寫作運(yùn)用能力內(nèi)涵及相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略

王小彥

寫作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過程，英語(yǔ)寫作，不是照抄照搬的模仿寫作，而是要根據(jù)自己所掌握的單詞，語(yǔ)法以及多學(xué)科知識(shí)，對(duì)提出的問題，靠自己從不同的角度去思考，并用自己的例證來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和展示自己的邏輯分析和語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。高中英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的寫作能力正是提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的重要手段，也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，學(xué)生的寫作能力面臨諸多問題，書面表達(dá)的得分率最低。

學(xué)生寫作能力現(xiàn)狀：

1.心理因素方面。大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作充滿畏難情緒或信心不足，一提起英語(yǔ)寫作就頭疼，不知從何下筆，寫作費(fèi)時(shí)多，見效慢，影響了寫作有效訓(xùn)練的動(dòng)力。

2.寫作基礎(chǔ)方面。寫作的基本功較差，寫不出句子，寫出的句子錯(cuò)誤也比比皆是。如格式錯(cuò)誤，詞序錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，習(xí)慣用語(yǔ)使用錯(cuò)誤等。最為突出的問題是詞匯貧乏，遣詞造句能力差，寫不出正確的句子。

3.寫作內(nèi)容方面。內(nèi)容表達(dá)錯(cuò)誤，審題不清；句子不完整，意思表達(dá)不清，句子與句子之間缺少銜接造成意思過渡不平穩(wěn)，文章缺乏邏輯性；母語(yǔ)痕跡明顯，寫出的句子漢語(yǔ)化明顯。

4.寫作技巧方面。學(xué)生在寫作前不審題不構(gòu)思，提筆就寫，一寫就錯(cuò)，他們常常想一句，寫一句，東拼西湊，語(yǔ)無(wú)倫次，忽視前后句子的銜接，邏輯不清，段落不分，寫完文章后幾乎不進(jìn)行修改，導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤較多。

寫作運(yùn)用能力內(nèi)涵：要想解決學(xué)生在寫作方面出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的寫作能力，我們首先要了解一下寫作能力內(nèi)涵，一般說來(lái)寫作能力是由語(yǔ)言能力、運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)能力、策略技巧能力和篇章能力構(gòu)成。

1.語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力包括語(yǔ)法能力、詞匯能力、拼寫和標(biāo)點(diǎn)方面的能力。語(yǔ)法能力指能正確使用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、代詞的正確指代、冠詞、從句關(guān)聯(lián)詞等，以寫出正確、規(guī)范的語(yǔ)句和文章來(lái)。詞匯能力主要指用詞生動(dòng)、具體、貼切，要注意詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配，在恰當(dāng)?shù)牡胤接们‘?dāng)?shù)脑~。標(biāo)點(diǎn)和拼寫能力指正確使用單詞拼寫、大小寫、書寫格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

2.運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)能力。運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)能力是指學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整文章的詳略及難易程度和選用不同的寫作方法及不同的文章體裁的能力。

3.策略技巧能力。策略技巧能力是指熟悉和駕馭整個(gè)寫作過程的能力。包括謀篇布局、審題構(gòu)思、整理加工、打草稿和修改的能力和技巧，這是把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)換成運(yùn)用的能力和技巧。

4.篇章能力。篇章能力是指能寫出通順、流暢、完整、連貫、富有表現(xiàn)力的文章的能力。為提高篇章質(zhì)量，有很多技巧和方法可以使用，如語(yǔ)法手段（照應(yīng)、替代、省略等），詞匯手段（連接詞及短語(yǔ)等），但更多、更重要的是靠邏輯把各個(gè)段落連接成一個(gè)整體。

寫作學(xué)習(xí)策略：了解了英語(yǔ)寫作運(yùn)用能力內(nèi)涵，那么如何提高學(xué)生的寫作能力和促進(jìn)寫作教學(xué)呢？

一.培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中，往往注重的是讓學(xué)生聽課，作筆記，做題；而忽視了對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一定具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在平時(shí)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽說能力和閱讀能力得到了足夠的重視，相比之下，人們對(duì)寫的教學(xué)意義，特別是寫得規(guī)范與否，就顯得估計(jì)不足，書寫技巧和寫作能力的培養(yǎng)就成了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)該意識(shí)到：良好的書寫習(xí)慣對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面都起到了推動(dòng)作用。書寫技巧是一種習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)使別人得到美的享受，自己也能獲得美的體驗(yàn)。所以良好的書寫會(huì)使學(xué)生以寫為樂，以練為樂，以學(xué)為樂，從而提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣

