小學(xué)英語課堂教學(xué)模式探究

姚瑤

【摘??要】隨著時代的快速發(fā)展，中國的教育事業(yè)也隨之不斷進(jìn)步。在新課改的背景下，中國小學(xué)英語課堂教學(xué)也變得越來越具有活力。本文通過對小學(xué)英語課堂模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出其中所存在的問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的策略，以提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】新課改??小學(xué)英語課堂??教學(xué)模式

【中圖分類號】G622???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0106-01

英語作為全世界的通用語言，社會對英語人才的需求也越來越多。在新課程改革的背景下，要求英語教師在教學(xué)的過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，并重視學(xué)生自身的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而為社會儲備優(yōu)秀的人才打下良好的基礎(chǔ)。

一?小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中存在的問題

1.教學(xué)思想過于傳統(tǒng)

由于學(xué)校和家長普遍關(guān)心學(xué)生的成績，習(xí)慣了以學(xué)生的成績來衡量學(xué)生，使老師在教學(xué)過程中仍然是以老師講、學(xué)生聽的模式為主。在英語課堂教學(xué)中大部分的時間都是老師在講解、學(xué)生在聽講，雖然這樣可以讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)到很多知識，但是因?yàn)榻虒W(xué)乏味使得課堂缺少活力，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.教學(xué)資源過于匱乏

為了提高學(xué)生的英語成績，老師通常只是圍繞教材選擇一些習(xí)題來為學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)生從書本上學(xué)到知識，在平時練題的過程中雖然能鞏固所學(xué)的知識，但是由于教學(xué)材料的局限，難以開拓學(xué)生們的眼界。老師很少為學(xué)生拓展相關(guān)知識，例如介紹關(guān)于外國的風(fēng)土人情，往往只是為了盡快完成教學(xué)目標(biāo)而一味地灌輸死板的理論，導(dǎo)致學(xué)生們成為“書呆子”。

3.教學(xué)方式過于單一

為了保證課堂的質(zhì)量，老師很少在課堂上開展英語小活動。雖然小學(xué)生心智不成熟，但是如果只是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式則會束縛小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，難以讓他們在學(xué)習(xí)的過程中得到樂趣，會讓學(xué)生對英語這門科目產(chǎn)生抵觸的心理，更不能提高英語學(xué)習(xí)的效率。

二?新課改背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)模式

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性

為了能夠適應(yīng)新課程改革，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。雖然成績可以在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生在一個階段學(xué)習(xí)狀況，但是不能以成績來衡量學(xué)生的整體素質(zhì)。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)讓學(xué)生敢于開口說話，讓他們主動參與到課堂中來。如學(xué)習(xí)My?day時，老師不用著急讓學(xué)生看課本，可以通過提問的方式詢問學(xué)生“When?are?you?get?up”“What?do?you?usually?do?after?school”，從而引出對這一課的講解，也很好地融入了上一課After?school的內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)的復(fù)習(xí)。小學(xué)生一般比較活躍，通過提問的方式讓學(xué)生主動地進(jìn)行回答，能夠快速地活躍課堂氣氛。除此之外，提問還可以鍛煉學(xué)生的膽量，讓他們舉手回答的同時鍛煉他們的口語能力，一舉兩得。

2.引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為了能讓英語教學(xué)過程不再枯燥乏味，老師應(yīng)當(dāng)提升自身的素養(yǎng)，在教學(xué)過程中融入現(xiàn)代化的教學(xué)方式。如今多媒體在教學(xué)過程中已經(jīng)很普遍，但是為了防止學(xué)生因?yàn)槎嗝襟w而不能專心聽講，很少有老師利用。為了讓學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，老師應(yīng)在教學(xué)的過程中適當(dāng)利用這一技術(shù)。如學(xué)習(xí)The?kings?new?clothes時，老師可以通過播放有關(guān)《皇帝的新衣》這部小短片來引入對這一課的講解。一般六年級學(xué)生的英語水平有一定的詞匯積累，老師可以讓學(xué)生在觀看短片之后對短片的內(nèi)容進(jìn)行大概的復(fù)述。不管學(xué)生復(fù)述的過程如何，老師都應(yīng)當(dāng)予以鼓勵的態(tài)度讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過在教學(xué)過程中融入多媒體技術(shù)的方式可以讓學(xué)生很快投入到課堂學(xué)習(xí)中，播放短片的過程就是學(xué)生了解課文內(nèi)容的過程，學(xué)生復(fù)述的過程就是他們理解的過程。播放小短片可以讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富課堂教學(xué)方法，提高課堂的活躍度

除了在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣外，老師還可以適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱慕虒W(xué)方法來活躍課堂的氣氛。為了能夠更好地達(dá)到新課改的要求，對于課堂時間的分配老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生在課堂中多說。老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生來進(jìn)行英語對話表演，從而讓課堂氣氛變得不再單調(diào)。如在學(xué)習(xí)完Chinese?New?Year之后，老師可以讓學(xué)生回家自己收集其他關(guān)于外國的特色節(jié)日，如Halloween，Valentines?Day，Easter等，通過模擬小對話的方式來進(jìn)行介紹。通過這樣的方式可以讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行英語資料的搜索，這樣不僅開拓了他們的眼界，也在他們表演的過程中讓課堂變得有活力。

三?結(jié)束語

在新課改背景下，為了能讓英語教學(xué)模式跟上時代發(fā)展的步伐，老師需要不斷調(diào)整教學(xué)思想并不斷完善教學(xué)的方法。要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，老師在教學(xué)的過程中就需要活躍課堂氣氛，通過情景對話的交流并融入現(xiàn)代化的教育技術(shù)讓學(xué)生能主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