提高初中數(shù)學教育教學質量的途徑研究

譚云橋

【摘 要】初中數(shù)學教育教學質量事關我國整個素質教育體系的成敗，對于提高初中生的綜合素質有著至關重要的影響。初中數(shù)學教育教學在整個數(shù)學教育教學體系中，發(fā)揮著承上啟下的作用，對于學生的高中數(shù)學學習以及大學階段的數(shù)學學習有著基礎性的鋪墊作用。新時期，新課程標準改革的前提條件下，加強對初中數(shù)學教育教學質量的研究，顯得尤為重要。本文主要從我國初中數(shù)學教育教學質量存在的問題出發(fā)，著重探討如何提高初中數(shù)學教育教學質量的策略，希望能夠為初中數(shù)學教師的教育教學提供參考。

【關鍵詞】初中數(shù)學教育教學質量 存在的問題 解決策略

數(shù)學是社會發(fā)展的主要動力，是打開科學技術之門的重要敲門磚。提高初中數(shù)學教育教學質量，對于提高學生的數(shù)學成績以及學生的整體綜合素質有著非常重要的作用。每一位數(shù)學教師都應該更新自己的教學觀念，創(chuàng)新初中數(shù)學課堂教學形式，提高初中數(shù)學課堂教育教學的效果。經(jīng)過長期的調查研究發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學教育教學中，仍然有很多問題存在，嚴重影響了我國初中數(shù)學教育教學的質量，給初中生的數(shù)學學習帶來了很大的困惑。筆者主要根據(jù)自己的觀察和調研，分析初中數(shù)學教育教學存在的主要問題，并根據(jù)這些問題，提出自己的意見和建議。

1初中數(shù)學教育教學存在的問題分析

1.1初中數(shù)學教師的整體素質還有待提高

要想提高初中數(shù)學教育教學的質量，必須有一支高素質和高能力的教學隊伍，帶領初中學生，一起戰(zhàn)勝學習過程中各方面的問題。目前，在初中數(shù)學教育教學中，教師的綜合素質還不是很高，經(jīng)過長期的一線教學，初中數(shù)學教師的教學方式比較老化，對于新型的多媒體教學手段掌握不夠，還停留在一味的講解上面，不能夠很好地吸引同學們的學習興趣。比如說我國調查過程中發(fā)現(xiàn)，很多初中數(shù)學課堂還是運用原始的“填鴨式”的模式教學，一節(jié)課上，全是教師的講解，“滿堂灌”的教學手段和模式，完全忽略了初中學生學習的主體地位，影響了初中學生個性的發(fā)揮，大大降低了我國初中數(shù)學課堂教育教學的質量[1]。

1.2初中學生對于數(shù)學學習的興趣比較低

初中數(shù)學作為一門邏輯性比較強的學科，在學生學習過程中，會遇到各種各樣的問題。當初中學生遇到的難題不能夠及時得到解決時，他們會選擇放棄，久而久之，造成了初中數(shù)學學習的困難，積壓的問題越多，其對于初中數(shù)學學習的熱情就越低。比如說在日常教學中發(fā)現(xiàn)，很多學生由于在課堂上沒有聽明白教師的講解，在做作業(yè)時，不是選擇找老師或者其他同學弄明白問題，而是選擇抄襲其他同學的作業(yè)，草草了事，這些都是對初中數(shù)學學習興趣比較低的表現(xiàn)。這在另一方面也折現(xiàn)出，初中數(shù)學教師的教學必須考慮到學生的接受程度，選擇形式，避免枯燥乏味。

1.3初中數(shù)學教育教學手段還有待于提高

隨著我國多媒體教育教學手段的不斷更新，對于教師的信息化水平要求愈來愈高。新的教育教學手段能夠提高課堂教學的質量，豐富初中數(shù)學課堂教學的形式。目前，在我國初中院校，沒有或者是很少配置了數(shù)學的多媒體教學軟件。很多教師也試圖改變教學形式，提高初中數(shù)學課堂教學氣氛，但是還是僅僅停留在ppt等基礎形式，專業(yè)的多媒體數(shù)學教學軟件以及初中數(shù)學教學的電子實驗室開發(fā)程度不夠，初中數(shù)學教育教學手段的落后，嚴重影響了我國初中數(shù)學教育教學的質量。

