如何提高學(xué)生的歷史思維能力

張怡平

在中學(xué)歷史教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力，是亟待研究和解決的問(wèn)題。換位思考、對(duì)比思考、辯證思考、多向思考等都是有效的手段。本文論述的是一種培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力綜合方法。撰寫歷史研究學(xué)習(xí)小論文是提高學(xué)生思維水平的重要途徑，是使學(xué)生從感性思維向理性思維過(guò)渡的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要途徑。撰寫歷史研究學(xué)習(xí)小論文是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要方法，是挖掘?qū)W生潛質(zhì)的重要方法，是活躍學(xué)生思維的重要方法。以下是本人在這方面的一些做法與思考。

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立切入點(diǎn)

學(xué)生在歷史研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一個(gè)難題是不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因此也就很難確立論題。不少學(xué)生在選題時(shí)往往是著眼于大處，簡(jiǎn)單地模仿史學(xué)專家的研究論題，如選取“辛亥革命探析”“試論唐太宗的民族政策”“羅斯福新政之我見(jiàn)”等問(wèn)題作為研究對(duì)象。從其所選論題的方向、角度來(lái)看，大有學(xué)者之風(fēng)。結(jié)果是，這些學(xué)生交來(lái)的“論文”，要么完全照抄他人的文章，要么東拼西湊，自然也就達(dá)不到中學(xué)歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的目的。中學(xué)階段開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)，受時(shí)間、資源和學(xué)生能力等因素的制約，不可能也不需要達(dá)到史學(xué)家的專業(yè)層次，因此在選題上宜小不宜大。選好合適的論題，是學(xué)生完成歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的第一步。那么，教師如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立論題呢？我認(rèn)為，在學(xué)生掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，可針對(duì)教材中的重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生采取聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)設(shè)情境、縱橫比較、變換角度、綜合歸納、因果聯(lián)系等方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、確立論題。下面以變換角度為例進(jìn)行說(shuō)明。

變換角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，可采用以下三種方法：一是提供材料或觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新情境，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力;二是對(duì)已形成結(jié)論的知識(shí)問(wèn)個(gè)“為什么”，以訓(xùn)練學(xué)生歸納史實(shí)、論證觀點(diǎn)的能力，以培養(yǎng)學(xué)生縱橫聯(lián)系、比較分析的能力。

二、理解論題，找準(zhǔn)突破口

在選題時(shí)，無(wú)論是教師“命題”，還是學(xué)生自由選題，都涉及準(zhǔn)確理解“論題”內(nèi)涵，找好“解題”突破口的問(wèn)題。我曾以“文明的傳承和交往中發(fā)展”要求學(xué)生寫一篇?dú)v史小論文。原文如下：

美國(guó)哈佛大學(xué)燕京圖書館內(nèi)懸掛著一副清末明初使人寫的對(duì)聯(lián)：“文明新舊能相益，心理東西本自同。”對(duì)聯(lián)贊嘆了人類文明在時(shí)間和空間上的傳承與交融。哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、科學(xué)家、文學(xué)家……各有評(píng)論。假如你是歷史學(xué)家，對(duì)這幅對(duì)聯(lián)作何評(píng)論？請(qǐng)自擬一篇題目，寫一篇?dú)v史小論文。注意：一是觀點(diǎn)明確，論述其中，不要泛泛而談。二是

聯(lián)系中外史實(shí)，詳略以說(shuō)明觀點(diǎn)為度。三是文字通順，條理清晰，結(jié)構(gòu)合乎邏輯。

就“文明新舊能相益，心理東西本自同”言，包含著作者對(duì)文明的認(rèn)識(shí)，對(duì)交融的理解，對(duì)傳承的體悟。在人類歷史曲折發(fā)展的長(zhǎng)河中，文明演進(jìn)的線索一是縱向傳承，二是橫向拓展?！拔拿餍屡f能相益”實(shí)際上闡明了人類文明在時(shí)間縱向傳承中的繼承和發(fā)展的關(guān)系。在準(zhǔn)確理解材料或論題的內(nèi)涵后，如何尋找解決問(wèn)題的突破口呢？我以為，最好的方法是從材料或論題的豐富內(nèi)涵入手，選擇其中一個(gè)角度展開(kāi)論述，切忌貪多求全。

三、合理謀篇，掌握論述技巧

選好論題、找到突破口，最后能否寫出一篇高質(zhì)量的歷史小論文，還需要在論文的謀篇布局和論述技巧上下功夫。對(duì)此，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

