試論新形勢下大學(xué)入學(xué)教育的多元化發(fā)展

陳代杰

【摘 要】本文主要根據(jù)當(dāng)前校園生活的物質(zhì)化、價(jià)值取向的多元化、網(wǎng)絡(luò)繁榮的信息化、學(xué)習(xí)狀態(tài)的低迷化和專業(yè)引導(dǎo)的廣泛化導(dǎo)致的當(dāng)代大學(xué)生安全保衛(wèi)意識(shí)的淡薄、學(xué)習(xí)和生活的迷茫及對(duì)就業(yè)方向的了解不深入等問題，有效結(jié)合作為邁入大學(xué)生活第一課的入學(xué)教育。針對(duì)當(dāng)前多變的形勢，合理地探究大學(xué)生校園形勢和社會(huì)需求的多元化分析背景下，大學(xué)入學(xué)教育革新的新舉措。

【關(guān)鍵詞】新形勢 入學(xué)教育 多元化 專業(yè)化

1當(dāng)前大學(xué)入學(xué)教育現(xiàn)狀

1.1授課方式簡單，缺乏互動(dòng)性

目前，絕大部分高校的入學(xué)教育方式除軍事訓(xùn)練具有局限的互動(dòng)性之外，其余均采取為以一對(duì)多的宣講、講座的授課模式，大學(xué)新生只能作為聽眾，缺乏互動(dòng)性。

1.2授課內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)代感

授課內(nèi)容主要集中在校園安全、學(xué)校榮譽(yù)及知名校友等知識(shí)的宣講，目的讓學(xué)生感到能夠進(jìn)入大學(xué)校園要感到榮耀，同時(shí)，以激勵(lì)新生借鑒學(xué)長的成功經(jīng)驗(yàn)，更快更好融入大學(xué)生活。然而忽視了大學(xué)新生所處的信息時(shí)代，對(duì)于所講知識(shí)已做了詳細(xì)了解，也忽視學(xué)生進(jìn)入校園后心理變化和對(duì)于專業(yè)發(fā)展相關(guān)知識(shí)的渴求欲，具有明顯的滯后性，缺乏時(shí)代感。

1.3授課主體固化，缺乏職業(yè)化

入學(xué)教育所請(qǐng)講師都是學(xué)校德高望重、學(xué)歷淵博的教授或者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，授課內(nèi)容要不是專業(yè)性非常強(qiáng)，讓新生摸不著門，要不就是黨團(tuán)知識(shí)的普及或者領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于安全、榮譽(yù)等一系列的宣講，缺乏學(xué)生在將來的大學(xué)生活中關(guān)于學(xué)習(xí)、研究、就業(yè)等職業(yè)化發(fā)展道路指導(dǎo)以及對(duì)于日常生活中價(jià)值觀、戀愛觀的引導(dǎo)。

1.4缺失信息選擇性處理和利用的指導(dǎo)

目前大學(xué)生處于一個(gè)信息繁榮的年代，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的各種信息的處理和利用處于一種迷茫狀態(tài)。加上剛從高中的約束中解脫出來，在自由的大學(xué)校園生活中處于一種放任狀態(tài)，于是出現(xiàn)了對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的著迷，對(duì)于信息的不安全處理等各種癥狀。

2大學(xué)入學(xué)教育的多元化發(fā)展新舉措

基于當(dāng)今社會(huì)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生整體素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人修養(yǎng)的要求的日益增長，為了讓一個(gè)合格大學(xué)畢業(yè)生有一個(gè)充實(shí)而美好的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，要求大學(xué)生入學(xué)的第一課——入學(xué)教育呈現(xiàn)多元化發(fā)展。

2.1教學(xué)模式的多樣化，教學(xué)手段的靈活化

入學(xué)教育不僅要求是國防知識(shí)教育和安全意識(shí)教育，也要求開拓新生視野，培養(yǎng)新生有當(dāng)代大學(xué)生的思維習(xí)慣和處世方式，因此入學(xué)教育不僅可以引導(dǎo)新生走訪學(xué)長的生活、學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，與學(xué)長共同探討大學(xué)生活的樂趣、學(xué)習(xí)的規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展的方向和研究的內(nèi)容等等，給新生對(duì)于大學(xué)生活、專業(yè)學(xué)習(xí)一個(gè)全面的、現(xiàn)場版的了解。同時(shí)，還可以出去走入所學(xué)專業(yè)的相關(guān)精英企業(yè)、事業(yè)單位，了解行業(yè)精英們?cè)趺礃永盟鶎W(xué)，以及探討行業(yè)精英們?cè)诖髮W(xué)生活中怎么樣學(xué)習(xí)，怎么樣規(guī)劃，怎么樣利用大學(xué)的學(xué)習(xí)和研究平臺(tái)等等。讓大學(xué)新生對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)研究有一個(gè)基本的規(guī)劃，對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展生涯有一個(gè)概括性的定位，只有這樣大學(xué)生活才不會(huì)迷茫，才會(huì)充實(shí)。

