高職《手繪效果圖表現(xiàn)》教材建設(shè)思路探討

【摘 要】《手繪效果圖表現(xiàn)》教材建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)課改的重要舉措，是推動(dòng)課程建設(shè)的主要抓手。該教材建設(shè)須確定課程的基本性質(zhì)、設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】手繪效果圖表現(xiàn) 教材 課程教學(xué)

一、教材編寫是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必然要求

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革是專業(yè)發(fā)展的自身要求，也是課堂教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐、市場需求實(shí)現(xiàn)有效銜接的重要環(huán)節(jié)。課程改革是教學(xué)改革的前沿陣地，教材編寫則是課程改革的重要步驟。《手繪效果圖表現(xiàn)》教材就是本著課程改革的基本目的進(jìn)行編寫的?；咀谥荚谟诩訌?qiáng)高職室內(nèi)環(huán)藝類、建筑類等專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能水平。通過一定課時(shí)量地教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)表現(xiàn)的基本步驟與方法，并借此進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，注重訓(xùn)練是本教材的靈魂。本教材通過有針對性的訓(xùn)練任務(wù)，逐步夯實(shí)學(xué)生在設(shè)計(jì)表現(xiàn)方面的技能。這些技能主要包括造型、構(gòu)圖、透視、配色等方面，要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，一定的課時(shí)量保證是必要條件。其次是訓(xùn)練項(xiàng)目的合理設(shè)計(jì)，高職學(xué)生完成過于復(fù)雜的任務(wù)，具有較大的難度。根據(jù)實(shí)際情況，有針對性地設(shè)計(jì)較為容易上手的項(xiàng)目任務(wù)，并通過反復(fù)練習(xí)，逐步鞏固基礎(chǔ)，才能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能。因此，教材所選用的教學(xué)訓(xùn)練資料都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，精心挑選。手繪表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)是教材內(nèi)容的重點(diǎn)，在編寫過程中，著重強(qiáng)調(diào)針對各種不同表現(xiàn)對象的方法學(xué)習(xí)。

二、《手繪效果圖表現(xiàn)》課程的基本性質(zhì)

《手繪效果圖表現(xiàn)》是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心技能課程。該課程根據(jù)手繪學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列從基礎(chǔ)表現(xiàn)到技能晉升，進(jìn)而達(dá)到自由手繪的高級階段訓(xùn)練任務(wù)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率主要手段。課程中所涉及的理論知識主要圍繞手繪表現(xiàn)的三大要點(diǎn)來進(jìn)行組織，第一是手繪表現(xiàn)的媒介——線條的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；第二是手繪造型的著力點(diǎn)——透視的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；第三是手繪表現(xiàn)最終目的——設(shè)計(jì)方案快速表現(xiàn)。

線條表現(xiàn)力地掌握與熟練應(yīng)用是一個(gè)漸進(jìn)的過程，這個(gè)過程需要通過一定量強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)成的。所以本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)始終圍繞設(shè)計(jì)線稿的繪制訓(xùn)練，以確保訓(xùn)練任務(wù)始終都能落實(shí)到提高線條的質(zhì)量上面來。透視規(guī)律的理解與應(yīng)用是空間造型的關(guān)鍵，透視涉及到畫面構(gòu)圖、造型比例的準(zhǔn)確性、以及畫面氣氛等。透視規(guī)律的學(xué)習(xí)應(yīng)用與手繪每一步都緊密關(guān)聯(lián)，時(shí)刻都不能忽略透視對于表現(xiàn)對象造型的影響。課程教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，始終強(qiáng)化透視意識，讓學(xué)習(xí)者通過階段性訓(xùn)練以后，牢固樹立起透視意識。設(shè)計(jì)方案快速表現(xiàn)，必須在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)方法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使用手繪圖形語言對設(shè)計(jì)思想進(jìn)行描述與表達(dá)，這是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的、專業(yè)的、艱難學(xué)習(xí)過程。對此，本課程通過一定量的完整設(shè)計(jì)方案分析與臨習(xí)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)略手繪效果圖表現(xiàn)的基本流程與方法。

基于高職教學(xué)實(shí)際情況，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，著重于實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練。通過密集的任務(wù)訓(xùn)練調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目的。此外，具體的作業(yè)任務(wù)，有針對性地進(jìn)行內(nèi)容上合理的分解，借以簡化教學(xué)與學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，讓基礎(chǔ)較為薄弱的高職學(xué)生能夠有一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過手繪有關(guān)知識與技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解、領(lǐng)悟、鞏固之前素描、色彩、設(shè)計(jì)原理等課程內(nèi)容中所涉及的知識點(diǎn)和造型基礎(chǔ)規(guī)律。

三、《手繪效果圖表現(xiàn)》課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

手繪表現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是熟練掌握透視知識、造型技能等各種技法，并以圖形語言來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。進(jìn)行快速準(zhǔn)確的表達(dá)，對手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)的技能具有一定專業(yè)程度上的要求。因此，手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)的教學(xué)，首先要讓學(xué)生掌握透視知識，并運(yùn)用于繪圖實(shí)踐。而此過程需要通過操作步驟分解的形式來逐步掌握，從透視框架的繪制，到線稿的完成，直到使用馬克筆、水彩等予以進(jìn)一步表現(xiàn)，都需要執(zhí)教者對每個(gè)步驟進(jìn)行分解教學(xué)，讓學(xué)生知悉各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，而得以從最基礎(chǔ)開始訓(xùn)練對透視知識的掌握與理解。其次是造型技能方法的教學(xué)，對于造型的把握，應(yīng)該著重于對結(jié)構(gòu)、空間尺度、比例方面的訓(xùn)練。

