王偉偉
【摘 要】必須大力提高中專職業(yè)道德教學(xué)質(zhì)量,圍繞實習制度改革增強職業(yè)道德教育效果,增強中專教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì),開創(chuàng)中專生職業(yè)道德素養(yǎng)培育工作新局面。
【關(guān)鍵詞】中專生 職業(yè)道德素養(yǎng) 實習制度改革 教師職業(yè)道德
引言
近年來,我國中專生職業(yè)道德培育工作改革取得卓有成效的進展,中專生職業(yè)道德培育體系日漸完善,中專生教師師德建設(shè)更加“接地氣”,中專生職業(yè)道德素養(yǎng)逐步提升。但是,這與西方發(fā)達國家相比,仍有較大差距,阻礙了中專生成長成才。因此,強化中專生職業(yè)道德培育工作改革,切實提升中專生職業(yè)道德素養(yǎng)十分迫切,刻不容緩。
一、當前中專生職業(yè)道德素養(yǎng)面臨的困境
1.現(xiàn)有職業(yè)道德教學(xué)實效性相對偏低
目前,雖然中專院校都開設(shè)了職業(yè)道德課程,但是這些課程卻沒有起到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的作用。一些學(xué)生步入社會以后發(fā)現(xiàn),在校園學(xué)習的職業(yè)道德課程缺乏實際作用,無法滿足企業(yè)需求。中專院校職業(yè)道德教學(xué)時效性較低的主要原因:一是教師的教學(xué)態(tài)度存在問題,多數(shù)學(xué)生覺得教師在講授《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》課時,缺乏認真負責的態(tài)度,沒有精心的準備課程。二是任課教師的教學(xué)方法單一,教學(xué)技能較差,在進行教學(xué)內(nèi)容講解時,僅僅有理論講解,缺乏鮮明的案例,整個課堂比較枯燥乏味。這些都影響了職業(yè)道德教學(xué)實效性的發(fā)揮。
2.職業(yè)道德素養(yǎng)培育活動效果不明顯
中專院校的生源群體特殊,多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后直接從事相關(guān)工作,整體的知識文化水平不高。而中專學(xué)校開展職業(yè)道德素質(zhì)教育的活動主要是:愛國主題的演講、評先表優(yōu)、志愿服務(wù)活動、參觀愛國主義教育基地、班會等方式。這些活動中只有班會和志愿服務(wù)活動具有一定的針對性,其他活動僅僅具有一般性的教育功能,與一般的高中德育活動并無差別,無法突出中專院校職業(yè)道德教育的特征。另外,作為中專院校的班主任,在學(xué)生德育方面具有舉足輕重的作用,但是,他們只是偶爾在學(xué)生中開展職業(yè)道德教育活動。
3.教師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)有待提高
教師在教學(xué)活動中起著主導(dǎo)作用,他們的品行無時無刻不在影響著學(xué)生職業(yè)道德的形成。優(yōu)良的師德,可以起到榜樣作用;相反,不良的師德,它對學(xué)生的危害更大。目前,中專教師的消極影響主要表現(xiàn)在:
一是一些教師具有厭教心理。中專學(xué)生的文化基礎(chǔ)確實比較差,但一些教師直接將其作為不想教課、不認真教課的借口,完全喪失了信心,嚴重缺乏教師應(yīng)有的職業(yè)信念;個別教師面對基礎(chǔ)道德素質(zhì)低的學(xué)生,產(chǎn)生畏難情緒,不敢進教室;這樣的精神狀態(tài)嚴重影響了教師隊伍的形象,無法體現(xiàn)良好的師德。
二是一些教師責任心不強,存在應(yīng)付工作的現(xiàn)象。面對學(xué)生文化基礎(chǔ)差這一現(xiàn)實問題,一些教師并沒有耐心細致地為學(xué)生講解,沒有因材施教。相反,他們只是采取簡單教學(xué),不進行深入講解,上課馬虎,應(yīng)付了事。這一行為嚴重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展,損害了教師在學(xué)生心目中的良好形象。
二、提升中專生職業(yè)道德素養(yǎng)的路徑選擇
1.大力提高中專職業(yè)道德教學(xué)質(zhì)量
中專院校要進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,重視職業(yè)道德教育工作。一是改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式,做到因材施教。根據(jù)不同學(xué)生掌握文化知識的情況進行適當調(diào)控,降低教學(xué)難度、進度,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長,促進學(xué)生身心健康發(fā)展;二是探索實行學(xué)分制,各科各專業(yè)根據(jù)課程設(shè)置進行定期考核,并轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的學(xué)分,以此吸引學(xué)生的注意力,有效減少違規(guī)違紀事件的發(fā)生,同時注重職業(yè)道德的教育和引導(dǎo)。三是增強職業(yè)道德課教學(xué)的實效性,注重案例教學(xué)法和討論法教學(xué)。比如設(shè)計“我崇拜勞模的十大理由”討論題,要求學(xué)生提前做功課,課堂進行小組討論,之后進行班級交流;通過觀看專題影片,之后進行討論,并形成小組討論結(jié)果;采取多種教學(xué)方式,有效提升學(xué)生參與課堂的積極性和主動性,增強職業(yè)道德的教學(xué)效果。
2.圍繞實習制度改革增強職業(yè)道德教育效果
通過進一步完善學(xué)生實習制度,借助實習加強學(xué)生的職業(yè)道德教育工作。一是實習指導(dǎo)老師和班主任在學(xué)生實習期間,要經(jīng)常深入實習基地,了解學(xué)生實習情況,掌握他們的思想動態(tài),及時解決學(xué)生的思想困惑和生活困難,以此消除學(xué)生產(chǎn)生的不良情緒。特別是實習指導(dǎo)教師要針對每位學(xué)生的實習情況,結(jié)合實習崗位,督促學(xué)生進步,不斷促進實習學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提高。二是定期進行實習總結(jié),要求學(xué)生做好實習日志,記錄學(xué)生的實習內(nèi)容以及存在的問題;舉辦實習經(jīng)驗交流會,進行總結(jié)表揚,注重宣傳優(yōu)秀實習生,樹立實習榜樣,為開展職業(yè)道德教育活動營造良好的氛圍。
3.增強中專教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)
加強教師隊伍建設(shè),重視師德培養(yǎng),在學(xué)生中間樹立良好形象。一是進行優(yōu)秀教師評選,號召全體教師學(xué)習先進人物,學(xué)習優(yōu)秀教師,加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。二是建立科學(xué)的評估制度,促進師德的提升。中專院校在進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,制定實施《師德評估辦法》,逐步探索一條科學(xué)合理的師德評估方式。比如通過教師互評、學(xué)生評價、上級主管部門評價、家長評價等相結(jié)合的方式,進行有效評估。并且配套實行《師德獎懲辦法》,做到獎罰適度,以全面促進教師道德修養(yǎng)的提升,為學(xué)生職業(yè)道德教育的培養(yǎng)樹立良好的榜樣。
結(jié)語
大力強化中專生職業(yè)道德素養(yǎng)培育工作,在增強中專生就業(yè)競爭優(yōu)勢、促進中專生全面發(fā)展等方面起到重要推動作用。我們一定要把提升中專生職業(yè)道德素養(yǎng)放在首要位置,以提高職業(yè)道德教學(xué)質(zhì)量、深化實習制度改革、增強教師職業(yè)道德素質(zhì)為切入點,找出提升中專生職業(yè)道德素養(yǎng)的科學(xué)辦法,努力探索出一條職業(yè)道德素養(yǎng)培育的“中專道路”,為培養(yǎng)造就技能型人才做出新的貢獻!
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