淺析當(dāng)代大學(xué)生日常管理過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

冉杰俊

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展使我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化都呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，這直接作用于我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育教學(xué)體制的改革。在多元因素的作用下，當(dāng)前高等院校尤其是獨(dú)立院校在大學(xué)生的日常管理中暴露出更多的問(wèn)題。探討如何解決當(dāng)代大學(xué)生日常管理中出現(xiàn)的問(wèn)題并積極做好日常管理工作成為高校管理的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；日常管理；常見(jiàn)問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略；研究分析

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，我國(guó)的高等教育業(yè)經(jīng)歷了不斷發(fā)展與完善的過(guò)程，迎來(lái)發(fā)展的新輝煌。在當(dāng)今教育整體環(huán)境下，高校不僅僅承擔(dān)傳播知識(shí)與文化的職責(zé)，更對(duì)大學(xué)生的日常生活進(jìn)行有序管理與引導(dǎo)，借助優(yōu)質(zhì)的日常管理促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)的日常管理模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前的管理需求，如何突破大學(xué)生日常管理的瓶頸，成為當(dāng)今各大院校急需解決的問(wèn)題。

一、日常管理中既定問(wèn)題解讀

1.大學(xué)生日常管理制度相對(duì)滯后。與以往的教育環(huán)境不同，信息技術(shù)的發(fā)展使90后大學(xué)生日常生活發(fā)生了前所未有的改變。而與之對(duì)應(yīng)的日常管理制度卻不能完全適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生管理，導(dǎo)致在實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的誤解，嚴(yán)重影響到大學(xué)生日常管理工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

2.大學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。大學(xué)生管理的最終目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才，但是當(dāng)前日常管理的不匹配使得學(xué)生缺乏相應(yīng)的制度保障。學(xué)生呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，而管理制度還未全部涵蓋其在發(fā)展過(guò)程所需要的制度保障，導(dǎo)致部分學(xué)生的多元化發(fā)展受限或者出現(xiàn)諸多麻煩，諸如學(xué)分互換、互認(rèn)、手續(xù)繁多等問(wèn)題，這反過(guò)來(lái)又影響到大學(xué)生的日常工作管理。

3.信息多元化大發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生間人際交往出現(xiàn)諸多問(wèn)題。當(dāng)前多數(shù)高校在管理上采取的是學(xué)分制，之前傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位的管理結(jié)構(gòu)模式呈現(xiàn)出衰退的趨勢(shì)，學(xué)生之間的交流聯(lián)系日漸減少，缺乏應(yīng)有的人情溫暖與關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生集體主義與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)逐漸降低。受一些不良信息的影響，學(xué)生間出現(xiàn)信任感降低、誠(chéng)信缺失、感恩意識(shí)淡薄等情況。

二、當(dāng)前大學(xué)生日常管理對(duì)策分析

1.改革制度，建立權(quán)責(zé)統(tǒng)一的管理體系。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生日常管理中存在的上述問(wèn)題，嘗試建立新時(shí)期環(huán)境下權(quán)責(zé)一致的制度體系，進(jìn)行有效職能劃分，將學(xué)生的日常管理分為三大部分——學(xué)生思想政治教育、學(xué)生日常管理與學(xué)生發(fā)展服務(wù)，權(quán)責(zé)明確，各司其職。積極進(jìn)行資源整合，優(yōu)化管理資源，最大限度地發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，取得理想的管理效果。特別是針對(duì)學(xué)生日常管理中存在的越位、錯(cuò)位與缺位現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)日常管理結(jié)構(gòu)由“金字塔”向“扁平型”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，在責(zé)權(quán)統(tǒng)一的管理體系指導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)民主監(jiān)督，有效處理日常管理中的民主訴求，取得較好的管理效果。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)文化環(huán)境，輔助推進(jìn)學(xué)生日常管理。學(xué)生日常管理工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)文化環(huán)境可以對(duì)學(xué)生日常管理起到輔助、推進(jìn)作用。一是積極進(jìn)行理想與信念教育，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；二是將學(xué)習(xí)與日常管理結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生遵守日常規(guī)范的積極性；三是以班級(jí)為單位，采取輔導(dǎo)員助理或者黨員下班制度，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀校友、社會(huì)人士開(kāi)展各類(lèi)知識(shí)講座；四是積極做好輔導(dǎo)員與教師、學(xué)生之間的溝通與交流，了解學(xué)生管理中存在的既定問(wèn)題，協(xié)商解決。要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，提升素質(zhì)，更好地推進(jìn)學(xué)生日常管理工作。

3.積極推進(jìn)學(xué)生日常管理隊(duì)伍與機(jī)制建設(shè)。積極推進(jìn)高校學(xué)生日常管理隊(duì)伍與機(jī)制建設(shè)要從三方面著手：一是針對(duì)輔導(dǎo)員建設(shè)，建立完善的管理與培養(yǎng)機(jī)制，在管理過(guò)程中不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量。二是權(quán)責(zé)明確，注重考核，不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍作進(jìn)一步明確，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化，提升輔導(dǎo)員責(zé)任意識(shí)。三是注重建立并完善管理評(píng)價(jià)機(jī)制。切實(shí)可行的管理體系離不開(kāi)一定的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，可根據(jù)實(shí)際管理需要，針對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)要求及輔導(dǎo)員的自身特點(diǎn)建立并完善高效的管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)他們提出嚴(yán)格要求，保證考核評(píng)價(jià)機(jī)制的客觀與公正?？梢赃m當(dāng)考慮激勵(lì)優(yōu)化機(jī)制，對(duì)于先進(jìn)人物進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，更好地激勵(lì)輔導(dǎo)員提升自身素質(zhì)與技能，打造充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力的高校學(xué)生日常管理責(zé)任隊(duì)伍。

學(xué)生日常管理工作已經(jīng)引起各高校的關(guān)注。在新的時(shí)代背景下，如何盡最大限度做好高校學(xué)生日常管理工作成為高校教學(xué)與管理工作者下一步探討的重要內(nèi)容。只有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)生日常管理才能取得更大的突破。

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