如何在小學數(shù)學教學中進行德育教育

丁秀紅

在人的一生中有一個健康的身體、淵博的文化，成功的事業(yè)，在很多眼里就非常了不得了，可是這一切的得來都不是一蹴而就的，都是經(jīng)過努力積淀而成的。特別是在小學學習過程中，端正的學習態(tài)度，良好的行為習慣都為將來的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

我常常給我的學生說：要學會先做人再做事。一個人如果沒有良好思想品行，滿嘴臟話，隨地吐痰、亂丟垃圾等等，就算是學習再好也算不上是成功的人。恰恰相反，見到師長有禮貌，熱心幫助有困難的同學，愛護公共財物，保護環(huán)境，就算是學習不是出類拔萃，在老師、同學眼里這樣的同學都是很優(yōu)秀的。因此，德育教育顯得尤為重要了。

怎樣把德育教育滲透到數(shù)學教學中去呢？這是很多數(shù)學教師都很頭疼的一件事。數(shù)學教學在大家眼里都是干澀的數(shù)字與無味的線條、圖形組成的，怎么能與有聲有色的德育教育扯上關(guān)系呢？小學課程中的語文、思品教材中的內(nèi)容，其定位就是對學生進行良好的品質(zhì)教學，而數(shù)學教學的內(nèi)容更多地傾向于理性化的知識人文性相對要少一些。然而，我們?nèi)砸獜闹邪l(fā)現(xiàn)一些有利于學生思想道德發(fā)展的內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的推進和課堂教育教學的改革，義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，使學生獲得對數(shù)學的理解的同時在思維能力、情感態(tài)度和價值觀上得到進步和發(fā)展。

在小學數(shù)學教學中滲透德育教育，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機的結(jié)合起來，是德育教育的內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步轉(zhuǎn)化為學生個體的思想品德的過程。例如在二年級教學兩位數(shù)的進位加減法是運用了第29屆北京奧運會中國隊、美國隊、俄羅斯隊等的獎牌數(shù)，進行教學時可以適時進行愛國教育和民族自豪感、集體榮譽感的教育。在三年級下冊教學“年、月、日”時，則引導學生在日歷上找出重大的紀念日，如“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”、“植樹節(jié)”等等，可以滲透愛國主義教育、尊師重教的教育、保護環(huán)境、珍惜時間的教育。又例如：在五年級上冊有這樣一道練習題10000平方米的森林在生長季節(jié)每周可以吸收6.3噸的二氧化碳，此時正好可以進行愛護環(huán)境，保護地球的教育，因為我們只有一個地球，人類吸收的是氧氣，氧氣從哪里來？就是樹木花草釋放出來的?？梢园炎匀豢茖W知識進行滲透，還可以是數(shù)學知識與思想品德培養(yǎng)的有機結(jié)合，此時無聲勝有聲的德育教育。

我們作為一線教師，我們要善于捕捉小學數(shù)學本身所蘊含的豐富的思想內(nèi)容，在傳授學生數(shù)學知識和技能的同時，加強德育滲透，使學生受到愛國主義、集體主義、辯證唯物主義的熏陶，進一步明確學習目的，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

因此，數(shù)學不在是干澀的數(shù)字，簡單的線條和圖形的組成了，而是一個個有聲有色有形的跳動的音符。在滲透了情感與德育的數(shù)學課變得有了靈氣，有了色彩?？傊?，在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。