試析綠色體育教學(xué)

段芙蓉

摘要：文章是在綠色教育這個(gè)大的環(huán)境下，對(duì)于如何在體育的三維觀中滲透“綠色”，促進(jìn)學(xué)生生理、心理和社會(huì)的和諧發(fā)展，已經(jīng)是教育工作者亟待解決的問題。文章初步回答了什么是綠色體育教學(xué)以及為構(gòu)建綠色體育教學(xué)模式提供了一個(gè)框架。

關(guān)鍵詞：綠色體育教學(xué);教學(xué)模式;措施

前言

中國科學(xué)院院士楊叔子指出：“科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)該是科學(xué)教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育?！笨茖W(xué)求真，是立式之基，人文求善，是人為之本，是民族存亡之根?？茖W(xué)與人文同源共生，互通互動(dòng)，相異互補(bǔ)，兩者交融生綠，以造就即富有高潔的人性，特別是能愛國，又富有非凡的靈性，尤其是會(huì)創(chuàng)新，從而能為人民服務(wù)的青少年一代。科技與人文對(duì)人類社會(huì)與個(gè)人猶如雙翼，只有雙翼健勁，才能長空竟勝。

一、綠色體育教學(xué)提出的必然性

1.學(xué)生綠色教育行動(dòng)的開展需要拓展

綠色教育行動(dòng)旨在提高學(xué)生面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育質(zhì)量，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)中國的可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)。此行動(dòng)在少數(shù)學(xué)校中運(yùn)行，而且大多是停留在校園環(huán)境的綠化層面上，需要拓展到學(xué)校精神和文化的各個(gè)方面。

2.環(huán)境污染、精神污染在侵蝕著青少年的心靈，影響著中小學(xué)生的健康成長

青少年犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，受各種環(huán)境因素的影響較大。其中來自文化市場的“黃色”污染、以腐敗為主要表現(xiàn)形式的“灰色”污染和以暴力團(tuán)伙犯罪為主的“黑色”污染對(duì)青少年犯罪影響尤甚。

3.未成年人思想道德偏差急需要糾正和引導(dǎo)

根據(jù)某些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分青少年中出現(xiàn)了立足自我兼顧他人、過分追求自我價(jià)值，而集體觀念淡漠的思想狀態(tài)。部分中小學(xué)生不同程度地存在不良行為現(xiàn)象，有的還比較嚴(yán)重。如在校內(nèi)向?qū)W生強(qiáng)行索要錢物，強(qiáng)索食品、玩具、學(xué)習(xí)用品，強(qiáng)迫請(qǐng)吃、玩電子游戲等。這些不良行為的直接后果是對(duì)學(xué)生錢物的占有和人身的傷害，而更根本的危害是對(duì)未成年人身心的摧殘，對(duì)其健康成長十分不利。

4.學(xué)生生命個(gè)體健康成長呼喚著綠色教育

生命是教育的基礎(chǔ)。教育是為了提高人的生命質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值而進(jìn)行的活動(dòng)。教育對(duì)象是人。但是，在教育實(shí)踐中，不少教師只見“人”，而不見“生命”。即把兒童當(dāng)做一個(gè)抽象的、靜止的人來看待，忽視了對(duì)兒童個(gè)體生命的了解、關(guān)懷與呵護(hù)?！敖逃侨说撵`魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積”。一些家長和教師，窄化了教育的內(nèi)涵，為了使兒童成為所謂“人才”，特別是早熟的“人才”，突出“智（腦）”育，淡化“心”育、“體”育等，甚至以損害身心的健康發(fā)展為代價(jià)來求得“學(xué)習(xí)好”、“聰明”、“優(yōu)異分?jǐn)?shù)”。學(xué)校中存在著功利主義的教育。功利主義的教育不關(guān)注人的生命，不重視人格和人性的教育，不重視學(xué)生正確的榮辱觀的教育，不重視培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、抵制污染的能力。這種教育現(xiàn)象是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的是“科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)是科學(xué)教育與人文教育相融而成一體的綠色教育”。綠色教育的蓬勃興起是人類社會(huì)文明的重要標(biāo)志。

二、實(shí)施綠色體育教學(xué)的有效途徑

1.貫徹健康第一思想，更新教師教學(xué)觀念

21世紀(jì)，世界進(jìn)入全球化的只是經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)必將對(duì)社會(huì)各個(gè)方面 產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。知識(shí)經(jīng)濟(jì)以人為本，而 人才靠教育培養(yǎng)，新的健康標(biāo)準(zhǔn)突破了原來只注重生理健康的局限，給學(xué)校體育帶來 了觀念的轉(zhuǎn)變，原來單純的增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng) 技術(shù)水平的指導(dǎo)思想已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，必須盡快建立新的健康關(guān)觀，即為提高學(xué)生的 健康水平和 增強(qiáng)體質(zhì)服務(wù);為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，并為提高學(xué)生的心理發(fā)展水平 服務(wù);為提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和 創(chuàng)新 能力，形成新的體育教學(xué)觀，即為綠色體育教學(xué)。

