高校校園文化育人功能及提高措施

蔣莉萍 呂雪松 鄒曉榮

[摘要]校園文化具有多層次的含義，又具有獨特的育人功能，對于學(xué)生的思想和行為起到了不可忽視的影響力。深刻認識校園文化育人功能，拓寬育人渠道，提高育人水平在大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中至關(guān)重要。本文將從校園文化育人功能著手，具體提出高校校園文化育人功能的有效措施。

[關(guān)鍵詞]校園文化 ?育人功能 ?措施

校園文化是20世紀(jì)80年代社會文化思潮中涌現(xiàn)出的新概念。在校園文化的發(fā)展中，不斷被大家認可和重視。國內(nèi)外的著名高校都有自己的校園文化，精神文化是校園文化的核心和底蘊。校園文化對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，具有潛移默化的教育力量和育人功能。

一、校園文化的概念及特點

1.校園文化的概念

校園文化是由師生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的校園物質(zhì)成果和精神成果的總稱。它是以學(xué)校辦學(xué)理念為核心的物質(zhì)、制度、行為、精神文化的結(jié)合統(tǒng)一體。

物質(zhì)文化是指學(xué)校內(nèi)的各種物質(zhì)設(shè)施，包括校容校貌和自然景觀。物質(zhì)文化是校園文化的外在直觀表現(xiàn)，物質(zhì)文化的建設(shè)和管理直接的反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。制度文化是指維持校內(nèi)各項工作正常進行的規(guī)章制度，是校園活動的準(zhǔn)則，是校園文化建設(shè)的保障。行為文化是師生及員工在校內(nèi)工作、學(xué)習(xí)、生活上表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)、行為操守和文化品味。是學(xué)校風(fēng)氣的動態(tài)表現(xiàn)，是學(xué)校價值理念的動態(tài)反映。精神文化是指在實現(xiàn)教育目的的過程中慢慢形成，刻畫在大腦中的人生觀、價值觀。體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)理念宗旨和獨特風(fēng)格，是校園文化最深層次的精髓。

2.校園文化的特點

校園文化的主體是校園內(nèi)的師生和員工，所以校園文化的特點首要是以人為本，以促進人的全面和諧發(fā)展目標(biāo)。只有人的全面發(fā)展，才能推動校園積極文化的全面發(fā)展。只有人的全面提高，才能推動校園文化的全面提升。校園文化是在學(xué)校的發(fā)展歷程中不斷篩選、沉淀形成的，也就形成了校園文化傳承和創(chuàng)新并存的特點。一種出色的校園文化一定是繼承發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，選擇吸收外來文化，不斷創(chuàng)新，兼容并蓄下形成的。另外，目前高校多是文理綜合性大學(xué)，活動形式豐富多彩，形成了校園文化的豐富性和交叉性。

二、校園文化的育人功能

高校校園文化內(nèi)涵的多樣性以及其本身的特點決定了它的育人功能也是多層次的，包括了思想、行為等多方面。

1.塑造人格的功能

學(xué)校的整體建筑格調(diào)，形成了整體的校園感受。學(xué)校內(nèi)的各種教學(xué)設(shè)施，圖書館、實驗室、活動場所等的設(shè)置都幫助學(xué)生形成相應(yīng)的心理感受，標(biāo)志著相應(yīng)的教育目的。校園的景觀設(shè)計同樣起到了育人功能。校史館、人文景觀等無一不體現(xiàn)著前人的欲意發(fā)揚的優(yōu)良傳統(tǒng)以及永垂不朽的精神，激勵歷屆學(xué)子向前輩學(xué)習(xí)，再創(chuàng)輝煌。另外，學(xué)校的校訓(xùn)校風(fēng)、校規(guī)校紀(jì)等都對學(xué)生起到了潛移默化的作用， 這樣無形無聲的教育都對學(xué)生形成了一種導(dǎo)向，一種約束，更是一種激勵和鞭策。

