高中藝術(shù)課選課方法淺析

摘 要：高中藝術(shù)課選課一直是高中藝術(shù)教育的一個全新的課題，經(jīng)過幾個月的嘗試，發(fā)現(xiàn)問題后，進(jìn)行了積極整改，并采取了很多切實可行的措施，使藝術(shù)課選課沿著合理科學(xué)的軌道繼續(xù)運(yùn)行。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)課；選課；模塊

我所在的學(xué)?！綎|省墾利第一中學(xué)，是一所全日制普通高中學(xué)校，作為省級規(guī)范化學(xué)校，我校早在2012年就開設(shè)了藝術(shù)課選課，經(jīng)過近兩年的探索，藝術(shù)課選課從無到有、從有到優(yōu)，到如今已經(jīng)成效顯著，藝術(shù)課選課已經(jīng)成了我校藝術(shù)教育的一大特色，2013年11月，山東省教育廳在我校召開了1751工程現(xiàn)場會，藝術(shù)課作為展示課，受到了全省高中校長的好評，產(chǎn)生了很大反響，這里主要對在藝術(shù)課選課中的一些方法進(jìn)行一下探討，和同行進(jìn)行交流。

我們在開展藝術(shù)課選課前，一切都是在沒有任何經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，當(dāng)時共開設(shè)了攝影、剪紙、國畫、書法、電腦繪畫、硬筆書法、手工制作、篆刻、聲樂、樂器、舞蹈等幾個模塊，幾乎動用了藝術(shù)樓所有的教室。在開課之前，首先印制選課目錄，供學(xué)生自行選擇，并對每個模塊的內(nèi)容和任課教師都進(jìn)行了簡單的介紹，為了避免學(xué)生盲目集中選擇某一個模塊，進(jìn)行了人數(shù)的限制，最后由班主任報到年級組，由年級組匯總，統(tǒng)一發(fā)到藝術(shù)老師手里。開始時學(xué)生興趣很大，積極性很高，幾乎沒有遲到和早退現(xiàn)象，同時學(xué)校也給予了方方面面的大力支持，購進(jìn)了大批所需器材，并承擔(dān)了部分本該學(xué)生自行購買的消耗品的費用，比如紙張等，供學(xué)生免費使用。

因為是在沒有任何經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，很多課程是在不斷探索和總結(jié)進(jìn)行的，以我所教的剪紙課為例，雖然在事前進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，閱讀了大量關(guān)于剪紙的有關(guān)資料，自己也進(jìn)行了嘗試，做了很多作品，但是在實際教學(xué)中，也走了很多彎路。比如，開始用壁紙刀和剪刀當(dāng)工具，把畫稿和彩紙直接訂到廢棄的舊畫板上，進(jìn)行刻制，效果一般，這樣的方法也有很多弊端，尤其對一些比較復(fù)雜的圖案，無法刻制，于是后來又進(jìn)行了探索，發(fā)現(xiàn)了新的專業(yè)工具，就是那種剪紙用的專門刻刀和蠟板，換上新工具后，效果很好，大大降低了難度，學(xué)生的積極性更高了，學(xué)生的興趣也大了，學(xué)生一般能在一節(jié)課、最多兩節(jié)課就能刻出一件好作品，教師自身也創(chuàng)作了不少的作品。

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一、進(jìn)行了幾個月的嘗試后，發(fā)現(xiàn)了很多問題

1.關(guān)于學(xué)生選課問題。由于個別班級的學(xué)生對模塊缺少了解，或者說宣傳度不夠，學(xué)生報名比較盲目，出現(xiàn)個別模塊學(xué)生扎堆的問題，人數(shù)過度集中在某一個某塊，甚至有的不是學(xué)生本人意愿選報的，所以個別學(xué)生對所報模塊缺少興趣，大大影響了上課效果。在上課過程中，也出現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)付的現(xiàn)象。

2.關(guān)于人數(shù)問題。由于是活動課，不同于在教室里上的文化課，由于參加人數(shù)較多，共有28個班級的學(xué)生，分時段參加，每次參加的班級有7個，7個班級共有400名左右的學(xué)生分配到這幾個模塊中，這樣平均下來，每個模塊的學(xué)生大概達(dá)到了40人左右，這樣管理難度很大，人數(shù)過多，嚴(yán)重影響了課堂效率和效果。

3.學(xué)生的管理問題。雖然在上課過程中，藝術(shù)老師都進(jìn)行了點名，并把考勤情況匯總上報到年級組，但是由于時間的不同步，學(xué)生上課信息無法同步傳送到班主任手里，使學(xué)生的管理出現(xiàn)真空地帶，這里面有很大的安全隱患。藝術(shù)老師、年級組、班主任之間缺少一定的協(xié)調(diào)。