2我國初中數(shù)學教育教學質量的途徑

2.1提高初中數(shù)學教師的整體素質

我國初中數(shù)學教師的整體素質影響我國初中數(shù)學教育教學的質量，那么我國要通過一定的形式和辦法，提高我國初中數(shù)學教師的整體素質，進而提高我國初中數(shù)學教育教學的質量。比如說我國每年舉行的學生夏令營活動，目的是增加學生之間的溝通和交流，促進學生的全面發(fā)展。我國也可以每年舉辦“我國初中數(shù)學教師夏令營”，使不同學校的初中數(shù)學教師融合在一起，增加其在數(shù)學教育教學過程中的經(jīng)驗交流，發(fā)現(xiàn)自身在數(shù)學教育教學過程中存在的問題，根據(jù)別人的先進經(jīng)驗，進行完善。也可以通過此次“我國初中數(shù)學教師夏令營”，請一些在初中數(shù)學教育教學方面取得突出成績的教師，以講座或者茶話會的形式，傳遞給其他教師。也可以通過這樣的活動，搜集每個學校初中數(shù)學教師在日常教學的過程中遇到的問題，根據(jù)其問題，給出解決方案。建議“我國初中數(shù)學教師夏令營”可以跨區(qū)域地進行，不限于本地區(qū)的初中學校，擴大東西部數(shù)學教育教學的交流。與此同時，鼓勵初中數(shù)學教師自身不斷地提高自己的科研能力，不斷地進行自身學歷教育。對于初中數(shù)學教師在科研方面做出突出貢獻的，學校要給予相應的精神激勵以及物質激勵，已形成較好的學習氛圍。

2.2創(chuàng)設教學情境，提高學生對于初中數(shù)學的學習興趣

對于數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，要我國初中數(shù)學教師改變其原來的枯燥教學方式。數(shù)學本就源于生活，服務于生活，所以我國初中數(shù)學教師要增加生活情境，使得數(shù)學學習和生活相結合，使得數(shù)學問題變得更加實際和具體而不再抽象[3]。比如說在講解“兩點之間，直線最短”這一節(jié)時，教師不能只是喊學生背下來這樣一個結果，要使得學生徹底的明白，牢記在心。教師可以以小組的形式，以游戲的形式開展。在地面上，初中數(shù)學教師首先畫出一個兩個點，這兩個點之間有幾條直線連接。這時，有一條是直線，其他都是曲線。教師可以讓學生們站到兩點之間的線上，每一條線上可以站立的學生數(shù)目是不一樣的，這時讓學生們進行統(tǒng)計，每條線上可以站立多少人，然后進行比較。不需要初中數(shù)學教師說，同學們就能夠非常直觀地發(fā)現(xiàn)，兩點之間的直線上可以站立的人是最少的，也就是說這條線是最短的。這樣不需要進行什么證明之類的，就能夠很清楚地教給同學們直線距離最短的真命題。另外，通過創(chuàng)設教學情境，避免了課堂教學的枯燥乏味，避免了數(shù)學教師在上面講解，學生在下面打瞌睡的尷尬局面。

2.3提高初中數(shù)學教育教學手段

我國教育部門在增加對于我國初中數(shù)學教育教學手段的資金投入，開發(fā)適合我國初中數(shù)學教育教學手段的多媒體。比如說在國外的中學數(shù)學教學，目前已經(jīng)有專門的多媒體數(shù)學教學實驗室，每一位學生一臺機器，教師一臺教學機器，在安裝時就已經(jīng)設置好教師機可以控制學生機，這種軟件類似于我國目前開發(fā)的“紅蜻蜓多媒體教學軟件”。在初中數(shù)學教學實驗室里，同學們可以根據(jù)教師的講解，進行自主學習。對于沒有聽明白的地方，可以采取錄制教師授課內容，然后自行回放。也可以在學習論壇上，向其他同學或者是數(shù)學教師進行發(fā)問，教師通過在學習論壇上回答同學們的問題。對于比較抽象的數(shù)學問題，軟件提供比較形象的情景模擬，以視頻的形式展現(xiàn)給每一位同學，使得問題清晰明了。教師不需要進行手工的布置和批改作業(yè)，完全可以實現(xiàn)網(wǎng)上布置作業(yè)，同學們進行網(wǎng)上交作業(yè)和期末的考試。實現(xiàn)系統(tǒng)的綜合評比和無紙化教學，一方面提高了教學質量，另一面提高教學效率。初中數(shù)學教師也要善于改變其教育教學手段，提高其教學質量。

3小結

隨著我國數(shù)學教育形式正在向素質教育轉化，每一位數(shù)學教師都面臨著緊急而迫切的任務。如何提高初中數(shù)學教育教學質量，成為每一位數(shù)學教師思考的問題，也是每一位數(shù)學教師應該盡到的責任。初中數(shù)學教師要不斷地累積教學經(jīng)驗，不斷摸索新的數(shù)學教育教學的方法，使得數(shù)學教育教學適應我國素質教育的要求，全面提高我國數(shù)學教育教學質量。

【參考文獻】

[1]李全元. 關于提高初中數(shù)學教學質量的幾點思考[J]. 學周刊，2014（01）.

[2]劉彥娥. 淺談如何提高初中數(shù)學課堂教學質量[J]. 學周刊，2014（02）.

[3]吳永強. 提高初中數(shù)學教學質量的方法[J]. 語數(shù)外學習（初中版上旬），2014（01）.endprint