參與式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

謝小苗

[摘要]參與式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過組織一系列的教學(xué)活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣，動手、動腦、動情地參與，在小學(xué)英語教學(xué)中，主要有游戲、角色扮演、畫圖填表、展示成果、觀察探究的方式，但教師應(yīng)注意要參與到活動中，把握活動的節(jié)奏，避免因過分注重參與而弱化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)困生。

[關(guān)鍵詞]英語 ?參與式 ?教學(xué)

參與式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過組織一系列的教學(xué)活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣，動手、動腦、動情地參與，從而獲得知識，技能，提高整體素質(zhì)，這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，合作能力等。

“小學(xué)英語課程設(shè)置的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，參與式教學(xué)方法正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法之一?！?[1]

一、小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)的可行性與必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)中教師常常以講授為主，即以教師為中心，學(xué)生被動機(jī)械的獲取信息，這種“填鴨式”的教學(xué)，忽視學(xué)生的情感發(fā)展，應(yīng)用能力以及創(chuàng)造力，合作能力的培養(yǎng)。我國上世紀(jì)中就提出采用啟發(fā)式教學(xué)，“啟發(fā)式教學(xué)雖然比填鴨式教學(xué)好得多，但仍有很大的局限性，那就是老師的任務(wù)仍然是;‘教，是傳授知識;學(xué)生的任務(wù)仍然只能是‘學(xué)，是接受知識，雖然老師采用啟發(fā)式的方式，使學(xué)生學(xué)得更懂、更好些，但是本質(zhì)上沒有改變學(xué)生只是被動學(xué)習(xí)的定位?！?[2]而參與式教學(xué)摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，采取以學(xué)生為中心，“這種方式的可取之處在于它可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用這種方式對學(xué)生的培養(yǎng)不僅是知識的培養(yǎng)，而且是能力的培養(yǎng)?！?[3]因此筆者認(rèn)為可以也有必要在小學(xué)英語教學(xué)中采用參與式教學(xué)法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

二、參與式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施

（1）游戲：游戲是受小學(xué)生歡迎的一種教學(xué)活動，在英語課堂中，教師可以設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生參與其中，學(xué)生通過在參與游戲的快樂過程中獲得知識，也得到了豐富的情感體驗(yàn)機(jī)會，如在單詞課中，教師可以設(shè)計(jì)“大小聲游戲，”即教師讀大聲時(shí)，學(xué)生讀小聲，當(dāng)教師讀小聲時(shí)，學(xué)生讀大聲。教師先多次用“師大聲，生小聲”的方式操練單詞，讓學(xué)生聽懂，聽清楚發(fā)音，再用“師小聲，生大聲”的方式。這時(shí)，教師可辨別學(xué)生發(fā)音是否正確，游戲可多次反復(fù)。諸如此類的小游戲，學(xué)生樂在參與其中，教師也教得輕松快樂。

（2）角色扮演：角色扮演是情景模擬的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是參與式教學(xué)所提倡的教學(xué)方法之一，通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解和應(yīng)用英語，在英語教學(xué)中，角色扮演的內(nèi)容也是豐富多樣的。①利用課文中的對話進(jìn)行角色表演。如在乘車的對話中，可以讓一名學(xué)生當(dāng)司機(jī)，一名或一組學(xué)生當(dāng)乘客，讓學(xué)生在情境中提高對英語句子的理解。②根據(jù)課文內(nèi)容自編短劇。將課文中的故事情節(jié)改編為短劇讓學(xué)生進(jìn)行表演。如在“go to the zoo”這一課中，讓學(xué)生分別扮演猴子、大象、老虎、獅子，學(xué)生不僅加深對課文的理解，還鍛煉了膽量，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓無聲的英文文字變得有聲有色，學(xué)生參與活動的積極性便提高了許多。