4.藝術(shù)教師的管理問題。藝術(shù)教師分屬三個年級管理，但是上課卻是不分年級，即全體藝術(shù)老師一起參加高一、高二的課，這就出現(xiàn)了一個矛盾問題，比如高一年級舉行大型考試時，需要安排屬于該年級的藝術(shù)老師進(jìn)行監(jiān)考，就無法給高二上藝術(shù)選課，如果高二進(jìn)行大型考試，也會出現(xiàn)類似問題，這樣一來，藝術(shù)課的上課率總是因為部分藝術(shù)教師的監(jiān)考，而讓全校的藝術(shù)課選課停上，大大降低了學(xué)生的上課積極性。

二、經(jīng)過幾個月的嘗試，發(fā)現(xiàn)了問題后，進(jìn)行了積極整改，并采取了很多切實可行的措施，讓藝術(shù)課選課沿著合理科學(xué)的軌道繼續(xù)運(yùn)行

1.藝術(shù)教師的動員工作。藝術(shù)教師首先自己選擇自己喜歡的模塊并成立工作室。工作室即為學(xué)生的上課教室，并且由藝術(shù)教師自行設(shè)計教室內(nèi)的文化展示，最后確定的藝術(shù)模塊共有十幾項，分別為剪紙、攝影、國畫、版畫、篆刻、電腦設(shè)計、硬筆書法、手動制作、書法、舞蹈、聲樂、古箏、動漫、象棋、心智游戲等，并以教師工作室命名，這樣不僅有利于教學(xué)工作的開展，也更有利于教師的自身業(yè)務(wù)發(fā)展。

2.學(xué)生的選報問題。選報前，要印制詳細(xì)的宣傳材料，甚至可以做一個詳細(xì)的選報的冊子，把模塊、種類、教師情況一一列出，完全供學(xué)生自行選擇，教師不進(jìn)行干涉，只是在全年級總的數(shù)據(jù)匯總之后，進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，避免由于學(xué)生對個別模塊缺乏了解，出現(xiàn)人數(shù)過多或者過少的問題。每節(jié)課的上課人數(shù)能控制在25人左右為最佳。上課氣氛很活躍但不凌亂，合理有序。

3.學(xué)生的管理問題。每節(jié)課上課后，藝術(shù)老師都要將學(xué)生考勤情況通過網(wǎng)絡(luò)反饋給年級組和班主任，以便于對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。最大限度地避免了安全隱患問題的出現(xiàn)，基本能做到對學(xué)生的全方位無縫隙管理。

4.作業(yè)的展示。為了更大地調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)校將不定期舉行作業(yè)展示和才藝展示，對于一些好的美術(shù)作品進(jìn)行裝裱，統(tǒng)一在展廳展示，并永久保留一些好的優(yōu)秀作品，并發(fā)放收藏證書。對于個別表現(xiàn)好的音樂學(xué)生，定期進(jìn)行才藝展示，并且也是為了學(xué)校的一些晚會選拔人才，更是為了保持上課效果的連續(xù)性，而且能得到一個合理的評價。

5.教師的專業(yè)發(fā)展。由于各個模塊教室也是教師自己的工作室，這就為教師自身業(yè)務(wù)水平的發(fā)展提供了便利，并且積極爭取和其他學(xué)校的橫向聯(lián)系，多交流、多學(xué)習(xí)，努力提高藝術(shù)教師的專業(yè)水平。

6.藝術(shù)教師的管理問題。學(xué)校進(jìn)行了科學(xué)合理的調(diào)整，協(xié)調(diào)好三個年級組，藝術(shù)教師不再因為承擔(dān)年紀(jì)組的工作而耽誤全校的藝術(shù)課選課。讓學(xué)校的藝術(shù)課選課能正常順利的開展下去。

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參考文獻(xiàn)：

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[3]黑冰.120個關(guān)鍵詞精通攝影構(gòu)圖原理、形式與實拍.電子工業(yè)出版社，2012-04.

作者簡介：王保新，出生于1970年，山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，本科學(xué)歷，山東省墾利第一中學(xué)，專職美術(shù)教師，東營市美術(shù)學(xué)科教學(xué)能手，東營市美術(shù)家協(xié)會會員，東營市攝影家協(xié)會會員，多年來一直致力于高中美術(shù)課堂教學(xué)改革與研究，率先在學(xué)校開設(shè)了攝影、剪紙模塊工作室。

編輯 段麗君