心理咨詢?cè)诔踔姓握n堂中的應(yīng)用

王建山

新課程改革的核心理念在于以學(xué)生發(fā)展為中心、重視學(xué)生的主體地位。貫徹這一理念，我們必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展，全面發(fā)展不僅包括知識(shí)、技能和身體的發(fā)展，更重要的是學(xué)生心理的發(fā)展。而中學(xué)心理咨詢，其實(shí)質(zhì)也是關(guān)注學(xué)生的正常成長(zhǎng)、健康發(fā)展，使其成為全面發(fā)展完整的人，兩者不謀而合。 筆者將中學(xué)心理咨詢技術(shù)和理念引進(jìn)課堂，對(duì)初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)和美德、誘導(dǎo)積極情緒和增進(jìn)積極體驗(yàn)等進(jìn)行了一些嘗試。

一、將心理咨詢理念應(yīng)用到初中政治課堂中

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互啟發(fā)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感與體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。心理咨詢倡導(dǎo)“平等、尊重、真誠(chéng)、熱情、共情、積極關(guān)注”的理念，若能將這一理念應(yīng)用到初中政治課堂中，一定能促進(jìn)新課改教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.“平等、尊重、積極關(guān)注”理念的應(yīng)用。“平等、尊重、積極關(guān)注”要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感和心理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣和親近感，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。 關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生不應(yīng)僅僅停留在觀念、口號(hào)上，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在諸如提問(wèn)對(duì)象的選擇及教師的言語(yǔ)、態(tài)度、表情、課堂教學(xué)管理等具體問(wèn)題上。我在上課時(shí)常常將要提問(wèn)的問(wèn)題歸為三類，較難的、中等的、非常簡(jiǎn)單的，較難的問(wèn)題提問(wèn)能力較強(qiáng)的學(xué)生，中等的問(wèn)題提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好但應(yīng)變能力不夠強(qiáng)的學(xué)生，非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)上課會(huì)開(kāi)小差、學(xué)習(xí)興趣不佳的學(xué)生。這樣，不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生在課堂上都能得到關(guān)注，回答問(wèn)題的過(guò)程中也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，獲得成功體驗(yàn)，樹(shù)立他們的信心。只有真正讓學(xué)生感受到自己被關(guān)注、被尊重、被理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性才可能得到真正的發(fā)揮。

2.“真誠(chéng)、熱情、共情”理念的應(yīng)用。“真誠(chéng)、熱情、共情”要求我們用愛(ài)走入學(xué)生的心里，與他們一起成長(zhǎng)。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生時(shí)，不能放棄、不能拋棄，要站在他們的角度來(lái)幫助他們分析原因，多關(guān)注他們的努力和態(tài)度，感知他們的煩惱和需求，體察他們的愛(ài)好和興趣，感受他們的喜怒哀樂(lè)，用有效真實(shí)的教育方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。一次上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有個(gè)學(xué)生上課總是板著臉，問(wèn)什么問(wèn)題都回答“不知道”，我沒(méi)有批評(píng)他，而是給他一個(gè)微笑，讓他坐下。下課時(shí)我對(duì)他說(shuō)：“你今天心情不好吧，我希望下次能見(jiàn)到你的笑容！”下一堂課還是出現(xiàn)同樣的情況，我又對(duì)他說(shuō)了同樣的話。接連幾次，這個(gè)學(xué)生終于在課堂中露出了笑容，以后每次政治課都格外認(rèn)真。

二、把團(tuán)體咨詢運(yùn)用到中學(xué)政治課堂教學(xué)中

團(tuán)體心理咨詢?yōu)閰⒓诱咛峁┝艘环N良好的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)造了一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛，使成員可以以他人為鏡，反省自己、深化認(rèn)識(shí)，同時(shí)也成為他人的社會(huì)支持力量。將團(tuán)體咨詢運(yùn)用到中學(xué)政治課堂教學(xué)中，有助于活躍課堂氛圍，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

1.借鑒團(tuán)體咨詢的熱身活動(dòng)。團(tuán)體咨詢時(shí)，為團(tuán)體開(kāi)場(chǎng)打破僵局、促使成員進(jìn)入團(tuán)體增加團(tuán)體凝聚力、增進(jìn)成員彼此互動(dòng)等主要活動(dòng)做準(zhǔn)備，往往利用15分鐘左右進(jìn)行熱身活動(dòng)。初中政治由于在中考中地位有別于語(yǔ)數(shù)英這三大科，課程往往被排在早上的3、4節(jié)或下午的5、6節(jié)，正是學(xué)生狀態(tài)欠佳時(shí)，我往往利用上課前5分鐘跟學(xué)生一起做熱身活動(dòng)，以便將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳。我在上九年級(jí)復(fù)習(xí)課時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)熱身活動(dòng)：熱點(diǎn)新聞串燒。學(xué)生按原來(lái)的小組進(jìn)行比賽（每班有6個(gè)小組，每組6-7人），從每組的第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)出熱點(diǎn)新聞，如“莫言”，緊接著后面的學(xué)生說(shuō)“莫言，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。如此，每個(gè)人要重復(fù)前面人的話，并說(shuō)出另一個(gè)不重復(fù)的熱點(diǎn)事件，哪個(gè)小組出現(xiàn)的錯(cuò)誤最少就獲勝。學(xué)生本來(lái)昏昏欲睡，經(jīng)過(guò)這個(gè)熱身活動(dòng)后個(gè)個(gè)精神抖擻，而且記了不少熱點(diǎn)新聞。好的熱身運(yùn)動(dòng)有助力于課堂教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，產(chǎn)生整體的教育效應(yīng)。當(dāng)然，在做熱身活動(dòng)的時(shí)候一定要控制好時(shí)間，熱身過(guò)度會(huì)本末倒置，影響課程的進(jìn)度。

2.借鑒團(tuán)體咨詢的效果評(píng)估。團(tuán)體心理咨詢?cè)u(píng)估是指通過(guò)不同的方法，搜集有關(guān)團(tuán)體目標(biāo)達(dá)成的程度、成員在團(tuán)體內(nèi)的表現(xiàn)、團(tuán)體特征、成員對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的滿意程度等資料，幫助團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者及團(tuán)體成員了解團(tuán)體心理咨詢的成效。政治課堂中采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，不僅能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又能促進(jìn)教師對(duì)自身的教學(xué)作出及時(shí)的調(diào)整，提高教學(xué)效率。我在教學(xué)中通常采用以下幾個(gè)方法進(jìn)行效果評(píng)估：（1）課堂小測(cè)。這是最簡(jiǎn)單常用的課堂效果評(píng)估方法，可以在短時(shí)間內(nèi)考查全體學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，以評(píng)價(jià)教學(xué)效果。（2）調(diào)查評(píng)估。每一個(gè)單元學(xué)習(xí)完設(shè)計(jì)一份有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生填寫(xiě)，以搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程中所遇到的各種問(wèn)題。（3）座談評(píng)估。教師在上完課后，在尊重學(xué)生個(gè)性心理特征的情況下請(qǐng)不同層次的學(xué)生來(lái)座談，內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的適應(yīng)程度，對(duì)教師的講解、提問(wèn)、分析是否感興趣，對(duì)知識(shí)的理解與掌握情況，方法與能力上的收獲，學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的變化，對(duì)課堂氣氛的滿意程度等。

將心理咨詢技術(shù)和理念引進(jìn)政治課堂，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的態(tài)度等都有積極作用，值得今后在教育實(shí)踐中進(jìn)一步探索和實(shí)踐。