淺談大班進(jìn)行禮儀教育活動的策略

王紅梅

摘 要 禮儀是一種道德行為規(guī)范，是對人行為的約束，人與人生活在社會里，都要注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣， 禮儀教育告訴我們要怎么做，不要怎么做。如果你見到老師不理睬，到朋友家做客不敲門直接闖入，沒經(jīng)過別人同意就打開別人的包裹等等，你不懂禮儀只能讓別人產(chǎn)生厭惡，所以掌握禮儀，融洽人際關(guān)系，這是我們所有人一生學(xué)習(xí)中的一門必修課。幼兒期是智力早期開發(fā)的最佳期，更是培養(yǎng)良好習(xí)慣，進(jìn)行禮儀教育的重要時期。

關(guān)鍵詞 大班 禮儀教育 反思

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On the Strategy of Taipan Etiquette Education Activities

WANG Hongmei

（Nantong Gangzha District Wulishu Kindergarten， Nantong， Jiangsu 226013）

Abstract Etiquette is an ethical code of conduct， human behavior is constrained， people living in society， we must pay attention to the image of the instrument， to develop civilized habits， etiquette education tells us how to do， do not how to do it. If you see the teacher to ignore， to a guest at a friend's house without knocking direct intrusion， not through someone else agreed to open other people's parcels， etc.， you can let other people do not understand the etiquette aversion， so the master etiquette， harmonious interpersonal relationships， this is for all of us to learn in a lifetime compulsory. Early childhood is the best of the early development of intelligence； it is an important period to develop good habits and etiquette education.

Key words Taipan； etiquette education； reflection

0 引言

“習(xí)慣成自然”是古希臘教育家亞里士多德的一句至理名言，從這句流傳了千百年的名言中可以看出，無論是遙遠(yuǎn)的古代還是現(xiàn)代文明社會，習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生起到非常重要的作用。

1 大班進(jìn)行禮儀教育中發(fā)現(xiàn)的問題

（1）我們在進(jìn)行大班禮儀教育中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有的孩子受社會不良風(fēng)氣影響或者由于家庭溺愛，自私自利、討厭勞動、不團(tuán)結(jié)伙伴、不愿意跟長輩打招呼等等，這些情況令人擔(dān)憂。如果幼兒園也不強(qiáng)化禮儀教育，這些惡習(xí)會像瘟疫一樣繼續(xù)惡化、蔓延。為此我將大班禮儀教育與幼兒一日活動有機(jī)地結(jié)合起來，做了一些實踐和嘗試。（2）教師在進(jìn)行禮儀教育中容易忽視的環(huán)節(jié)：我們在工作實踐中觀察發(fā)現(xiàn)，教師只在有限的課堂中進(jìn)行禮儀教育，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為日常活動中處處蘊(yùn)藏著豐富的禮儀教育資源，禮儀教育不容忽視，教師要善于捕捉發(fā)生在孩子身上的小事，對幼兒及時進(jìn)行禮儀教育，把禮儀教育滲透在幼兒園的每個活動環(huán)節(jié)中，并巧妙的運(yùn)用培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。（3）“一個孩子兩個樣”，這是我們在幼兒園常常發(fā)現(xiàn)的禮儀教育問題，在幼兒園是一個勤勞、懂事、講禮貌的好孩子，在家是一個嬌氣、霸道、罵人不聽話的孩子?，F(xiàn)在的孩子由于都是獨生女，不好的習(xí)慣家長也是睜一只眼閉一只眼：“孩子還小，長大了就懂了”，馬馬虎虎就算了，這樣極不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成。

2 大班進(jìn)行禮儀教育的策略

2.1 教師有計劃地進(jìn)行大班禮儀教育

我國素有“禮儀之邦”的美稱，講文明懂禮貌歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。俗話說得好：“三歲看大，七歲看老”，幼兒期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期，所以我們的禮儀教育應(yīng)從幼兒抓起，作為幼兒教師，要設(shè)計出幼兒喜歡的、易接受的禮儀教育活動。

（1）計劃性的設(shè)計大班孩子喜歡的禮儀教育活動。教師利用幼兒園一日教學(xué)設(shè)計，將大班幼兒禮儀教育納入大班教育活動中，教師根據(jù)大班幼兒年齡特點、班級孩子實際情況和教學(xué)計劃，向大班幼兒實施禮儀教育，以大班幼兒的一日生活內(nèi)容為中心，從大班幼兒的日常生活入手，內(nèi)容、目標(biāo)應(yīng)由低到高、由淺至深、由近到遠(yuǎn)的進(jìn)行禮儀教育教學(xué)活動。

