小學英語提優(yōu)補差之我見

黃偉

通過每年學校所做的學期期末成績基數(shù)的顯示，我們都知道，隨著年級段的升高，學習難度的不斷提高，學生的英語成績也不斷下降，兩極分化現(xiàn)象越見嚴重。導致這一現(xiàn)象的原因是多方面的，如：學生基礎差，對英語缺乏興趣，學習習慣差等等。在迎來新學期之際，為了能夠更好的提高教學質量，提優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。

從我本人上學期所執(zhí)教的幾個班級分析來看，每班大約有50名學生，成績較差的班將近有十名學生英語成績不及格，他們表現(xiàn)出的普遍現(xiàn)象是作業(yè)不做，有時是不會做，默寫一塌糊涂，上課參與度不高，特別是高年級進行語篇教學后，就更如同聽天書。而成績較優(yōu)秀的學生，學習熱情不高，對英語沒有更高的學習目標，學習興趣不夠濃厚，我遇到的這些問題也許是大家都會遇到的問題。下面就結合本人在工作上的得與失來跟大家分享一下我提優(yōu)補差的方法：

一、讓學生在思想上產(chǎn)生緊迫感

由于大部分學生在三、四年級懶散的話還可以混混七八十分，到了五年級，總覺得學英語還就是那回事，會讀，會背，會默寫就可以了，心仍然未回到學習上來。老師急學生不急。為此我時時刻刻提醒他們六年級要寫英語作文了，初中英語的走向等?？傊嬖V他們英語會越來越難，我們現(xiàn)在所做的都是為今后打下扎實的基礎。并尋找機會教育學生要懂得珍惜時間，要樹立學習目標，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我會跟他們聊我以前的學生是怎么學習的，都取得了怎么樣的好成績；講他們今后的求學生涯或者是今后的人生打算；我還關注學生的行為，在每次發(fā)現(xiàn)問題時及時給他們指出來。始終強調(diào)：吃得苦上苦，方為人上人。

二、對于成績較好的學生，想法讓他們學會學習

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成，到了五年級了，學生的的學習壓力也增加了，不會學習是絕對不行的，要想考出好成績。就得想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。如：1.做好課堂筆記，也就是每個單元的語法知識點。2.學會訂正練習題，我們英語身邊可用的練習冊也就一本，而且我們是選題做的，所以既然做了就一定要認真對待，老師要認真批閱，而學生要認真訂正。為了顧及批閱的美觀，我們大部分老師一般會先講再批，我也是這樣做的，但是在講的過程中，我一律要求學生用黑色水筆訂正，而且旁邊備注上每條題目為什么這么做的原因。（這個可能比較適用于高年級，因為高年級語法偏多。）而學生當初做的時候用的是鉛筆，用不同顏色的筆訂正是為了讓孩子在復習的時候有針對性地去復習。黑色水筆修改過的地方就是平時沒有掌握的地方。3.學會積累錯題，錯題的積累實際上是一個復習的過程，在積累中吸取教訓。語法題一般是換湯不換藥，（上學期期末考試前，我將近年來的期末試卷分析了一下，發(fā)現(xiàn)很多語法知識點的雷同，只是測試的題型不一樣而已）在每次讓學生記錄每條題用的是什么語法時，他們都會抱怨：這語法已經(jīng)寫很多次了。我就會反問：那你們怎么沒想到？說明如果要將理論靈活運用到實際題目中的話，需要不斷的實踐。你們最大的缺點就是缺乏實踐，缺乏在錯誤中思考的過程。當然既然是個錯誤，一般是根深蒂固的東西，所以需要經(jīng)常性的把錯題本上的錯題拿出來反復的看，才能得以糾正過來，否則下次說不定還會錯。4.拓展，好學生要想超越別人，就一定要弄一些課外的東西，做一些綜合性類的題型，比如：閱讀理解題，完形填空題，寫作文等。其實這些都是初中之后的側重點，但是如果你有能力提前弄，那你就別人先跨出一步。

三、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣

到了五年級，學習差的人不要說背課文了，連會讀都很困難。所以我只要求他們做到會讀就可以了，默寫方面也都是讓他們挑覺得最簡單的默寫，數(shù)量有時由他們定，有時他們也會主動來問我：老師今天我們要默寫幾個??？總之，對他們的要求很低，只要我覺得他們高興去弄，在弄，我就覺得很不錯了。課堂中，我會把一些簡單的問題留給他們。這樣一來，差生對英語學習的抵觸情緒也就會降低了。

四、讓學生喜歡老師，是提優(yōu)補差的關鍵

當初上崗的時候，就聽說：學生喜歡哪個老師，就喜歡她上的課。教師的外貌，穿著，以及個性都可以代表一個老師的個人魅力，影響著她在學生心目中的形象。以前也許我還可以憑借年輕，美貌去吸引學生的注意力，但是隨著年紀的漸長，這些都成了過去式，唯有我的熱情和奔放還在。在課堂課后，我總是表現(xiàn)得精力很旺盛。跟他們說話有時也會像長不大的孩子，說發(fā)脾氣就發(fā)脾氣，嚴肅中帶點幽默，其實想想將罵人變成一種幽默的“諷刺”也許會更有效果。和學生拉近距離的方法其實有很多，除了在學校，還可以在qq上，總之，把自己當孩子看，學生自然也就會把你加進他們的生活圈了。

五、與家長密切聯(lián)系，取得家長的信任

每接一個班，我都首先會通過家校路路通告訴家長本學期英語的特點和要求，并誠懇地表達在工作中需要他們的配合，因為我們大家的目標都是一致的：一切為了孩子。其次，每天我都會通過家校路路通發(fā)作業(yè)信息，讓家長覺得我是一個負責任的老師。平時的默寫情況我也會反饋給家長。充分利用開家長會的機會，與家長探討提高孩子學習英語的方法。每逢佳節(jié)，通過家校路路通，給家長發(fā)去一條祝福語，讓家長覺得老師就像朋友一樣，除了關心成績，也關心生活。

以上是我個人的一些工作做法。其實細想，很普通、很平凡。我做的這些大家也許都在做，或者有的方法比我更好。愿小學英語的同行們，爭取在提優(yōu)補差工作上有更大的進步。