有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，技能都不錯(cuò)，寫出的句子幾乎沒有什么錯(cuò)誤，但往往審題不慎，造成主次顛倒，詳略不分，沒按要求規(guī)范寫作而影響得分。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)，嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練，如怎樣寫英文書信，日記，通知，人物傳記，看圖作文，社會(huì)話題等，要求學(xué)生在熟練格式的情況下，盡量做到規(guī)范書寫，抓住要點(diǎn)，層次清楚，文理通順，語(yǔ)句連貫，語(yǔ)法正確，卷面干凈。經(jīng)過嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生很快就能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按題目的要求，成功地完成一篇習(xí)作。

二.提高學(xué)生的寫作能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，書面表達(dá)能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。但是，面對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)，兩極分化嚴(yán)重的學(xué)生，在有限的時(shí)間內(nèi)，如何才能提高學(xué)生的寫作能力呢？

1.克服畏懼心理，樹立必勝信心

不少學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)有膽怯心理，不敢說，不敢讀，不敢寫，不敢用，特別是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生。因此，首先幫助學(xué)生減輕心理壓力，做好思想工作。要讓學(xué)生明白，只要按照老師指導(dǎo)的方法去做，去學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，努力，一定會(huì)收到良好的效果，從而使他們積極主動(dòng)地參與教與學(xué)，在思想上樹立必勝信心。

2.抓好基本功訓(xùn)練

任何能力的培養(yǎng)和提高都是由淺到深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)的。英語(yǔ)寫作能力也是如此。許多學(xué)生因語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)而導(dǎo)致書面表達(dá)錯(cuò)誤百出，因此我們平時(shí)應(yīng)注重抓好語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。

（1）嚴(yán)格要求學(xué)生正確端正熟練地書寫字母，單詞和句子，注意大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞拼寫，詞形變化，詞組搭配，語(yǔ)法概念等方面，盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（2）平時(shí)注意總結(jié)歸納常用的詞組搭配，幫助學(xué)生為寫作打牢語(yǔ)言基礎(chǔ)。

（3）抓好五種基本句型的訓(xùn)練和四種常用時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。句型和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用是寫好書面表達(dá)的基礎(chǔ)，很難想象一個(gè)寫句子錯(cuò)誤百出的學(xué)生會(huì)寫出一篇好的書面表達(dá)來(lái)。因此，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)句型和時(shí)態(tài)的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高是非常必要的。

（4）做好易犯錯(cuò)誤的處理。在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中，要求每個(gè)學(xué)生都要有改錯(cuò)本，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，都要一一記錄，反復(fù)操練，經(jīng)常提醒，久而久之，出錯(cuò)率就會(huì)大大降低。

3.活用句式，增加書面表達(dá)的醒目性

英語(yǔ)書面表達(dá)主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，經(jīng)過以上所說的訓(xùn)練，能夠正確地運(yùn)用英語(yǔ)基本句型和時(shí)態(tài)以及其他的一些用法，寫出正確的句子來(lái)，但得分并不高。因此，除了鼓勵(lì)學(xué)生在熟練運(yùn)用以上句型的基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)學(xué)生靈活多變地運(yùn)用一些較為復(fù)雜的，地道的英語(yǔ)句式，增加文章的醒目性，邏輯性，可讀性，從而取得較高分?jǐn)?shù)。

（1）寫好開篇交待句和末尾總結(jié)句，增強(qiáng)文章的照應(yīng)性，做到首尾呼應(yīng)，前后相連，增強(qiáng)文章的邏輯性和可讀性。

（2）巧用過渡性詞匯，增強(qiáng)文章的邏輯性。過渡性詞匯可使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，上下文更連貫，邏輯性，可讀性更強(qiáng)。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)中同學(xué)們要注意掌握足夠的表示各種邏輯關(guān)系的連詞和插入語(yǔ)。在寫作時(shí)，可有選擇性地將其派上用場(chǎng)，對(duì)你的書面表達(dá)起到立桿見影的作用。

（3）活用高級(jí)詞匯和語(yǔ)法，提高寫作的表達(dá)檔次。高考書面表達(dá)只是一個(gè)寫作片段，不需要挖空心思一味追求新，奇，難的語(yǔ)法，但一篇優(yōu)秀的書面表達(dá)必定有較高的表達(dá)檔次和品位。只要同學(xué)們把我們高中階段學(xué)過的比較重要的語(yǔ)法，如分詞在句首，句末作狀語(yǔ)，定語(yǔ)從句，名詞性從句，強(qiáng)調(diào)句型，with復(fù)合結(jié)構(gòu)等等，加以適當(dāng)?shù)?，正確地，巧妙地使用，一定能使你的文章增添風(fēng)采，使你的文章取悅于閱卷老師。