淺談技校生多元化音樂欣賞教學(xué)

伍科亮

【摘要】音樂欣賞教學(xué)是技工院校實施素質(zhì)教育的重要手段，也是整個義務(wù)教育階段后，中學(xué)生對音樂欣賞作品提高欣賞情感和鑒賞能力的關(guān)鍵時期。文章分析了技工院校多元化音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀，對多元化音樂欣賞教學(xué)進(jìn)行了探討，闡明了音樂欣賞的教育功能，總結(jié)了音樂欣賞教學(xué)的問題并提出對策。

【關(guān)鍵詞】技工院校；多元化；音樂欣賞教學(xué)；音樂欣賞作品

音樂欣賞是通過聆聽和感受音樂作品，得到精神愉悅的滿足以及享受音樂美的活動。技工學(xué)校開設(shè)音樂欣賞課，以提高學(xué)生體驗和欣賞，評價音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和對生活積極樂觀的態(tài)度，這是技工院校加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育的一門重要課程。

一、技校生音樂欣賞教學(xué)存在的問題

目前，技工院校在音樂欣賞教學(xué)方面出現(xiàn)問題較多，每一個問題的存在都能找到弊端，只有找到音樂欣賞教學(xué)的弊病所在，才能徹底地解決問題。

（一）學(xué)生缺乏欣賞主動性

在音樂欣賞課中，實現(xiàn)師生交流的環(huán)節(jié)，就是老師講學(xué)生聽。這樣的授課形式讓學(xué)生失去了主動思考的意識，失去課堂的主動性，一味被動地接受知識的灌輸。

（二）教學(xué)缺乏實用的價值

技工院校中現(xiàn)有的音樂欣賞教學(xué)缺乏，教材的不完善使得音樂欣賞教學(xué)的案例缺乏代表性，注重觀看，輕視音樂欣賞作品的分析，因此技工院校的音樂欣賞教學(xué)一直處于隨意的地位，沒有權(quán)威的憑借。

（三）師資隊伍不夠?qū)I(yè)

在技工院校的教學(xué)體系中，音樂欣賞課是一直未被重視的課程，學(xué)校一般不開設(shè)專業(yè)教師教授，由音樂教師兼職教學(xué)，使得音樂欣賞教學(xué)難以向縱深發(fā)展，影響了音樂欣賞教學(xué)活動的開展。

（四）教學(xué)方法目標(biāo)單一

技工院校的音樂欣賞課受到一定的工科理念的影響，音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容幾乎是千篇一律的格式，學(xué)生的音樂欣賞價值觀都沒能得到較好的培養(yǎng)。教學(xué)方法很單一，主要的方式就是教師講授，在這樣的教學(xué)模式下體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位。

二、技校生音樂欣賞教學(xué)存在問題的原因分析

（一）音樂欣賞教學(xué)重視不夠

在技工院校培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)中，首要培養(yǎng)目標(biāo)就是學(xué)生的職業(yè)技能，我國大部分的技工學(xué)校都認(rèn)為發(fā)展職業(yè)教育就是為了實施技能培養(yǎng)，學(xué)生只有掌握了一門技能，并學(xué)以致用，才可以將來在社會上立足，只有依靠專業(yè)技能才能勝任本職工作。正因為職業(yè)教育的片面性，導(dǎo)致當(dāng)前技工院校的教學(xué)存在著“功利化”傾向，重技能、輕素質(zhì)，影響了學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，也因此音樂欣賞教學(xué)在多數(shù)的技工院校成為了一門輔助課程，可有可無或者有名無實。

（二）教師研讀教材能力缺乏

技工院校有很大一部分老師認(rèn)為音樂欣賞課應(yīng)該重視學(xué)生音樂鑒賞能力的提高，62.5%的老師覺得專業(yè)成績、專業(yè)技能、做人的道理都應(yīng)重視。對于成功的音樂欣賞教學(xué)，很少一部分教師進(jìn)行了全選，75%的教師選擇了一部分，如具備現(xiàn)代教學(xué)理念、有一定教學(xué)技巧、豐富的實踐經(jīng)驗等等，其中選擇研讀教材能力的教師比例最少。

