淺議小學(xué)低年級班級管理

王雪

當(dāng)班主任難，當(dāng)?shù)湍昙壈嘀魅胃y，覺得自己的神經(jīng)時刻在繃緊。這是許多低年級班主任發(fā)自內(nèi)心的感慨。低年級班主任工作本身就是事無巨細(xì)，親力親為，細(xì)瑣而又忙碌。面對的都是六、七歲的孩子，又因?yàn)榇蠖鄶?shù)是農(nóng)民工子女，個別孩子只接受過一、兩年的正規(guī)教育，更多的是根本沒有接受過學(xué)前教育。他們大多無知、任性、頑皮，是非觀念模糊，可是他們也天真、可愛，像一張白紙。一、二年級正是他們最佳的可塑期，在這一時期里班主任將是他們學(xué)習(xí)、生活的一盞明燈。

一、養(yǎng)成習(xí)慣，成就未來

俄國著名教育家烏申斯基曾言：“良好的習(xí)慣是一種道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上無法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！笨梢?，習(xí)慣對人的一生影響之大，萬萬不可忽視。老師們一定也都有這樣的體會，比如說每個學(xué)生行為習(xí)慣的好與壞，直接影響著一個班級的好壞，更重要的是它將影響學(xué)生的一生。（例子：聽講習(xí)慣）小學(xué)階段尤其是低年級階段，是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長奠基的時期。

二、剛?cè)岵⑦M(jìn)、愛嚴(yán)結(jié)合

低年級學(xué)生對老師表現(xiàn)出極大的熱情，他們喜歡圍在新老師身邊，一點(diǎn)小事就來告訴班主任，無論在何時何地，他們見到新老師都會問好，甚至向旁邊的人興奮的介紹 “這是教我們××的老師。”他們對老師有著崇拜，有些家長甚至反映，“孩子只聽老師的話，老師，你幫我講講他，他有些小毛病。”……這時的班主任可不能嫌煩，嫌累，這樣會讓學(xué)生離你越來越遠(yuǎn)。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我心托牡淖尯⒆咏咏Ｗ约阂惨ソ咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，以自己為榜樣，當(dāng)孩子們接近你時，要以微笑示人，不要一副不可讓人親近的冷面孔，當(dāng)孩子們恐懼或遇到什么事害怕時，你的笑將有安撫作用，當(dāng)他跌傷時，你輕聲的告訴他“不要緊，要勇敢”他會試著控制自己，減輕恐懼感。學(xué)生會逐漸信賴你，把你當(dāng)親人，當(dāng)媽媽。

這時也是讓他們樹立起正確的是非觀的最佳時期，他們已經(jīng)與你建立起良好的關(guān)系，你在他做對時給予話語表揚(yáng)，對他說“你做提對”，“你很棒”，還可以獎勵小紅花，把他的名字放在光榮榜上，可當(dāng)他做錯時，你也要對他“嚴(yán)”些，跟他講道理，讓他明白他的習(xí)慣不好，他打架、罵人是不文明的行為，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生自控能力差，班主任的“嚴(yán)”還要體現(xiàn)在持之以恒，堅(jiān)持每天去督促這些學(xué)生，也可以發(fā)動全班去幫助他分析他的對錯，讓大家去幫助他，這樣的效果會更好。

另外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的道德品質(zhì)有問題時，教師的“嚴(yán)”還要表現(xiàn)要及時跟家長溝通，因?yàn)樽寣W(xué)生改正的最佳時期就是他剛出現(xiàn)問題時，教師可以教家長如何正確的幫助學(xué)生，而不是一味的棍棒教育，找到正確方法后，學(xué)生就不會對老師找家長感到反感。長期下來，學(xué)生會對你既尊敬又崇拜，樹立起班主任的崇高威望。