2.營造氛圍的功能

校園氛圍的營造依賴于校園文化。一系列的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)管理形成了獨特的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。豐富多彩的校園活動，各種興趣類社團、學(xué)生組織形成了特定的教育內(nèi)涵。這些設(shè)施及活動背后隱藏的科學(xué)、文化、教育的內(nèi)涵，共同形成了校園氛圍。

3.繼承傳統(tǒng)的功能

校園風(fēng)氣是一代代傳承積累的，各項規(guī)章制度是不斷改革完成的，各種人文景觀是不斷沉淀下來的。這些都是傳統(tǒng)的傳承和順應(yīng)時代的創(chuàng)新產(chǎn)物，具有強大的傳承慣性，記錄過去的同時，也作用于現(xiàn)在，并且勢必影響著未來。

4.社會輻射的功能

從歷史到現(xiàn)代，學(xué)校都是一個新思想，新認識的發(fā)源地。知識改變思想作用下，學(xué)校注定是一個思想碰撞出火花的地方。學(xué)生在家庭和社會上的定位，決定了學(xué)生思想觀念對整個社會的影響力。校園文化形態(tài)將由學(xué)生傳播進入社會，并產(chǎn)生深遠的社會效應(yīng)。

5.思想導(dǎo)向的功能

校園文化是學(xué)校物質(zhì)和精神的結(jié)合，這是一種思想和價值的體現(xiàn)。每所學(xué)校的校園文化體現(xiàn)在教學(xué)、生活、活動的各個環(huán)節(jié)，對全校師生都起到了引導(dǎo)思想的重要作用。同樣的思想意識提高了師生的凝聚力，培養(yǎng)出強烈的責(zé)任感、使命感和主人翁意識。

6.心理疏導(dǎo)的功能

大學(xué)期間的學(xué)生的處于身心發(fā)展的重要階段，可塑性強，容易受到外界的因素影響。學(xué)生較多時間都是在校園里，那么積極健康的校園文化大環(huán)境有助于形成積極向上的心理。打造純粹的心靈，健康的心理，樂觀的情緒。

7.制約行為的功能

校園文化的內(nèi)涵之一制度文化，已經(jīng)明確的規(guī)定了不容觸犯的底線，直觀約束了行為。此外，校園文化本身就是一種眾人效應(yīng)，即多數(shù)人認為對的事情所形成的一種導(dǎo)向。文化內(nèi)涵暗示了對錯之分，是無形的不可違背原則。

8.陶冶情操的功能

校園文化可以在潤物無聲的情況下完成對校園主體的影響，同時校園文化又是校園思想智慧的外在形式表現(xiàn)，當(dāng)通過外在感受到實質(zhì)的時候，會自然的對自己的行為提出要求，對自己的思想提出高度。在認知、感悟的過程中，養(yǎng)成良好的品德，健康的身心，完善的人格以及高尚的情操。

三、提高校園文化育人功能的措施

高校校園文化是培養(yǎng)學(xué)生獨立人格的關(guān)鍵所在，是奠定新一代社會基調(diào)的首要環(huán)節(jié)。如何提高校園文化的育人功能成為大家關(guān)注的熱點和亟待提高的部分。

1.加強精神文化傳承

精神文化是校園文化的精髓，是引導(dǎo)文化的旗幟。充分發(fā)揮校歌、校訓(xùn)的重要作用，將其所涵蓋的準(zhǔn)則、精神傳承給全校師生，激勵學(xué)子艱苦奮斗，力爭上游。

2.完善物質(zhì)文化建設(shè)

加強校園內(nèi)自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，包括學(xué)校的花草樹木和樓、堂、館、所等。這些都有別于社會上的物質(zhì)建筑，存在于校園內(nèi)的都將指引特定的文化內(nèi)涵。此外，要落實經(jīng)費保障，保證物質(zhì)文化的長期完善。