三、技校生多元化音樂欣賞教學(xué)的對策

結(jié)合技工院校目前的音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些建議，希望對多元化音樂欣賞教學(xué)實踐有一定的指導(dǎo)。

（一）加強(qiáng)學(xué)生欣賞能力培養(yǎng)

音樂欣賞中的作品大都是經(jīng)典的，都是經(jīng)典中的經(jīng)典。教師引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)欣賞重點樂句，認(rèn)真揣摩和欣賞。只有深刻理解音樂作品的內(nèi)涵，才能激發(fā)音樂欣賞的激情。

音樂欣賞教學(xué)效果想要得到提高，必須穩(wěn)定學(xué)生的音樂欣賞能力。

1.堅持良好的音樂欣賞習(xí)慣。良好的音樂欣賞習(xí)慣需要平時的積累和培養(yǎng)。

2.注重對作品的情感體驗。良好的音樂欣賞教材，本身都帶有豐富的情感，學(xué)生是音樂欣賞的主體，需要他們帶著真情實感去體會作品的喜怒哀樂。

3.注重音樂欣賞后的創(chuàng)作。音樂欣賞最高水平就是音樂欣賞后的審美經(jīng)驗，創(chuàng)作音樂。這個創(chuàng)作是融入了學(xué)生自己的感受和理解的，是學(xué)生長期的情感積累、思維凝聚，老師和家長要鼓勵學(xué)生的這種音樂欣賞創(chuàng)造力。

（二）重視音樂欣賞教材

音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要具有獨立鑒賞的能力、學(xué)會運用多種鑒賞方法，重視學(xué)生音樂價值觀的培養(yǎng)。領(lǐng)會音樂欣賞教材的精神實質(zhì)，并自覺、合理地將它們?nèi)谌朊總€單元、每篇音樂欣賞的教學(xué)中去；把握教材的編寫意圖和編排體系；每篇課文的教學(xué)要點教師要做到了然于心，吃透每篇欣賞文章。最后，要靈活處理教材，適當(dāng)調(diào)整課文秩序。

（三）加強(qiáng)專業(yè)師資力量

技工院校應(yīng)重視音樂教師的專業(yè)化培養(yǎng)，音樂教師作為一個整體，需要對業(yè)務(wù)水平和能力進(jìn)行提高。教師作為學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者，教師的素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容法以及教學(xué)方式，會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師從業(yè)務(wù)素質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)其業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，充分提高自己的專業(yè)素質(zhì)，讓自身的教學(xué)方法和內(nèi)容獲得提高，音樂教師提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，需要在教學(xué)技巧的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大自己的專業(yè)知識、豐富音樂技能，為學(xué)生帶來更多的、更廣博的知識儲備。

（四）教學(xué)內(nèi)容多元化

古今中外，音樂作品豐富多彩，僅依賴彈唱和音樂作品，無法滿足學(xué)生對音樂知識的需要。音樂藝術(shù)和文學(xué)、地理、歷史、戲劇、舞蹈、繪畫、社會生活等有著千絲萬縷的聯(lián)系。多樣化的音樂欣賞教學(xué)中，使學(xué)生能更充分地了解和學(xué)習(xí)更多的音樂珍品。音樂欣賞也需要多元化，廣泛地吸取各種各樣的音樂作品，讓學(xué)生對中外音樂文化有一個全方位的了解。

四、總結(jié)

技工院校學(xué)生的音樂欣賞是一門特殊的學(xué)科，對于技校學(xué)生來說看似是無關(guān)緊要的。然而，任何一門學(xué)科、任何一個知識項目都能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常重要的影響。作為音樂欣賞教師，要結(jié)合學(xué)生特點，對音樂欣賞教學(xué)進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的方法和模式，鼓勵學(xué)生要對音樂作品充滿興趣，才能創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂鑒賞，要知道學(xué)會欣賞音樂是對一個人的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的音樂欣賞，討論音樂作品，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造興趣。