當前文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才培養(yǎng)方案探析

王伶俐

【摘要】隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，音樂產(chǎn)業(yè)也迎來了發(fā)展的黃金時期。在國家大力倡導(dǎo)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與改革的政策影響下，高校作為我國音樂專業(yè)人才培養(yǎng)與教育的重要陣地，必須以創(chuàng)新意識推動音樂課程與教學(xué)內(nèi)容的進步與優(yōu)化，并尊重本校師資力量與文化產(chǎn)業(yè)實際發(fā)展需要，更新教育理念與教學(xué)模式，實現(xiàn)音樂教育與音樂文化產(chǎn)業(yè)的有機融合。

【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè)；高校音樂；人才培養(yǎng)；對策分析

高校音樂教學(xué)以培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、實踐操作能力強的復(fù)合音樂人才為培養(yǎng)目標，為適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展與推動音樂事業(yè)的不斷進步，必須高度關(guān)注高校音樂教學(xué)的改革與進步，立足校園文化，以音樂知識教學(xué)為切入點，注重“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)，構(gòu)建新型高校音樂教學(xué)模式；必須強化文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的各類資源的功能和綜合效用，有必要對各要素進行重新評估、分析、研究和定位，從而推動以高校音樂教育為核心的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以此帶動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會文化水平的進步；必須改變盲目遵從西方音樂文化產(chǎn)業(yè)化規(guī)律的現(xiàn)狀，審時度勢，因材施教，使高校成為繁榮我國音樂事業(yè)與培養(yǎng)專業(yè)音樂人才的重要陣地。

一、文化產(chǎn)業(yè)背景下我國高校音樂人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校是我國實施音樂教育的重要陣地，承擔著培養(yǎng)專業(yè)音樂人才，推動音樂文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的重要任務(wù)。因此，以時代發(fā)展為背景，立足地方文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與市場需要，以激發(fā)學(xué)生音樂潛能為目標，促進高校音樂教育轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方式，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高校音樂教學(xué)素質(zhì)化、實用化、現(xiàn)代化改革已經(jīng)成為文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂教學(xué)與人才培養(yǎng)的必然選擇。但是，當前我國高校音樂教學(xué)依然面臨著傳統(tǒng)教學(xué)機制色彩濃、音樂畢業(yè)生就業(yè)難等現(xiàn)實問題，這就需要我們深入分析，為進一步設(shè)計針對性的解決方案奠定堅實的基礎(chǔ)。

高校音樂教育教學(xué)授課方式單一，課程安排與教學(xué)理念陳舊，早已不適應(yīng)現(xiàn)代音樂市場的發(fā)展要求，教學(xué)內(nèi)容仍然以基本的樂理知識、歌唱技巧、發(fā)聲技巧為教學(xué)重點，忽視學(xué)生實踐能力的提升與增強，無法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情以及探尋音樂藝術(shù)精神內(nèi)涵的興趣，長此以往，不僅限制了高校音樂教學(xué)積極投身教學(xué)改革的實踐腳步，同時也使高校音樂教學(xué)成為應(yīng)試教學(xué)的“傀儡”，無法為我國音樂產(chǎn)業(yè)提供源源不斷的新鮮血液，導(dǎo)致我國音樂市場缺乏生命力與活力，無法適應(yīng)當前音樂產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求。

二、文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才培養(yǎng)方式探析

文化背景下推動高校音樂教育的發(fā)展與進步是一個循序漸進的過程，需要教育部門、學(xué)校、教師科學(xué)、全面了解學(xué)校的教學(xué)動態(tài)與學(xué)科特點，在豐富多樣化的文化產(chǎn)業(yè)形式下，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育與音樂市場不和諧的環(huán)節(jié)，提高高校音樂教育改革與進步的精確性與先進性。

