淺論聲樂教學中的高位置聲音

李翔

【摘要】歌唱中關(guān)妙的聲音是靠歌者運用正確的方法勤奮練習而來的，聲音的質(zhì)感應(yīng)該豎立、通暢、圓潤、色彩多樣、明暗適度，最重要的是高位置和穿透力（project）；科學的演唱下，用較小的力量和較小的聲帶負荷下，聲音能夠貫穿全場、聲震達宇。如果沒有統(tǒng)一、通暢、圓潤的高位置，聲音會變得“凌亂不堪”。也就是說高位置的聲音能增添聲音的質(zhì)感，使聲音更具有可審美的價值；沒有高位置的聲音，是乏味的。因此，高位置的聲音是歌唱的一個重要技巧。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學；高位置；訓(xùn)練；重要性

一、什么是高位置聲音

學習聲樂要求聲音集中，就是要有高位置，聲音是通過聲波的形式傳送的，它不存在我們口中所講的位置問題，聲樂學習中講高位置是一種形容或習慣，它實際指的是有頭腔共鳴的聲音位置，有頭腔共鳴的位置就是有高位置的聲音。當我們的聲音有了充分的、豐富的頭腔共鳴時，其他腔體的共鳴也比較容易得到，這種聲音柔和、明亮又輕巧、靈活，便于運用，吐字也較清楚，音準也較好。如何找到聲音的高位置便成為我們學習聲樂過程中不得不去解決的問題。歌唱中，低位置的聲音是散的、扁的，沒有足夠的聲音質(zhì)感、色彩有局限性，是一種非積極的歌唱狀態(tài)，或者說是一種聽上去給人平庸的質(zhì)感，沒有聲震全宇的穿透力，但歌唱者本身卻覺得聲音非常響。而高位置的聲音是圓潤、通暢、遮掩、豎立的，它非常容易透過伴奏樂隊，有貫穿全場的穿透力。有非常強的可塑性和美感，能達到表現(xiàn)力強、色彩豐富的效果。高位置的聲音感覺是頭腔上部形成的，這是有大量的頭腔共鳴的結(jié)果?？芍氤靡皇赘璞仨氄业礁呶恢?，那么怎么樣找到高位置呢？要獲得高位置的聲音，需要整個發(fā)聲器官的全部調(diào)整和協(xié)調(diào)，是一個相對復(fù)雜的技巧掌握課程。著名歌唱家、教師卡米羅·艾維拉爾（1845～1899）彼得堡及莫斯科音樂學院教授，要求從最低音到最高音用同樣的方法來演唱聲，他用俄語說：

“把胸排在頭上，把頭排在胸上?！彼棉q證的語言肯定了共鳴器官的相互平衡作用和充分共鳴運用的必要性。

任何聲種的每個音都應(yīng)該具有整體共鳴的色彩，高位置的聲音是必備共鳴之一；使用各共鳴器官的比例是一個共鳴腔整體調(diào)整，而咽腔和口腔是最重要的共鳴器官，它是頭腔共鳴與胸腔共鳴的重要連接環(huán)節(jié)。要訓(xùn)練高位置的聲音，應(yīng)當時刻記住，歌唱所需聲音是所有聲音應(yīng)當維持頭部共鳴，初學者很難理解高位置，所以必須先學會“正確的歌唱呼吸方法”，其次通過哼鳴練習來找到聲音的位置

二、如何獲得聲音的高位置

獲得高聲音位置，需做好下面四點：

（一）呼吸的訓(xùn)練

歌唱的呼吸是一種較強幅度的呼吸，呼吸強度和動作幅度與歌曲難度和歌者技巧有關(guān)，但一般比平時呼吸強度要大。歌唱中整個吸氣肌肉群都在運動，使其處于一種積極的歌唱狀態(tài)。歌唱的呼吸是隨著不同舞臺、歌曲和不同樂段變化而變化的。現(xiàn)在歌唱呼吸大部分采用胸腹式聯(lián)式呼吸，胸腹式聯(lián)合呼吸，能在保持共鳴最大的前提下，提供最大氣量，同時使吸氣變得簡單，也便于整體控制；胸腹式聯(lián)式呼吸是聲音高位置的重要基礎(chǔ)保障，是目前公認的科學呼吸方法之一。

要學會吸納、吐氣方式，用腹式呼吸，而不是直接張閉口呼吸或者只用鼻子呼吸。另外，學會發(fā)聲的時候讓聲音貼著音壁出來，而不是從喉嚨出來，形象點說，就是對著鏡子可以看到口腔里軟腭（熟稱小舌頭）立起來，而不是口張大而已，感覺自己頭頂?shù)礁共啃纬闪艘桓锌盏墓茏?；練聲的時候會感覺到頭頂有東西要穿透出去的感覺。

（二）口腔的合理運用

充分打開口腔和穩(wěn)定喉頭，也是獲得高位置聲音的又一個重要因素。口腔和咽腔的充分打開，才會使氣流通道暢通無阻和充分共鳴，為高聲音位置提供了前提。具體歌唱時，口腔始終處于打哈欠的狀態(tài)，特別說明一下下巴，下巴是需要充分放松的，“就像沒長下巴一樣”。

（三）咬字的練習

歌唱時的咬字器官是由唇、齒、舌、牙、喉五部分構(gòu)成的，在歌唱過程中這幾部分器官的配合要恰到好處和獨立動作要準確，使字正更不失腔圓；每一個字根據(jù)歌曲的要求來調(diào)節(jié)它的松緊度，就像有專家提出的“咬字，如同老虎在叼住它的孩子（過于松或緊都不行）”。

（四）歌曲對聲音高位置的幫助

不同的歌曲對聲音位置的要求不盡相同，聲樂學習有它的特殊性，往往因個人的嗓音條件不同，選擇曲目和學習方法也不同。根據(jù)我們每個人自己的聲音特征選擇相對應(yīng)的聲樂曲目能夠有效地幫助我們正確的理解聲音高位置的概念。同時它也要求聲樂教師既要掌握個別對待因材施教的原則，又要遵循具有一致性和普遍性的客觀規(guī)律?？梢哉f聲樂教學既是一門科學，更是一門藝術(shù)。

三、高位置聲音的重要性

歌唱中美妙的聲音是靠歌者勤奮練習正確的方法而來的，聲音的質(zhì)感應(yīng)該是豎立、通暢、圓潤、色彩多樣、明暗適度的，最重要的是高位置和穿透力（project）；科學的演唱下，用較小的力量和較小的聲帶負荷下，聲音能夠貫穿全場、聲震達宇。如果沒有統(tǒng)一、通暢、圓潤的高位置，聲音會變得“凌亂不堪”。也就是說高位置的聲音能增添聲音的質(zhì)感，使聲音更具有可審美的價值；沒有高位置的聲音，是乏味的。因此，高位置的聲音是歌唱的一個重要技巧。

四、結(jié)束語

學習聲樂是為了更好表達藝術(shù)情感，不要為了聲音而聲音，聲樂不等同于發(fā)聲，發(fā)聲只是聲樂的一個小部分，而這個聲音一定要有整體感，從氣息支持、到口腔咬字、進而到聲音的高位置，都要有科學的訓(xùn)練方法。好的聲音位置就像一朵花的“芯”，練習過程中，不要急于求成，聲音位置是在不斷努力中探索出來的。在歌唱訓(xùn)練中，我們要科學地掌握高位置的聲音與其他演唱方法的結(jié)合，努力符合積極審美的需求。