2.2教學(xué)內(nèi)容的豐富化

教學(xué)內(nèi)容上除傳統(tǒng)的國防知識(shí)教育、安全知識(shí)教育還應(yīng)增加如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和專業(yè)發(fā)展知識(shí)介紹。

2.2.1網(wǎng)絡(luò)信息處理和利用的指導(dǎo)。結(jié)合大學(xué)新生的心態(tài)和網(wǎng)絡(luò)與當(dāng)今大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)利用之間的關(guān)聯(lián)，指導(dǎo)新生應(yīng)該怎么安全利用信息，做到不沉迷，而是變網(wǎng)絡(luò)信息為我所用，做一個(gè)信息時(shí)代合格大學(xué)生。

2.2.2信息時(shí)代的安全意識(shí)教育?；诰W(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的安全教育范例分享，以及針對(duì)當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)騙術(shù)及基于網(wǎng)絡(luò)信息不安全利用帶來的種種騙術(shù)的案例分享，以告誡大學(xué)新生要樹立對(duì)于信息安全保護(hù)意識(shí)。

2.2.3專業(yè)及專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)。讓學(xué)生全面了解所在專業(yè)的專業(yè)課程介紹，職業(yè)發(fā)展通道，相關(guān)課程的應(yīng)用案例等，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有一個(gè)全面的了解，不再為自己對(duì)所學(xué)專業(yè)應(yīng)該怎么學(xué)，學(xué)什么，將來會(huì)怎么樣而迷茫，而是為自己大學(xué)學(xué)習(xí)研究做一個(gè)比較詳細(xì)的計(jì)劃，為日后的就業(yè)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2.4感恩教育是高校德育的應(yīng)有之義，也是大學(xué)入學(xué)教育重要內(nèi)容之一。主要針對(duì)目前大學(xué)生感恩意識(shí)的淡薄甚至缺失，通過相關(guān)的感恩教育內(nèi)容對(duì)大學(xué)新生實(shí)施知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育，有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，有助于促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，有助于學(xué)校教育中人本生態(tài)的建立，有助于強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。如華中科技大學(xué)武昌分校在大學(xué)生入學(xué)教育時(shí)啟動(dòng)感恩父母，讓大學(xué)新生了解父母的生日，并在生日給父母電話和祝福，讓學(xué)生感恩父母的生育之恩，收效顯著，得到了家長和學(xué)生的一致好評(píng)。

2.3教學(xué)人員的多職業(yè)化

當(dāng)代大學(xué)生除了需要知識(shí)淵博的教授、碩導(dǎo)、博導(dǎo)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨之外，還需要政府機(jī)關(guān)行政管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行業(yè)精英等引導(dǎo)，因此入學(xué)教育的授課者應(yīng)該多元化選擇，尤其對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展、專業(yè)了解以及大學(xué)生涯的職業(yè)定位等都起著舉足輕重的作用。因?yàn)榇髮W(xué)新生在未來的職業(yè)發(fā)展的道路上的選擇是多元化的，只有對(duì)不同行業(yè)，不同職業(yè)對(duì)于相關(guān)專業(yè)的不同的闡述，結(jié)合自身發(fā)展的定位，制訂出大學(xué)學(xué)生生活的規(guī)劃，這樣大學(xué)學(xué)習(xí)生活和職業(yè)發(fā)展才不再迷茫。

3總結(jié)

大學(xué)新生入學(xué)教育不僅要保存?zhèn)鹘y(tǒng)的國防知識(shí)教育、安全意識(shí)教育，還應(yīng)針對(duì)當(dāng)大學(xué)新生的心理需求、職業(yè)化發(fā)展、信息安全管理等展開符合時(shí)代要求的在教學(xué)模式，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上要根據(jù)時(shí)代的變化而進(jìn)行多元化化發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉素萍. 淺論大學(xué)新生入學(xué)教育[J]. 新教師教學(xué)，2010（09）：17-18.endprint