試分析非專業(yè)學生學習聲樂基礎的意義和啟示

曾清霞

【摘要】音樂作為一種藝術，具有鮮明的無國界性，可以說，音樂是全世界共同的語言，那悠揚的旋律和深厚的內涵給予我們人生道路上許多的啟示。所以，當代大學生們無論學習哪種專業(yè)，都應該對音樂基礎進行適當?shù)膶W習，通過感受音樂的美，得到心靈的升華，建立更加完善的人格。

【關鍵詞】聲樂基礎；非專業(yè)學生；音樂課；歌曲創(chuàng)作

在心情低落的時候，聽上一首旋律輕快的歌曲，心情就會逐漸變好；在氣氛歡樂的時候，聽上一首熱烈動聽的歌曲，氣氛將會更加熱烈。音樂能夠感染人，讓人在其中收獲情感上的認同和精神上的愉悅，優(yōu)秀的音樂可以直達人的靈魂深處，對人的人生觀和價值觀進行潛移默化的修正。因為音樂始終是以人的感情作為創(chuàng)作的基本點，歌曲創(chuàng)作的過程，也就是將人的感情帶向深化的過程，當代大學生們可以通過音樂，更深刻地感受到音樂的這種神奇力量。

一、非專業(yè)學生音樂課的現(xiàn)狀

雖然在各種文化肆意生長的今天，音樂已經(jīng)成為了大多數(shù)年輕人生活中不可缺少的精神食糧，但是，仍然有很大一部分學生都處在雖然喜愛音樂，但對音樂的基本知識了解卻少之又少，基礎的音樂知識都一知半解甚至毫不明白，能正確識譜、聽辨音樂節(jié)拍的學生的比例少之又少。

出現(xiàn)這種情況，大多是因為現(xiàn)如今的學校教育中對于非專業(yè)學生的音樂教育程度遠遠不夠，大部分非專業(yè)院校都將專業(yè)課排在了首要位置，并且一味地將音樂課的數(shù)量和質量都向下壓。教師們受傳統(tǒng)的觀念影響，認為音樂只是學生課余時間消遣娛樂用的，并沒有把音樂教育拿到相應的高度上來看待，學校也并沒有相應的完善的音樂教學器材，在設施上和思想上都十分落后。

并且，由于我國的升學壓力十分巨大，大部分學生從小就背負著這種壓力進行強度很大的文化課學習，很少有時間去接觸音樂，慢慢的，也就失去了對音樂的興趣和追求音樂的動力，更別提對音樂的學習和了解，這就導致了當代學生雖然專業(yè)知識較強，但是藝術素養(yǎng)普遍偏低的狀態(tài)。

二、音樂基礎的學習對于非專業(yè)學生的意義

（一）擴展視野

音樂是全世界共同的語言，有很多優(yōu)秀的音樂作品其深厚的文化內涵和所表達的強烈人文主義色彩都是值得學生們去欣賞和學習的。學生通過對音樂的欣賞和了解，不僅可以享受精神上的愉悅，更能夠在欣賞音樂的過程中認識世界的音樂名家，在他們的作品之中體會各個生活的不同的美，感受各個國家不同的地域文化特色，這對于開闊學生的知識面、提升學生的綜合素質有著莫大的好處。

（二）陶冶情操

音樂作為一種高雅藝術，能夠在潛移默化之中提升學生道德審美能力和個人氣質。雖然非音樂專業(yè)的學生并不需要掌握十分具體的音樂知識，但是，一個好的個人氣質和高尚的精神品格卻是所有的學生都應該具備的，而音樂就能在學生不斷的學習中，陶冶學生的情操，使之成為一名發(fā)展更加全面、個人氣質更加濃郁的當代大學生。

（三）提高創(chuàng)新能力

音樂是沒有畫面的，在聆聽音樂的過程中，學生就會對音樂中所表達的情感和畫面在腦海之中進行再現(xiàn)。由于性格和個人經(jīng)歷的不同，不同的學生對于音樂也有著不同的想象，不同的音樂也會激發(fā)學生不同的創(chuàng)意。長此以往，學生將會不斷產(chǎn)生新的創(chuàng)意，這對提升學生的想象力，提高學生的創(chuàng)新意識有著很大的幫助，這種創(chuàng)新能力也會跟隨著學生走進專業(yè)課的學習之中，讓學生在自己專業(yè)的領域之中得到更大的輝煌。

（四）更好地建設校園精神文明

促進非專業(yè)學生更好地學習音樂，是對學校學生的整體素質的全面提升，學生的能力全面了，素質綜合發(fā)展了，校園的精神面貌也會大大得到提升，也更加有利于學校建設校園精神文明的工作更加順利的開展。

三、非專業(yè)學生學習音樂的兩點建議

（一）提高重視程度

無論是教師，還是學生本身，首先都要把對音樂基礎課的重視程度提升上來，才能更好地開展音樂教育的工作。學校應該對音樂基礎教育的教育設施多投入一些資金進行修整和補足，讓學生能夠在一個條件充足的環(huán)境之中接收到音樂教育，同學校也應該對音樂課堂的課時量和教課質量進行系統(tǒng)的改善，將音樂課的數(shù)量提升上來，并且全面提升音樂教師隊伍的整體素質，讓學生能夠接受到更多更好的音樂教育。與此同時，學生自身對于音樂基礎教育的重視程度也應該提升上來，這就需要學校和教師不斷引導，讓學生更加喜愛音樂。

（二）開展豐富多彩的音樂活動

學?？梢远ㄆ诘嘏e辦一些校園歌手大賽、校園音樂鑒賞大賽之類的娛樂活動，并且積極鼓勵學生參與，讓學生在參與的過程中通過不斷實踐逐漸體會到音樂帶給自己的樂趣，切身地接觸音樂、體會音樂、學習音樂。舉辦這樣的比賽，不僅可以讓參加比賽的學生得到心靈上的充實，更能讓觀看比賽的學生們感受到音樂切實地給自己的生活中帶來的快樂，加強整個校園文化環(huán)境的藝術氛圍，促進校園精神文明的建設更好更快地發(fā)展，可謂是一舉多得。

四、結語

總而言之，音樂對于當代年輕人精神面貌、個人氣質和思想道德觀念的塑造功能是十分顯而易見的，就算是非音樂專業(yè)的學生，對音樂基礎的學習，也仍然是十分重要的。在非專業(yè)學科的音樂教育中，教師應該根據(jù)學生的實際情況不斷探索自己的教學手段，采取最為合適的方法將音樂知識傳遞給學生，使音樂的功能發(fā)揮到最大化，讓學生們都能在音樂的熏陶之下，成為社會上更優(yōu)秀的人才。