淺談班主任如何構(gòu)建一個(gè)和諧向上的班集體

李明富

【摘 要】寬松、和諧的班級(jí)氣氛有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促學(xué)生健康成長(zhǎng)。而在這項(xiàng)工作中，班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。蘇霍姆林斯基曾指出：學(xué)生到學(xué)校來(lái)不僅是學(xué)習(xí)，而且是來(lái)生活，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，形成個(gè)性。因此，作為班主任，就要為學(xué)生組建一個(gè)和諧向上的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂(lè)地度過(guò)每一天，每天能快樂(lè)充實(shí)、有所收獲。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài) 秩序 團(tuán)結(jié) 奉獻(xiàn) 盡力 誠(chéng)懇

構(gòu)建和諧向上的班集體工作千頭萬(wàn)緒，包羅萬(wàn)象，要做好很多常規(guī)工作，如班集體建設(shè)、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，搞好家校聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)等。今天我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法和體會(huì)：

第一，關(guān)愛(ài)是和諧，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每一位學(xué)生，營(yíng)造溫馨的班級(jí)

1. “偏愛(ài)”后進(jìn)生：在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，更多的愛(ài)心。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2. 嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。

3. 博愛(ài)中等生：中等生往往是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

第二，秩序是和諧，無(wú)規(guī)矩不成方圓，制定完善的班規(guī)

和諧首先是井然的秩序，俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。開(kāi)學(xué)第一天的晨會(huì)中，我就向?qū)W生明確提出了嚴(yán)格的班規(guī)，從教室到操場(chǎng)，從聽(tīng)課，自習(xí)到課外活動(dòng)、勞動(dòng)等等做了一系列的詳細(xì)而具體的規(guī)定，盡管標(biāo)準(zhǔn)是提高的，但都在學(xué)生的能力以內(nèi)，只要思想上重視，時(shí)時(shí)事事都注意起來(lái)，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳，而是要提高學(xué)生的自律、自理能力，讓學(xué)生在班級(jí)生活中都能做到有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，從而使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)逐步走上正軌。

第三，團(tuán)結(jié)是和諧，建設(shè)一支強(qiáng)而有力的班干部隊(duì)伍是構(gòu)建和諧班級(jí)的決定性因素

一支隊(duì)伍必須有一個(gè)好的“龍頭”。建設(shè)“龍頭”，就是建設(shè)一支有生機(jī)、戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍，這是班級(jí)工作核心，關(guān)系到一個(gè)班能否形成良好的班風(fēng)，因此，班級(jí)干部建設(shè)應(yīng)是班級(jí)工作中的重中之重。

我班的班干部實(shí)行的是輪換制，分組實(shí)施。在工作中，我充分信任每個(gè)班干部，放手讓他們展開(kāi)工作并進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理，不僅充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性、增強(qiáng)了自信心和主人翁責(zé)任感，而且培養(yǎng)鍛煉了他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面和諧的成長(zhǎng)。

第四，奉獻(xiàn)是和諧，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性、創(chuàng)造性，使其最大限度地為和諧班級(jí)建設(shè)發(fā)光發(fā)熱

俗話說(shuō)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。具體工作中我又采取了如下措施：一是“權(quán)力下放”，對(duì)班內(nèi)主要干部要讓他們有實(shí)權(quán)，鍛煉他們，幫助樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)工作，讓紀(jì)律委員負(fù)責(zé)校紀(jì)、班規(guī)管理等；二是“人人平等”，對(duì)班干部嚴(yán)格要求，違紀(jì)班干部嚴(yán)肅處理，做到規(guī)定面前人人平等；三是“定期考核”，每隔一段時(shí)間都要對(duì)干部進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)評(píng)、民主評(píng)議，優(yōu)勝劣汰，不稱職的班干部及時(shí)換掉，以防降低其戰(zhàn)斗力。

第五，盡力是和諧，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使其都以主人翁的心態(tài)來(lái)構(gòu)建和諧的班級(jí)氣氛

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

同學(xué)們主動(dòng)為集體做好事，因?yàn)樗麄兌谩氨娙耸安窕鹧娓摺钡牡览?。走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺(jué)不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺(jué)得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>

最后，誠(chéng)懇是和諧。班主任應(yīng)該敢于露丑，敢于作自我批評(píng)。

俗話說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！蔽覀兝蠋熞矔?huì)經(jīng)常地犯一些錯(cuò)誤，而有時(shí)自己卻并不知道。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)過(guò)一段時(shí)間經(jīng)常向?qū)W生征求意見(jiàn)?！袄蠋熯@段時(shí)間哪些方面不夠好？”然后學(xué)生會(huì)告訴我，好多意見(jiàn)都是那樣的寶貴，我自己也經(jīng)常在班會(huì)課上勇于誠(chéng)懇地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，并道歉。而人與人之間的交流是相互的，你真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)向你坦誠(chéng)地敞露心扉。師生關(guān)系融洽，班級(jí)氣氛和諧。

總而言之，班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，當(dāng)好表率，尊重并善待每位學(xué)生，以人為本，落實(shí)各項(xiàng)管理，組織好每次活動(dòng)，細(xì)心關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，這樣，你一定會(huì)欣喜地看到自己用辛勤勞動(dòng)澆灌出的祖國(guó)最美的花朵。endprint