初中八年級(jí)物理課本中一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的探討

楊勝強(qiáng)

現(xiàn)行物理教材中，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都基本上是探究性實(shí)驗(yàn)，這要求實(shí)驗(yàn)室要提供必要的器材，然而，對(duì)農(nóng)村中學(xué)來說，器材十分緊缺，要完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)困難較大。在此，筆者根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，就人教版八年級(jí)物理課本中一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作一點(diǎn)改進(jìn)。

2012年6月出版的人教版八年級(jí)物理教材中，第六章質(zhì)量與密度，第三節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度，這一節(jié)教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：1.會(huì)用量筒測(cè)量液體的體積、固體的體積，并利用天平和量筒測(cè)量不同形狀固體和液體的密度，體會(huì)等量替換的方法；2.會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定某個(gè)物理量，進(jìn)一步鞏固密度的概念；3.在測(cè)量固體和液體密度的過程中，熟悉天平、量筒的使用技能，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

用天平測(cè)質(zhì)量前面講過，教師上課時(shí)不必過多交待，只要稍作強(qiáng)調(diào)。量筒的使用這節(jié)課也要重點(diǎn)講，但有前面有關(guān)刻度尺的使用為基礎(chǔ)，學(xué)生還是容易接受的，但對(duì)測(cè)密度這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要求“會(huì)用量筒測(cè)量液體的體積、固體的體積，并利用天平和量筒測(cè)量不同形狀固體和液體的密度，體會(huì)等量替換的方法”，關(guān)鍵是利用天平和量筒測(cè)量不同形狀固體和液體的密度，體會(huì)等量替換的方法這一點(diǎn)對(duì)農(nóng)村現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室及農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀，班額大、學(xué)?，F(xiàn)有器材有限，對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)要做好、做完整真的有些困難。教學(xué)中我結(jié)合學(xué)校的具體條件和學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了一些改進(jìn)，具體操作如下：

教材的安排是先測(cè)鹽水和小石塊的密度，并且是先測(cè)鹽水的密度再測(cè)小石塊的密度，這樣做要兩次用到量筒，而且，第一次用完量筒后要對(duì)量筒進(jìn)行清洗，不然會(huì)對(duì)測(cè)量帶來誤差，如果不清洗也可以一節(jié)課上用兩支量筒，但由于我校具體情況，班額大，實(shí)驗(yàn)室器材少，要使每組兩支量筒是做很難做到的，于是我就對(duì)實(shí)驗(yàn)的順序作了調(diào)整：先測(cè)小石塊的密度再測(cè)液體的密度，只不過這里我就讓學(xué)生不去測(cè)鹽水的密度，而改作測(cè)水的密度，這樣就完成了一節(jié)課一套器材測(cè)固體和液體的密度。

具體操作是這樣的：教師講完量筒的使用后，讓學(xué)生討論怎樣用量筒來測(cè)形狀不規(guī)則固體的體積，并要求學(xué)生口述具體操作方法，教師對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)中要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)好記錄表格，可依照書上測(cè)鹽水密度數(shù)據(jù)記錄的表格來設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的表格。最后選擇如下方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量形狀不規(guī)則固體的密度：1.先讓學(xué)生用天平測(cè)出形狀不規(guī)則小石塊的質(zhì)量，將數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計(jì)的表格里；2.將適量的水倒入量筒中讀出此時(shí)量筒中水的體積V1并記錄在表格中；3.用細(xì)線將小石塊拴好后慢慢浸入量筒中的水中，并記錄下此時(shí)量筒中小石塊和水的總體積V2并記錄在表格中；4.算出小石塊的體積V=V2-V1，填寫在設(shè)計(jì)的表格里；5.根據(jù)表中數(shù)據(jù)算出小石塊的密度，并填寫在表格里。

接下來就利用剛才使用的器材來測(cè)水的密度：上面測(cè)小石塊的密度所用的器材可以暫不收拾，直接利用其來測(cè)量，操作過程按這樣進(jìn)行：1.將小石塊從量筒中取出，讓學(xué)生讀出此時(shí)量筒中水的體積（實(shí)際上剛才學(xué)生也讀出了，就是V1，只不過由于放入小石塊后，這個(gè)體積肯定會(huì)變，所以要讓學(xué)生重新讀），具體用什么字母表示，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)表格時(shí)的情況而定，教師不作強(qiáng)求，這里記作V3；2.用天平稱出小燒杯的質(zhì)量M杯，記錄在表格里；3.將量筒中的水倒入燒杯一部分，讀出量筒中剩余水的體積，記作V4；4.算出燒杯中水的體積：V=V4-V3，記錄在表格中；5.再次用天平稱出燒杯和水的總質(zhì)量M總，算出倒入燒杯中水的質(zhì)量M水，M水=M總-M杯，并記錄在表格里； 6.計(jì)算出水的密度并填寫在表格里。

照這樣來做，實(shí)驗(yàn)教師在準(zhǔn)備器材時(shí)，只需要天平一套，量筒一支、小燒杯一個(gè)、金屬塊、水、細(xì)線這些器材，學(xué)生就能完成了本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)也解決了學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材緊缺的問題，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，課后我從學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來看，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄到處理，都達(dá)到了我預(yù)期的要求和想像，有很大一部分學(xué)生還在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上對(duì)結(jié)果與書上不相符合，出現(xiàn)偏差之處進(jìn)行了誤差分析，找到了原因。所以，我對(duì)這節(jié)內(nèi)容的這樣設(shè)計(jì)感到很滿意，再此拿出與各位同行共享，如有不妥之處，誠請(qǐng)各位同仁指正。我相信，在我們農(nóng)村實(shí)驗(yàn)器材緊缺的條件下，只要各位老師認(rèn)真思考，挖掘各自的潛力，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們一定能完成教學(xué)目標(biāo)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。