（一）重新定位高校音樂教學(xué)。制定高校音樂教學(xué)目標

音樂產(chǎn)業(yè)化是市場經(jīng)濟的必然產(chǎn)物，以市場為導(dǎo)向，注重文化產(chǎn)品與文化服務(wù)的開發(fā)與研究，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與最大化經(jīng)濟效益是產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的根本目標，為準確把握音樂市場的發(fā)展動向，必須加強學(xué)校音樂教育對音樂產(chǎn)業(yè)多樣化表現(xiàn)、以及各種創(chuàng)新形式的理解與滲透，以注重學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的提升，創(chuàng)新意識與發(fā)散思維的建立為宗旨，引進與開發(fā)現(xiàn)代化、靈活多樣的教學(xué)方式與教育理念，使高校音樂教學(xué)真正與音樂市場接軌。

（二）增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。提高學(xué)生實踐技能

高校音樂教學(xué)要不定期開展多種形式的音樂競賽，鼓勵學(xué)生一個人或是團隊參與的形式，自主選取、創(chuàng)作、改編、編舞等在實踐中檢驗所學(xué)，并以設(shè)置獎項、發(fā)放獎金的方式調(diào)動學(xué)生積極參與比賽的積極性與熱情。此外，學(xué)校要注重學(xué)校問的文化交流，組織學(xué)生實地參觀學(xué)習，揚長避短，增強專業(yè)技能水平。另外，高校可以加強與音樂企業(yè)的密切聯(lián)系，包括廣播電視臺、新聞出版行業(yè)、美術(shù)館、攝影工作室等，為學(xué)生提供實習崗位，使學(xué)生在實際工作崗位體驗與鍛煉中，積累豐富的工作經(jīng)驗，幫助學(xué)生建立端正的學(xué)習態(tài)度與明確職業(yè)目標。

（三）豐富高校音樂教學(xué)課程設(shè)置。制定良好的學(xué)生成才方案

首先，要遵循因材施教、實事求是的原則，尊重每一位學(xué)生的特長與優(yōu)勢，設(shè)置“個性化人才教育方案”，根據(jù)學(xué)校師資條件開展小班制教學(xué)，注重關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習狀況與知識掌握情況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。同時，高?？砷_發(fā)音樂課程“選課制”，讓學(xué)生按照自己的喜好選擇一些選修課程（諸如樂器課程、現(xiàn)代音樂賞析、藝術(shù)管理課程等），豐富自身音樂知識構(gòu)建，為培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。最后，要結(jié)合音樂產(chǎn)業(yè)化特征與內(nèi)在要求創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，比如教師可以以布置課后作業(yè)的形式（諸如“你怎樣看待當前中國的音樂市場發(fā)展情況？”，“你對我國音樂產(chǎn)業(yè)化發(fā)展走向有什么預(yù)期設(shè)想？”等之類問題）了解學(xué)生對音樂產(chǎn)業(yè)化的理解程度與認可程度，從而制定新型人才培養(yǎng)方案。

（四）重視學(xué)生規(guī)劃未來職業(yè)。幫助學(xué)生明確人生目標

高校教學(xué)重理論、輕實踐，重分數(shù)、輕操作，重眼前、輕未來，已成為高校教育顯著的弊端，在這種教學(xué)原則的推動下，大部分學(xué)生對未來職業(yè)缺乏明晰的定位，即使面對良好的就業(yè)機會也會因為準備不足白白浪費機會?，F(xiàn)階段，高校音樂教育要將培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識作為新方向，幫助學(xué)生認真規(guī)劃職業(yè)目標，并為自己的人生目標不斷付諸努力，并在學(xué)校老師的支持下發(fā)掘自身的優(yōu)勢項目與音樂潛能，從根本上確保學(xué)校音樂教學(xué)調(diào)整與改革實際效果的實現(xiàn)。

在當今社會，為推動我國音樂文化產(chǎn)業(yè)化實現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化、全面化發(fā)展目標，讓中國的音樂人才更加優(yōu)秀出色，中國的音樂市場更加繁榮昌盛，就必須了解目前我國音樂人才培養(yǎng)的方式和當前的文化產(chǎn)業(yè)背景，正視當前文化產(chǎn)業(yè)背景下我國高校音樂教育的缺陷與不足，注重高校音樂教育的改革與創(chuàng)新，建立音樂教學(xué)與音樂文化產(chǎn)業(yè)的有機聯(lián)系，實現(xiàn)音樂文化產(chǎn)業(yè)與社會的可持續(xù)發(fā)展與進步。