂的，課堂氛圍能夠激發(fā)出學(xué)生的思維，體現(xiàn)出自主建構(gòu)，將信息技術(shù)變成一種得心應(yīng)手的工具就如黑板、粉色、三角板、模型那樣，讓學(xué)生可以切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的美，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而能夠全面地將課堂效率提升上來(lái)，完成好新課程的改革，也只有這樣做了，我們才可以將數(shù)學(xué)甚至是整個(gè)教育發(fā)展得更好，富有創(chuàng)新。

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