（一）明確歷史小論文的特點(diǎn)

在寫作小論文之前，使學(xué)生明確一篇好的歷史小論文的標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。一篇好的歷史小論文應(yīng)具有觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、論證嚴(yán)密、文字精煉、文筆優(yōu)美等特點(diǎn)。具體包括：一是論題和主題明確，符合題目要求，有自己的認(rèn)識(shí)或見(jiàn)解。二是論點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)論四個(gè)要素齊全。切合主題，論點(diǎn)明確;論據(jù)服務(wù)于論點(diǎn)，可運(yùn)用題目所給材料、相關(guān)史實(shí)或自己的拓展性思考來(lái)說(shuō)明論點(diǎn);論證過(guò)程應(yīng)有條有理、邏輯嚴(yán)密、詳略得當(dāng);結(jié)論部分對(duì)全文進(jìn)行概括、總結(jié)，做的首尾呼應(yīng)。三是要有歷史學(xué)科的特點(diǎn)，注意用語(yǔ)規(guī)范、準(zhǔn)確。

（二）歷史小論文的結(jié)構(gòu)

歷史小論文的總體結(jié)構(gòu)一般為：總——分——總。一旦確立其論題和主題，剩下的工作就是如何梳理知識(shí)，收集論據(jù)，并合理運(yùn)用論據(jù)來(lái)論證自己的論點(diǎn)。在這一過(guò)程中，可以圍繞主題，確立分論點(diǎn)，然后分別論證分論點(diǎn)，最終得出結(jié)論。也可以不預(yù)設(shè)分論點(diǎn)，只選取其中一個(gè)或幾個(gè)方面直接論證，進(jìn)而得出結(jié)論。

（三）掌握歷史小論文的寫法

第一，弄清立論題和駁論題的差別。歷史小論文有立論題和駁論題之分，其寫作要求

有所不同。學(xué)生如果不明確這一點(diǎn)，就容易走題或影響文章質(zhì)量。立論題一般要求從正面論證某觀點(diǎn)的正確性，或談?wù)剬?duì)某一正確觀點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。在論證方法上，我們可以選擇歸納論證、對(duì)比論證、層遞論證、因果論證等。論證時(shí)，先肯定其觀點(diǎn)正確，在結(jié)合相關(guān)理論與史實(shí)圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行論證或評(píng)述。最后得出結(jié)論，上述觀點(diǎn)是正確的。

駁論題要求對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或立論進(jìn)行反駁，否定觀點(diǎn)或立論的錯(cuò)誤之處。駁論時(shí)，首先要認(rèn)真思考支撐觀點(diǎn)的理由和依據(jù)，弄清其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)所在，然后展開(kāi)批駁。就批駁的方法而言，一是駁支撐觀點(diǎn)或立論的觀點(diǎn)，以揭示其錯(cuò)誤實(shí)質(zhì);二是批駁支撐該論點(diǎn)或立論的依據(jù)，找出其論據(jù)與論點(diǎn)之間的矛盾或邏輯上的錯(cuò)誤。

第二，合理構(gòu)建論據(jù)，運(yùn)用史料進(jìn)行分析、論證。中學(xué)生選取歷史材料論據(jù)，就其來(lái)源而言，可以是歷史教科書，也可以是其他歷史書籍以及調(diào)查報(bào)告等。但不論材料來(lái)源于何處，一定要與主題所反映的歷史相關(guān)，符合歷史事實(shí)。在具體行文過(guò)程中，要充分關(guān)注觀點(diǎn)與論據(jù)的互動(dòng)關(guān)系，要善于抓住主題，用論據(jù)來(lái)說(shuō)明核心思想，使其概括、凝練，避免在行文中陷入繁瑣。

第三，要充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)。不論論據(jù)還是論點(diǎn)，都與歷史有關(guān)，都應(yīng)用史實(shí)說(shuō)話，有史有論，論從史出。但在論證中，不能簡(jiǎn)單堆砌史實(shí)，應(yīng)當(dāng)有理有據(jù)，運(yùn)用史實(shí)進(jìn)行說(shuō)明與分析。此外，歷史小論文不同于語(yǔ)文中的議論文，所用語(yǔ)言、文字以明確、簡(jiǎn)練、通順為標(biāo)準(zhǔn)，不必在修辭上花費(fèi)太費(fèi)太多的功夫。