2.在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)

對(duì)于優(yōu)化教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的審美情趣、陶冶情操的，對(duì)于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)有事半功倍之效，在體育教學(xué)中，電教手段猶如一座架設(shè)在學(xué)生和體育知識(shí)技能之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。體育教學(xué)中，體育教師要正確對(duì)待諸多不利因素，處理室內(nèi)理論課與實(shí)踐課的關(guān)系，從而合理使用電教手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，對(duì)每位從事體育教學(xué)的教師來說，都要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)的電教手段，從而使體育教學(xué)能有更廣闊的發(fā)展前景。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)，塑造教師自身形象

課堂傳授是學(xué)生接受知識(shí)最直接、最有效的途徑。教師的言傳身教對(duì)大學(xué)生的影響很大。綠色體育教學(xué)開展的成功與否、質(zhì)量高低，直接取決于教師的素質(zhì)。綠色體育教學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，其知識(shí)往往具有交叉性和前瞻性的特點(diǎn)，對(duì)教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想、教學(xué)方法等提出了更高的要求。為此，教師必須加強(qiáng)對(duì)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展知識(shí)的學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，面向?qū)嶋H，走出書齋，積極參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的環(huán)境保護(hù)和綠色意識(shí)。而且新的時(shí)期，社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求，體育教師在教育這個(gè)舞臺(tái)上扮演著獨(dú)特的角色，其職業(yè)形象不可小覷。體育教師形象也是一種資源，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師自身形象時(shí)刻發(fā)出各種教育信息，潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)、示范作用。同時(shí)，作為體育教師，除應(yīng)具有一般教師應(yīng)具備的形象外，又應(yīng)該具有體育人所特有的體態(tài)健美、行為大方、性格豪爽的特點(diǎn)。體育教師應(yīng)該自覺地塑造良好的職業(yè)形象，以更好地完成新時(shí)期的歷史使命。

4.綠色體育教學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)是人文化的

（1）建立一個(gè)平等、友好、互相尊重、信任的師生關(guān)系，每次課中，主動(dòng)與學(xué)生探討，傾聽他們的聲音，采納他們的建議，一起探究怎樣學(xué)習(xí)，使師生關(guān)系融洽，消除了彼此間的距離，打破了過去那種以教師為中心的教學(xué)模式，結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚，愿學(xué)、樂學(xué)，使得教學(xué)效果事半功倍。

（2）堅(jiān)持樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，重視學(xué)生的主體地位。簡言之，培養(yǎng)情感的目的是一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，只有這樣，才能激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的向往、知識(shí)的追求和能力的培養(yǎng)，從而形成新型人文化課堂。

5.綠色體育教學(xué)的教學(xué)模式是和諧的

（1）培養(yǎng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。如通過游戲引趣，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行主題教學(xué)，以及采取師生探討、研究，語言激勵(lì)等教學(xué)方法和隊(duì)形站立不拘于格，練習(xí)形式可獨(dú)立、可組合等，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功所帶來的快樂，逐步培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）是培養(yǎng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，如利用籃球、足球等學(xué)生非常喜愛的項(xiàng)目或其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過教學(xué)，讓他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡且樂于參與，逐步提高其自覺、

主動(dòng)的練習(xí)，建立自覺性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（3）是培養(yǎng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的持久性。如通過耐力練習(xí)、球類練習(xí)等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使之能持之以恒、堅(jiān)持經(jīng)常，為終生體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

（4）是教師教學(xué)內(nèi)容的靈活性。要時(shí)刻注意學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，加強(qiáng) 課堂的靈活性，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)陌褜W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。如在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生已較好的掌握該項(xiàng)內(nèi)容的動(dòng)作時(shí)，可以在教師的指導(dǎo)下練習(xí)其他的動(dòng)作;或讓其協(xié)助教師指導(dǎo)別的同學(xué)學(xué)習(xí)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

結(jié)束語

綜上所述，人文、和諧、民主、自然的體育課堂是和新課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的，是適合學(xué)發(fā)展的教學(xué)模式，在以后的教學(xué)中將繼續(xù)研究，不斷改善。我所理解的綠色體育教育正是這種敬畏生命，尊重人格的學(xué)生觀，并讓人文與和諧的光芒灑滿校園的教育。所以，倡導(dǎo)綠色體育教育理念是對(duì)體育新課改的直接詮釋?！鞍洋w育建成綠色莊園，把體育教學(xué)建成綠色園林，把教師養(yǎng)成綠色園丁，把學(xué)生培養(yǎng)成綠色精靈”。作為當(dāng)代體育教師要時(shí)刻記住這句話，并且要努力創(chuàng)造最自然最和諧的體育教學(xué)課，把“真心”交給學(xué)生，用“愛心”去感染學(xué)生，用“誠心”去幫助學(xué)生，采用最綠色的方式把一個(gè)弱小的精靈培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)茁壯的精靈，成功的讓精靈實(shí)現(xiàn)知識(shí)與人生、人性與方法的合理跨接。