小學(xué)漢語(yǔ)拼音教法淺談

余春霞

漢語(yǔ)拼音是低段語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是小學(xué)語(yǔ)文入門(mén)的一大難關(guān)。要想讓學(xué)生快樂(lè)輕松地學(xué)好拼音，首先要了解低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。低段學(xué)生理解能力差，全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)形象記憶;學(xué)生在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。這就要求我們?cè)谄匆艚虒W(xué)時(shí)方法要新穎多樣，激發(fā)孩子的興趣，啟迪孩子的智慧，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，使枯燥乏味的拼音教學(xué)在快樂(lè)中進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，把拼音教學(xué)生活化

漢語(yǔ)拼音教學(xué)特別要注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)知，把抽象單一的拼音符號(hào)形象化和具體化，讓拼音教學(xué)生活化?？刹捎脦д{(diào)音節(jié)組詞或者說(shuō)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)，賦予音節(jié)以意義。如：yī—衣服、醫(yī)生、一年級(jí);yí—阿姨、一個(gè);yǐ—椅子、已經(jīng)、以后;yì—容易、意見(jiàn)，也可以練習(xí)給音節(jié)帶調(diào)說(shuō)話(huà)，如教學(xué)“ai”時(shí)讓學(xué)生先帶調(diào)組詞再說(shuō)話(huà)，“ài—喜愛(ài)—我喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)”?！拔蚁矏?ài)踢足球”等等。當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號(hào)時(shí)，學(xué)生記起來(lái)是非常困難的，一旦把音節(jié)放在具體語(yǔ)境中與生活密切聯(lián)系起來(lái)，不僅能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣，又能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。

二、編記兒歌，把拼音教學(xué)形象化

在拼音教學(xué)中，結(jié)合音律識(shí)記漢語(yǔ)拼音，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)感官，使學(xué)生掌握得更快，更牢固。比如，在拼音教學(xué)中，無(wú)論是新授還是復(fù)習(xí)，都可以運(yùn)用兒歌方式教學(xué)，低段孩子也非常喜歡。如：傘柄朝下t t t ，9字加彎g g g，張大嘴巴a a a，公雞叫鳴o o o，一個(gè)門(mén)洞n n n，右上半圓p p p，這樣既形象具體，簡(jiǎn)單易懂，又節(jié)拍感強(qiáng)，適合說(shuō)唱，記得牢固。

三、運(yùn)用色彩，把拼音教學(xué)深刻化

低段兒童的記憶主要是通過(guò)看進(jìn)行記憶。所以他們都喜歡生動(dòng)直觀(guān)的圖畫(huà)和鮮明的色彩。強(qiáng)烈的視覺(jué)效應(yīng)除了使他們“眼前一亮”外，還能在心里留下深刻的印象。在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生主體作用，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)更多的視覺(jué)效應(yīng)也是不錯(cuò)的方法。比如，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生給聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)、前鼻韻母、后鼻韻母涂上自己喜歡的顏色，使抽象的拼音符號(hào)變成美麗的彩色記號(hào)，學(xué)生在填色過(guò)程中不僅訓(xùn)練了動(dòng)手和觀(guān)察能力，也受到美的熏陶，同時(shí)記住了這些抽象符號(hào)在形狀上的細(xì)微區(qū)別。教師在黑板上板書(shū)時(shí)也可用不同顏色的筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，如藍(lán)色代表聲母，紅色代表韻母，白色代表整體認(rèn)讀音節(jié)。這種方法比“滿(mǎn)堂灌”要深刻有效得多。

四、課堂游戲，把拼音教學(xué)高效化

游戲?qū)τ趯W(xué)生早期教育是一種有效的方式。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不能讓學(xué)生在教學(xué)中“動(dòng)”起來(lái)，那么哪怕老師講得天花亂墜，課堂仍是一潭死水，學(xué)生注意力難以集中，無(wú)積極性，就更別談教學(xué)效果了。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在唱唱，跳跳，聽(tīng)聽(tīng)，玩玩中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足，讓課堂“聽(tīng)取蛙聲一片”，真正熱鬧起來(lái)，活躍起來(lái)。例如摘果子游戲：教師將音節(jié)寫(xiě)在果子的后面，掛在大樹(shù)上。學(xué)生上前摘下一個(gè)果子，然后把果子后面的音節(jié)大聲的讀出來(lái)，如果讀得對(duì)，其他同學(xué)就跟著他把音節(jié)讀兩遍;并把這個(gè)果子送給他，作為獎(jiǎng)勵(lì);反之則大聲的說(shuō)：“請(qǐng)重來(lái)”;再如看誰(shuí)跑得快：教師預(yù)先將卡片發(fā)給同學(xué)，然后大聲的讀出一個(gè)音節(jié)，持相應(yīng)卡片的同學(xué)迅速跑上講臺(tái)領(lǐng)讀;這些活動(dòng)使學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動(dòng)”了起來(lái)，深受學(xué)生們的歡迎。在游戲活動(dòng)中學(xué)生始終保持著一種激情，有著強(qiáng)烈的新鮮感和積極性，使抽象枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)變得輕松而愉快。還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)自編游戲，創(chuàng)設(shè)情景，既可以活躍氣氛，豐富孩子的情感體驗(yàn)，又可以鞏固拼音知識(shí)。

總之，漢語(yǔ)拼音教法多種多樣，只有把準(zhǔn)了學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，深研和改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生主體作用，充分激發(fā)興趣，才能讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，愛(ài)學(xué)，這也為小學(xué)語(yǔ)文入門(mén)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：四川省平昌縣雷山小學(xué)）