（3）畫圖填表：圖表最能夠表達(dá)各事物之間邏輯聯(lián)系， 比線性的文字更加直觀、生動。在英語階段復(fù)習(xí)課時(shí)，教師可以將所要復(fù)習(xí)的單詞分成動物組、文具用品組、水果組等，打亂單詞順序后呈現(xiàn)在黑板上。提供給學(xué)生若干種圖形或表格，讓學(xué)生選擇教師提供的或自行設(shè)計(jì)圖表，將單詞分類填進(jìn)圖表中，這種畫圖填表的方式復(fù)習(xí)了單詞，鍛煉了學(xué)生的歸納能力、動手能力，教師允許學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖表也能體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性和興趣的教育觀念。

（4）觀察探究

小學(xué)生的具體形象思維占優(yōu)勢，因此觀察直觀性的學(xué)習(xí)材料更適合這年齡段的學(xué)生，且觀察也是進(jìn)行探究的基礎(chǔ)，在英語教學(xué)中，可以巧妙設(shè)計(jì)有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的活動。比如，在有關(guān)圣誕節(jié)主題的單元中，教師可以讓學(xué)生觀察有關(guān)圣誕節(jié)的圖片、視頻，簡要介紹圣誕節(jié)，然后讓學(xué)生以小組為單位了解、研究圣誕節(jié)，并形成報(bào)告。教師將學(xué)生分組時(shí)，需注意組間成員分工應(yīng)明確，避免有個(gè)別學(xué)生無事可做，有的學(xué)生包攬全部。再者，教師還要進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的研究過程更加科學(xué)，不至于盲目。

（5）展示成果

在教學(xué)中，讓學(xué)生上臺將自己的成果向老師同學(xué)匯報(bào)，這是促進(jìn)學(xué)生參與的又一重要方法。比如，在“my family”這一主題單元中，教師可以讓學(xué)生畫一棵家庭樹，表明家庭各個(gè)成員之間的關(guān)系，請學(xué)生上臺，用“This is my ……”、“That is……”的句型介紹家庭成員，這種參與的方式能促進(jìn)學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生必須將知識內(nèi)化以后才能夠表達(dá)出來，不僅學(xué)習(xí)了單詞，會用了句型，還鍛煉了表達(dá)能力和膽量，比起不斷機(jī)械的復(fù)讀句子要更加高效。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)應(yīng)注意的問題

（1）教師要參與活動中，適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生。在課堂活動中，教師應(yīng)以平等的身份與學(xué)生一起活動，掌握課堂活動的節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助解決學(xué)生遇到的難題，教師的積極參與也會給學(xué)生榜樣示范作用，帶動全體學(xué)生參與。同時(shí)，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）避免因過分注重參與而弱化教學(xué)內(nèi)容。教師不應(yīng)只一味的追求學(xué)生的參與，為了“轟轟烈烈”的活動場面而弱化了教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)上，活動只是一個(gè)載體，是我們引導(dǎo)學(xué)生走向知識、能力的一個(gè)方法、手段。其次，如果教學(xué)內(nèi)容不適合用參與式教學(xué)的方法組織，也不應(yīng)生搬硬套，因?yàn)樵摻虒W(xué)方法也有一定的適用范圍，生搬硬套反而會弄巧成拙。

（3）關(guān)注學(xué)困生，參與式教學(xué)開展的過程中，性格活潑外向，大膽，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生參與興趣和主動性更高。作為教師，應(yīng)該做好活動促進(jìn)者的角色，鼓勵(lì)不善言談，膽小的學(xué)生參與活動，給予鍛煉機(jī)會，分組時(shí)，遵循組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，照顧學(xué)困生。

總之，參與式教學(xué)就是要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生參與的愿望，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中提高整體素質(zhì)，因此，教師需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，巧妙組織教學(xué)活動，讓參與式教學(xué)在小學(xué)英語課堂中發(fā)揮其最大價(jià)值。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中華人民共和國教育部.小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）[s]，2001

[2]過增元.提倡參與式教學(xué)強(qiáng)化創(chuàng)新意識[J].中國高等教育，2000（6）

[3]劉寧微.參與式教學(xué)方式的運(yùn)用于思考[J].前沿，2012（7）

（作者單位：廣西師范學(xué)院 廣西南寧）