提升高職學(xué)生英語水平的方法及途徑研究

【摘要】高職英語教學(xué)是提高學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)，地方高職院校學(xué)生英語入學(xué)成績參差不齊，如何尋找具有針對性且更為有效地提高學(xué)生英語水平的方法和途徑是在教學(xué)中必須研究的重要課題。本文論述了對學(xué)生的英語基礎(chǔ)及對外語學(xué)習(xí)的不同需求的調(diào)研報(bào)告的設(shè)計(jì)，分析學(xué)生基本情況，通過探索幫助學(xué)生提高英語成績的方法和途徑的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)學(xué)生外語整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生學(xué)以致用取得較好的效果。

【關(guān)鍵詞】英語水平 高職英語 方法及途徑

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)國際間的貿(mào)易與交流日益頻繁，外語交流使用方面越來越廣泛，社會對英語的要求和重視程度越來越高，因此學(xué)生對英語的認(rèn)識和需要體現(xiàn)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域。但現(xiàn)在地方高職院校學(xué)生英語入學(xué)成績參差不齊，學(xué)生對英語的需求不同，要求也不一樣，導(dǎo)致教學(xué)難度大。筆者認(rèn)為高職院校既要重點(diǎn)抓職業(yè)技能教育，同時也要重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，多數(shù)高職學(xué)生的英語應(yīng)該屬于提高素質(zhì)教育多于就業(yè)能力培養(yǎng)的范疇。基于這一思想如何探索出一條適合學(xué)生英語素質(zhì)發(fā)展的方法和途徑是教師首要解決的問題。

一、調(diào)查研究基礎(chǔ)

素質(zhì)教育是使所有的學(xué)生都有所進(jìn)步和提高，高職高專英語教學(xué)目的之一就是要使學(xué)生具有一定的英語交際能力，因此必須清楚學(xué)生的英語基礎(chǔ)和他們的學(xué)習(xí)動力源泉。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，我們課題組經(jīng)過充分論證，科學(xué)地設(shè)計(jì)調(diào)查表，對學(xué)院2013級和2014級部分大專學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研及分析。

（一）調(diào)查問卷問題的設(shè)計(jì)

為了摸清學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)問題時便將對學(xué)生素質(zhì)影響較多的因素和重要因素考慮在內(nèi)。比如高考英語成績是反映學(xué)生基礎(chǔ)的重要因素，但作為數(shù)據(jù)我們關(guān)注的是某一類成績的學(xué)生的教學(xué)，因此在問題設(shè)計(jì)中，我們是按照成績分段，即30分以下，30到60分、60分到80分、80分到90分、90分以上五個層次，對于影響因素我們考慮學(xué)生來自的學(xué)校是重點(diǎn)中學(xué)，普通中學(xué)還是職高等，所在區(qū)域分發(fā)達(dá)地區(qū)與西部，城市與農(nóng)村學(xué)校等等，這些對學(xué)生的英語素質(zhì)都有較大影響。以及考慮促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素，考慮與學(xué)生的切身利益相關(guān)的因素，如參加專升本學(xué)業(yè)考試、英語A級考試、英語競賽、就業(yè)需求等方面的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；對于學(xué)生不易說清楚的問題，我們也簡單量化考慮，如是否愿意接受專業(yè)英語教學(xué)，及對其學(xué)習(xí)興趣多少等等。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

在反映學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)中30分到60分的學(xué)生占50%，60分到80分的學(xué)生占20%，80分到90分以上的學(xué)生占15%，由此可以看出學(xué)生大部分集中在60分以下，約三分之一在60分到90分之間。學(xué)習(xí)成績近一半是60分以下，60到90分約占一半，及格的學(xué)生只占到1.5%，所以學(xué)生可以分兩層次教學(xué)。在反映學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍影響因素中85%的學(xué)生來自普通高中，15%的學(xué)生來自重點(diǎn)高中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動力的方面表現(xiàn)尚好。

二、提高學(xué)生英語水平的方法與實(shí)踐

現(xiàn)在的職業(yè)教育中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心；重視開發(fā)學(xué)習(xí)者的“自我潛能”。教師只有通過對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動力的調(diào)研分析，掌握了學(xué)生的基本狀況，才能找出更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會思索、學(xué)會交際的方法和途徑。兩年來我們對以下方法進(jìn)行實(shí)踐與總結(jié)。

（一）實(shí)施專業(yè)英語教學(xué)

目前大多數(shù)的高職英語目標(biāo)定位是為專業(yè)服務(wù)，提高學(xué)生素質(zhì)。然而課堂所采用的教材都是通過分散在各個單元教材里的幾篇陳舊的課文來完成對學(xué)生英語知識和技能的傳授的。在現(xiàn)有的英語教材里面，學(xué)生學(xué)不到工作所需，應(yīng)用性強(qiáng)的語言，大多數(shù)的文章都是故事性，教育性的，學(xué)生難免生厭。以及一些內(nèi)容已經(jīng)于時代嚴(yán)重脫節(jié)，篇幅又很大，這樣的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的英語綜合能力提高并無多大幫助。反觀社會上大多數(shù)邊境城市對外貿(mào)易發(fā)展，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厝伺c國際間的交流，但人們之間的英語交流卻簡潔明了，語言使用生詞句法很少；在涉外應(yīng)用專業(yè)術(shù)語生詞多，語法和句式較復(fù)雜，時態(tài)較簡單。職業(yè)教育的核心應(yīng)該是學(xué)生通過對專業(yè)知識把握，借助工具書理解和應(yīng)用外文資料。針對學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，結(jié)合學(xué)生對英語在就業(yè)中的需要占42%，A級考試占68%，我們認(rèn)為開設(shè)專業(yè)英語，比較符合學(xué)生實(shí)際。所以實(shí)施專業(yè)英語教學(xué)適應(yīng)了學(xué)生的就業(yè)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)院2013年在護(hù)理專業(yè)試點(diǎn)，試點(diǎn)期間全體英語教師到市人民醫(yī)院、七煤集團(tuán)公司總醫(yī)院調(diào)研，依據(jù)真實(shí)環(huán)境編寫英語醫(yī)學(xué)護(hù)理校本實(shí)訓(xùn)講義。教學(xué)中每個學(xué)生都能夠參與課堂中護(hù)理情景的交流與示范，學(xué)習(xí)效果非常明顯，期末及格率提高10個百分點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)和面貌發(fā)生明顯改觀。