3.改革制度文化建設(shè)

制度文化是維護整體校園文化的硬性要求，應(yīng)從科學(xué)發(fā)展觀的視域下，堅持以人為本的原則，不斷改革教育觀念，推陳出新，打造一套適合本校的制度。制度文化應(yīng)既是精神文化下的產(chǎn)物，又是精神文化的約束力。

4.提高行為文化示范

通過榜樣示范力量來進一步提高校園文化，其中包含多個方面。首先是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師員工，在我國傳統(tǒng)觀念中，尊師重道是校內(nèi)的基本原則。學(xué)生不僅向老師學(xué)習(xí)知識，也學(xué)習(xí)做人。應(yīng)加強教師員工隊伍建設(shè)，加強自身人格修養(yǎng)，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

其次，學(xué)生之間的影響是一種特殊的教育機制，相互啟發(fā)、相互促進的可能空間更為廣闊。因此，樹立先進學(xué)生典型，以學(xué)生激勵學(xué)生，將起到事半功倍的效果。

5.充分利用育人載體

所有的文化都需要一定的載體平臺，高校中有多種形式的優(yōu)越載體條件。一是宿舍文化載體，以校園文化為中心，以創(chuàng)建優(yōu)良舍風(fēng)為目標(biāo)，努力建設(shè)高、潔、雅宿舍文化。二是場所文化載體，結(jié)合學(xué)校特點，在食堂、教學(xué)樓等處設(shè)計題詞、標(biāo)語、櫥窗等，有助于文化傳播和文化熏陶。三是文體活動載體，以校慶、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等為契機，組織開展多種形式的活動，傳播校園文化正能量。著重打造品牌活動，形成特色，使其成為具有吸引力和感染力的育人活動。

6.突出黨建和學(xué)生組織的重要作用

建設(shè)和諧校園是高校黨建面臨的新問題，校園文化建設(shè)又是推進黨建的有效平臺。以黨建促進校園文化建設(shè)是更高層次的發(fā)展要求，對校園文化建設(shè)發(fā)揮了不可替代的引領(lǐng)作用。以高校黨建促進高校文化是一項復(fù)雜的工程，需要我們根據(jù)情況，深入研究，不僅創(chuàng)建出切合實際的校園文化，又培養(yǎng)出素質(zhì)過硬的共產(chǎn)主義接班人。

學(xué)生組織的主體是學(xué)生，決定了學(xué)生組織在校園文化中的重要作用。這種自發(fā)的學(xué)生組織通常在學(xué)生中具有較高的威信和引領(lǐng)力度。首先要完成學(xué)生組織的思想引領(lǐng)工作，端正規(guī)范學(xué)生領(lǐng)袖的態(tài)度和行為，不僅培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，又完成校園文化中學(xué)生部分的引領(lǐng)。

7.占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化高地

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不單純是一種載體，而是改變價值觀念的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，學(xué)校應(yīng)著力占領(lǐng)校園文化高地。通過校園廣播、校園網(wǎng)、易班等平臺，借助微信、人人等高效通道，弘揚傳統(tǒng)文化，趨利避害。加強建設(shè)、使用、維護，使網(wǎng)絡(luò)成為開展思想政治教育的重要手段之一，打開網(wǎng)絡(luò)思政的新格局。

高校校園文化內(nèi)涵豐富，特點鮮明，建設(shè)高校文化更是一項龐大的系統(tǒng)性工作，多條線路相互交叉，相輔相成。校園文化建設(shè)應(yīng)實現(xiàn)整體規(guī)劃，統(tǒng)一布局，各部門以及全校師生協(xié)同合作的良好氛圍，才能實現(xiàn)校園文化的健康發(fā)展，為建設(shè)具有特色的社會主意和諧校園做出積極貢獻。

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（作者單位：上海海洋大學(xué) 海洋科學(xué)學(xué)院 上海）