新課標下初中英語教學(xué)的思考與探索

韋功麗

【摘要】在新課標的要求下，初中英語教學(xué)也逐漸發(fā)生了變革，對于初中這個特殊的階段而言課堂教學(xué)方式必須要進行變革，才能在現(xiàn)代教育中探索出一條高質(zhì)量、高效率的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)方式變革為可互動、可交流的新型教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。本文在總結(jié)初中英語教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從初中英語課程教學(xué)實際出發(fā)，就新課改下初中英語的教學(xué)進行了思考和探討。

【關(guān)鍵詞】新課標 初中英語 英語教學(xué)

傳統(tǒng)的教育模式下，教師是課堂的主持者，也是教育過程中的領(lǐng)導(dǎo)者，教師作為主導(dǎo)通過對書本的講解將知識傳授給學(xué)生。單純的知識灌輸模式雖然在一定程度上有利于整體教學(xué)進度的掌握，卻更多地忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)心理與實際知識的接受程度，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，約束了學(xué)生的創(chuàng)新能力和課堂活躍性，這樣教育出來的學(xué)生在實際操作的效果上必定打折。所以，我們要促使學(xué)生積極、主動地去學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的興趣和與他人合作討論的能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)是改變傳統(tǒng)教育模式的趨勢，在新課標實施的今天已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到了教學(xué)前沿，推動著英語教學(xué)的改革進程。

一、新課改下對初中英語教師的要求

1.注意初中英語知識點的切入。新課改關(guān)鍵要以英語知識點為切入點。對于英語學(xué)科而言，其知識點很多，教師可以從某個可以切入的知識點出發(fā)，圍繞知識點的各個環(huán)節(jié)進行有效的教學(xué)方式改進。近年來，各級政府教育主管部門對初中英語的教學(xué)成果非常關(guān)注，對初中英語教學(xué)方式與硬件提升也非常關(guān)注，使英語教學(xué)也逐步開始向現(xiàn)代化改革，英語課堂極大地豐富了各種活動。英語教師可以靈活地安排，對于有必要的課程可以運用多媒體信息技術(shù)，使信息技術(shù)的優(yōu)勢盡可能地發(fā)揮出來 。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念。英語教師作為新課改的實施者，必須從自身的觀念開始轉(zhuǎn)變，將“沒經(jīng)驗”的觀念丟掉，自覺地把新課改的要求作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知幫助，并將其要求運用到英語教學(xué)中。這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.應(yīng)用探究型學(xué)習(xí)法。探究學(xué)習(xí)對英語學(xué)科而言有著重要的意義。初中英語教師可以將探究學(xué)習(xí)法運用到教學(xué)中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對英語的思考熱情，還可以幫助教師加強對學(xué)生思維的一般品質(zhì)訓(xùn)練。目前，有許多教學(xué)軟件很好地體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)法，特別是在初中英語這種需要大量“背”“記”的教學(xué)中，在概念的理解和分析中可以有效促進學(xué)生靈活掌握。在這個過程中，學(xué)生可以通過思考和協(xié)作提出自己的想法，然后用英語課件進行驗證。

二、新課改下初中英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

要以分組教學(xué)和個別教學(xué)為主。學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平相差比較大，小組教學(xué)和個別教學(xué)的模式有利于兼顧到有特長的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，幫助比較差的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，充分發(fā)揮有潛力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及個性，做到因材施教、因人施教。同時，學(xué)習(xí)形式的多樣化、學(xué)習(xí)途徑的多樣化為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造了有利空間，我們要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，促使他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)、提高實踐能力 。

三、新課標下的初中英語教學(xué)策略

1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究情感。在新課標下的初中英語教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性是最關(guān)鍵的問題。通過研究分析得知，學(xué)生愿意去接受知識、愿意去主動探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的動力是激發(fā)興趣的問題和良好的積極的學(xué)習(xí)氛圍。我們要創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生進行知識的引導(dǎo)，建立引起學(xué)生興趣的問題，把學(xué)生引入一種與知識點有關(guān)的氛圍當中。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究的積極性。新課標下的初中英語教學(xué)就是讓學(xué)生真正地成為知識學(xué)習(xí)過程中的主體，成為課堂的主人，成為自己學(xué)習(xí)的主宰，使學(xué)生自己真正積極主動地進行學(xué)習(xí)和實踐活動。讓學(xué)生真正地成為教學(xué)的主體，不僅是指教學(xué)的目標是為了增進學(xué)生的主體性，更是指教學(xué)過程是隨學(xué)習(xí)內(nèi)部矛盾展開，學(xué)生的自我教育、自我活動和自我拓潛的過程。

要多采取實例演示的方式進行理論教學(xué)，精彩、新穎的演示會讓學(xué)生對英語產(chǎn)生極大的興趣。中學(xué)生的模仿能力比較強，對新鮮事物非常敏感，接受能力很強，如果能抓住中學(xué)生這些特點去進行引導(dǎo)，將會取得很好的效果。這種先操作演示，使其產(chǎn)生探究興趣，后講授課本內(nèi)容，從而使學(xué)生認真聽課的教學(xué)方法，在教學(xué)中是非常適用的。

我國的教育專家曾經(jīng)提到過教育教學(xué)中必須將現(xiàn)代知識融合進傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感知現(xiàn)代社會的發(fā)展，促進新的理念增長。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是沿襲上一代學(xué)生學(xué)過的知識，而是要讓祖國的新一代應(yīng)用上新的方法來學(xué)習(xí)，這樣才能一代比一代進步，實現(xiàn)教育的目標 。對于新課改下的初中英語教學(xué)關(guān)鍵是將英語知識在學(xué)習(xí)的吸收中使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)地位，將學(xué)習(xí)變成自主的、自發(fā)的、有興趣的學(xué)習(xí)。在這樣的意義上，初中英語不僅只是一門需要考試的課程，而是幫助學(xué)生成長的需要，是對學(xué)生主體性觀念的支持，是對轉(zhuǎn)變課堂上教師灌輸學(xué)習(xí)方式的支持，是對新課改的支持。

參考文獻：

[1]趙瑩瑩.新課標下初中英語詞匯教學(xué)的原則及策略探微[J].新課程（中學(xué)）.2012.