（二）考級英語輔導(dǎo)組班教學(xué)

高職英語A級等級考試目的是對高職學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為高職英語教學(xué)提供服務(wù)。英語A級考試已經(jīng)得到社會認(rèn)可，已經(jīng)成為各級人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，產(chǎn)生了一定的社會效益，調(diào)動了師生的積極性。在本省英語A級又是專升本報(bào)名的條件之一，受到學(xué)生的重視，統(tǒng)計(jì)表明約有68%的學(xué)生愿意參加考試及輔導(dǎo)。為此單獨(dú)組織學(xué)習(xí)班，自愿參加。經(jīng)過兩年的試驗(yàn)，通過率逐年增加，并且五年制升入?？坪髤⒓涌荚嚨娜藬?shù)亦在遞增。

（三）設(shè)計(jì)規(guī)范的英語競賽培訓(xùn)項(xiàng)目

現(xiàn)在英語競賽項(xiàng)目比較多，英語口語競賽和寫作競賽已經(jīng)是教育部和省教育廳規(guī)定的技能比賽項(xiàng)目，是考察大學(xué)生英語綜合能力的競賽活動，也是企業(yè)選拔人才的輔助加分項(xiàng)，吸引越來越多學(xué)生參與其中。競賽選手可以說在平時都是班級的佼佼者，其成績也是平時積極學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，課題組以比賽為契機(jī)，設(shè)計(jì)規(guī)范的培訓(xùn)項(xiàng)目，突出英語口語教育，寫作教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)與普遍訓(xùn)練相結(jié)合，全面提升學(xué)生的英語水平和素質(zhì)。兩年來學(xué)院有兩名學(xué)生獲得省口語競賽三等獎，四人獲優(yōu)秀獎，并將多數(shù)口語訓(xùn)練項(xiàng)目制作成微課。

（四）開展英語第二課堂多素質(zhì)培養(yǎng)

每一個學(xué)校都會有一些學(xué)生喜歡英語，喜歡在一起學(xué)習(xí)英語，交流英語學(xué)習(xí)心得，把這些學(xué)生組織在一起成立英語協(xié)會和設(shè)立校園英語角， 組織英文專題討論會、學(xué)唱英文歌曲或表演、英語演講比賽等定期開展英語第二課堂活動。通過第一課堂與第二課堂相結(jié)合，突出素質(zhì)養(yǎng)成教育，在校園里營造一種課外學(xué)習(xí)英語的氣氛。校園廣播大容量播放相關(guān)的英語知識內(nèi)容，通過優(yōu)化校園語言環(huán)境來激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的熱情，使學(xué)院英語教學(xué)顯現(xiàn)一個生機(jī)勃勃的局面。

（五）網(wǎng)絡(luò)多媒體微課教學(xué)

現(xiàn)在為進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力或方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提倡微課教學(xué)?！拔⒄n”是教師在圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。課題組在總結(jié)專業(yè)英語教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在模擬真實(shí)環(huán)境訓(xùn)練過程后，經(jīng)常要彼此交流探討訓(xùn)練存在的問題，這恰恰是微課教學(xué)的特點(diǎn)，因此課題組實(shí)施基于微課教學(xué)和傳統(tǒng)課堂英語多媒體教學(xué)模式，建立護(hù)理英語多媒體學(xué)習(xí)平臺，在綜合利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)的合理成分的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的有效改革；充分利用學(xué)院的教學(xué)資源，提高高職英語教學(xué)的成效。

課題組建立了英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，這是一個開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，集中了教師教課和學(xué)生學(xué)課（情景訓(xùn)練）共同的過程，包括課程計(jì)劃、課程資源、課程練習(xí)與作業(yè)等欄目。有學(xué)習(xí)，有反思，有糾錯，有考試。把學(xué)生在第二課堂的活動納入后，既有學(xué)習(xí)，又樂趣。

三、結(jié)束語

英語學(xué)習(xí)教育本身是學(xué)生素質(zhì)提高的組成部分，所以高職院校學(xué)生學(xué)好英語對于提高自身素質(zhì)和適應(yīng)廣泛的對外貿(mào)易服務(wù)需求具有重要意義。

教師充分利用現(xiàn)在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等技術(shù)，在英語教學(xué)中引入新的理念、新的技術(shù)、新的環(huán)境。我們在課題研究中注重英語基礎(chǔ)課程建設(shè)和教學(xué)改革，逐步構(gòu)建科學(xué)、合理的高職院校英語基礎(chǔ)系列課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)的實(shí)效性和學(xué)生實(shí)踐能力，探索出高效的提高學(xué)生英語基礎(chǔ)素質(zhì)的教學(xué)方法和途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魯瑛.提高高職新生英語學(xué)習(xí)興趣的對策與研究[J].瘋狂英語（教師版），2009，3.

*課題項(xiàng)目：黑龍江省規(guī)劃辦規(guī)劃課題。

作者簡介：付珊珊 （1982-） 女，黑龍江寶清縣人，本科，講師，研究方向：英語教學(xué)方法研究。