本課程教學(xué)內(nèi)容需要與手繪表現(xiàn)具體過程相結(jié)合。對于工具材料、透視知識、線條質(zhì)量、形體造型、綜合技法熟練應(yīng)用，是描繪對象得以生動(dòng)展示的必要條件，這也是手繪作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工作所涵蓋的基本內(nèi)容。缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，表現(xiàn)效果都無法得以體現(xiàn)。所以，作為一門課程的教學(xué)，將從課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，對其解構(gòu)并重新整合，從而建構(gòu)起符合實(shí)際教學(xué)工作需要的知識結(jié)構(gòu)體系。

對工具材料，在本教材只作一般性介紹，具體的性能和使用技巧，將會(huì)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程的始終。并對其中比較常用的，目前比較通用的工具材料進(jìn)行作重訓(xùn)練，讓學(xué)生了解其性能和技巧，進(jìn)而能夠熟練運(yùn)用。線條作為手繪表現(xiàn)的基本手段和畫面構(gòu)成的基本元素，在課程初始只做簡要講解和初步訓(xùn)練，了解線條的基本屬性即可。如何熟練運(yùn)用線條，熟悉并掌握線條的多種表現(xiàn)技巧，會(huì)在所有章節(jié)所涉及內(nèi)容的具體訓(xùn)練中予以展開。透視作為手繪表現(xiàn)必須掌握的知識點(diǎn)，但凡后續(xù)課程內(nèi)容涉足造型訓(xùn)練任務(wù)的，即對透視的基本規(guī)則予以強(qiáng)調(diào)。至于形體塑造與各種技法的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)量化的累積過程，需識記各種物體與空間造型的基本特征。本教材所選的案例多從最基本的涉及表現(xiàn)內(nèi)容開始，使得初學(xué)者容易上手，其強(qiáng)調(diào)的就是手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法與步驟流程的學(xué)習(xí)。

四、《手繪效果圖表現(xiàn)》課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)

《手繪效果圖表現(xiàn)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。作為一門技術(shù)性課程，必須借由量化的訓(xùn)練任務(wù)方可掌握其規(guī)則和技巧。這些訓(xùn)練任務(wù)如何完成，任務(wù)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)，任務(wù)量如何分配都需要通過科學(xué)合理的教學(xué)方法來予以實(shí)施。手繪效果圖表現(xiàn)必要掌握的知識，主要通過課堂講授的形式讓學(xué)生知曉。這些知識會(huì)在接下來的訓(xùn)練中得到應(yīng)用與消化。且會(huì)通過一系列的訓(xùn)練任務(wù)，包括課內(nèi)與課外的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握理解手繪效果圖表現(xiàn)的有關(guān)理論知識內(nèi)容。這些知識主要有手繪表現(xiàn)技巧技法本身的知識，還包括室內(nèi)設(shè)計(jì)原理知識、色彩知識、造型基礎(chǔ)、人體工學(xué)等。

《手繪效果圖表現(xiàn)》課程教學(xué)，主要借助一系列訓(xùn)練任務(wù)來予以實(shí)施。這些訓(xùn)練任務(wù)是緊密圍繞設(shè)計(jì)專業(yè)中的設(shè)計(jì)表現(xiàn)工作環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)的。效果圖表現(xiàn)的流程步驟將以課堂演示的方式進(jìn)行，為手繪效果圖表現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以借鑒與觀摩的示范樣本。再根據(jù)每一個(gè)訓(xùn)練任務(wù)的實(shí)際情況，進(jìn)行細(xì)致的步驟分解教學(xué)，學(xué)生將在此過程中，深入領(lǐng)略手繪效果圖表現(xiàn)的技巧。

手繪效果圖表現(xiàn)的對象是空間與空間中的物體，這些表現(xiàn)對象都會(huì)以具體可視的造型特征體現(xiàn)出來。造型訓(xùn)練是手繪表現(xiàn)的核心任務(wù)，通過臨摹、寫生、默寫將會(huì)大大提高學(xué)生的形體塑造能力。臨摹是學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的技巧與技法，寫生是通過具體可感的對象來認(rèn)識和理解形體結(jié)構(gòu)，并借此強(qiáng)化理解透視規(guī)律。默寫是檢驗(yàn)造型記憶與造型理解能力的重要手段，通過默寫訓(xùn)練，將會(huì)為手繪效果圖創(chuàng)作表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜觀以上所述，《手繪效果圖表現(xiàn)》教材編寫首要考慮的是課程教學(xué)方法，其次是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的合理化設(shè)定，以此確定課程的基本性質(zhì)。并在考慮高職教學(xué)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上衡量定奪教材編寫的基本內(nèi)容。如此，才符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)性要求。

作者簡介：

左沭漣，（1976—），男，江蘇淮安人，碩士研究生，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系講師，主要從事設(shè)計(jì)表現(xiàn)創(chuàng)作、室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與研究。