三、為人師表，率先垂范

班主任是學(xué)生注意的焦點(diǎn)，心中的榜樣，我們的一言一行都會引起學(xué)生心靈上的感應(yīng)，對學(xué)生起到耳濡目染、潛移默化的作用。古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，“身教勝于言教”。因此，要教好學(xué)生，首先要管好自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，一言一行都要成為學(xué)生的表率。比如，要求學(xué)生按時上學(xué)，認(rèn)真做好值日工作，我自己每天上班就堅(jiān)持早早到校，放學(xué)，遲一點(diǎn)離開教室，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；要求學(xué)生講文明禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，不挖苦諷刺他們，和同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，做作業(yè)一絲不茍，我課堂里的板書也書寫規(guī)范端正，做每一件事都細(xì)致周到。每天早晨走進(jìn)教室，我或者坐在講臺前細(xì)心地批改作業(yè)，或者拿出課本輕輕地和孩子們朗讀?？吹綄W(xué)生主動地分發(fā)練習(xí)本，我總是輕輕地道一聲“謝謝”，看到哪里有紙屑，我也不忘彎身拾撿。學(xué)生們流鼻血了，擦傷了，我總是及時細(xì)心地為他們清理傷口……學(xué)生看在眼里，記在心上，在這種良好的氛圍中，班級的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，班集體朝氣蓬勃。

四、培養(yǎng)干部，樹立班風(fēng)

班主任與學(xué)生在一起的時間雖長，可也不是每時每刻，一個班集體的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)形成，除了要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很大程度上也與班級中個別榜樣息息相關(guān)，因此，剛?cè)雽W(xué)小干部的選舉和培養(yǎng)猶為重要。

1、如何選班干部

面對一個個生的面孔，低年級班主任會覺得無從選起。我的方法是先在班級中了解一下，以前在幼兒園，誰經(jīng)常受到老師表揚(yáng)？誰曾經(jīng)當(dāng)過班長、學(xué)習(xí)委員？你們最喜歡和誰在一起玩？這些學(xué)生在同學(xué)們的心目中已經(jīng)有一定的威信，可以在班集體中暫時安排一些職務(wù)。為什么說暫時呢？你要在下面的時間中注意觀察，看這些同學(xué)是不是能起到榜樣作用，有些小缺點(diǎn)要幫助他改掉，可也不排除他不能起到帶頭作用甚至在班級中帶給學(xué)生不良影響的可能，這就要及時的更換班干部。一年級上學(xué)期，我覺得一定要選擇一個積極向上的班干部群體，對學(xué)生起到“以點(diǎn)帶面”的作用。當(dāng)他們樹立起班級威信后，可以讓其他同學(xué)也來當(dāng)一日小班干，輪流做班干部，管理班級，讓他們受到熏陶，自覺爭做榜樣。

2、教會班干部如何管理班級

班干部在班級中要有較強(qiáng)的自我管理能力和號召力，自我管理能力靠他們自己，而號召力的形成，班主任也可以推波助瀾。選好班干部后，班主任要在班級中大力表揚(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們做得好的事跡，幫助小干部樹立威信，必要的時候甚至在剛開始要夸大一些班干部優(yōu)點(diǎn)，讓他們工作更有干勁，當(dāng)學(xué)生與班干部管理產(chǎn)生沖突時，班主任要及時疏導(dǎo)，維護(hù)班干部威嚴(yán)，當(dāng)然，也要擺事實(shí)講道理，讓其他學(xué)生對班干部的管理心服口服。

一年級小朋友畢竟很小，他們還不懂班干部要做什么，因此，我會定時跟班干部開小會，教他們學(xué)習(xí)委員要按時捧送課堂作業(yè)本，勞動委員長要督促大家維護(hù)好班級衛(wèi)生，體育委員要帶領(lǐng)大家做好兩操，每天小干部要輪流帶大家早讀。班主任要讓他們明確分工，雖然你告訴班干部這些，并隔一段時間就對他們的工作進(jìn)行一下總結(jié)，但是班主任在低年級還不能完全放手，要“扶”，要有耐心的持之以恒，你可以偶爾放手，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)班干部隊(duì)伍已經(jīng)成長起來。

五、溝通家長、共同輔導(dǎo)

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。我們的家長是社會這個復(fù)雜大家庭里的形形色色的個體，他們有著太多的不同……作為班主任也要一視同仁，把對他們子女的關(guān)愛一樣反饋給他們。平時，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。最有效的就是一本“簽字本”，孩子們每天的作業(yè)要求，給家長的意見，以及家長的回復(fù)、疑問等等，都可以寫在這本“簽字本”上。通過溝通，家校之間的信息得以傳輸，情感的交流也得以增進(jìn)?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步，聽著家長的致謝，我深感我的工作得到了信任、鼓勵和支持。

總之，班主任的工作是千頭萬緒的，尤其是低年級的班主任，面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈。我覺得要充分利用各種教育時機(jī)，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。才能讓教育如春風(fēng)化雨般深入孩子的心靈，使孩子由被動地被管、被壓逐漸轉(zhuǎn)向自覺。