我們安排社會性發(fā)展的教育內(nèi)容，從社會生活中選擇多方面的禮儀教育內(nèi)容，使幼兒園禮儀教育模式綜合化，使大班孩子在社會適應(yīng)能力發(fā)展中進(jìn)行禮儀教育活動。教師巧妙的把禮儀教育內(nèi)容設(shè)計成幼兒喜歡的、易接受的教學(xué)形式。如：兒歌、故事、情景表演等，讓孩子的行為習(xí)慣在一日活動中得到培養(yǎng)。通過《我的好媽媽》《對不起，沒關(guān)系！》等歌曲表演使幼兒懂得與同伴、長輩相處交往的一般禮儀；又如通過《小熊過橋》《水管哭了》等故事活動使幼兒之間懂得了要互相謙讓，要學(xué)會關(guān)心愛護(hù)環(huán)境等。朗朗上口的童謠、歌曲、故事等配上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動作，讓幼兒成為了幼兒園中禮儀教育不可或缺的一部分。這些活動采用各種不同的教育教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)孩子的移情能力。使幼兒園禮儀教育活動具有社會發(fā)展性。

（2）有計劃的創(chuàng)造提供各種游戲活動豐富大班幼兒禮儀教育。玩是孩子的天性，游戲是孩子們最喜歡的活動，更是孩子一日生活當(dāng)中不可或缺的部分，幼兒通過各種游戲活動，不但鞏固了禮貌用語在伙伴之間生活當(dāng)中的使用，還讓孩子理解了這些用語的含義。幼兒園的區(qū)域活動正是為幼兒提供了廣闊的自由交往的空間，幼兒可自愿參與，自由選擇，自主活動，幼兒之間有著共同的語言，容易交流溝通。如孩子扮演“理發(fā)師”“醫(yī)生”等角色，培養(yǎng)幼兒為別人服務(wù)，提高幼兒與他人的交往能力。孩子們通過情景表演，獲得了情感體驗，教師幫助孩子復(fù)習(xí)所學(xué)的禮儀教育內(nèi)容，讓孩子運(yùn)用到游戲中，從而形成良好的行為習(xí)慣，達(dá)成很好的禮儀教育效果。又如：開展“幫助別人真快樂！”讓大班的孩子為小班的弟弟妹妹穿鞋、疊被子等，通過自己的體驗使大班孩子真正感受到幫助別人的快樂。這樣的大班禮儀教育活動更貼近幼兒的生活，幼兒在情感上很快產(chǎn)生了共鳴，使大班孩子通過游戲活動學(xué)習(xí)幫助別人、與別人分享、學(xué)習(xí)合作謙讓等行為，從而促進(jìn)大班幼兒禮儀教育。

（3）有計劃地為大班幼兒樹立禮儀教育榜樣。幼兒年齡小，可塑性大，模仿性強(qiáng)；因此成人的言行舉止是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，在幼兒園里教師必須以自己的行為為準(zhǔn)則，在幼兒中樹立榜樣。在進(jìn)行活動區(qū)活動時，孩子們往往是玩具玩了之后不知道收拾，使得玩具到處都是，即使有的小朋友看見地上有玩具，也當(dāng)沒看見一樣，置之不理；面對這種情況，我們不應(yīng)該板起面孔把孩子批評一遍，而是首先老師自己帶頭動手把地上玩具撿起來，請幼兒幫忙一起把活動區(qū)收拾干凈，讓孩子們看到干凈整齊的活動區(qū)，相信我們播下的良好種子一定會獲得豐收果實。果然如此，當(dāng)每次有玩具掉在地上時，就有幼兒馬上開始和教師收拾整理，他們的這種壞習(xí)慣就改變了許多，大多數(shù)小朋友就不再隨地亂扔玩具了，玩好后知道把玩具送回去，教師再及時的對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，加上大班幼兒自尊心強(qiáng)會很主動把掉在地上的玩具拾起來了，這是一個好的開端；

老師再輔之以說理引導(dǎo)、表揚(yáng)與教育相結(jié)合的手段，使孩子明白要愛惜玩具，明白老師收拾時的辛苦，要尊重別人的勞動成果，并讓他們懂得小朋友應(yīng)互相謙讓，讓這些好的行為習(xí)慣都貫穿于其中，好習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。我們常聽家長說：“孩子在家愛模仿老師上課，模仿老師說話呢！”的確，榜樣的力量是無窮的，播下良好的種子，就會得到美的品德的收獲。

如果一位老師天天在對小朋友說：“要做一個講衛(wèi)生的好孩子”?？蛇@位老師拿起一張廢紙就扔到地上，那么，既使這位老師講干了口水，還是會有許多小朋友亂扔?xùn)|西；反之則不然，如果你處處以身作則，孩子們便會跟著老師學(xué)習(xí)和模仿很多良好的習(xí)慣。

2.2 抓住生活中各種教育契機(jī)進(jìn)行大班禮儀教育

（1）抓住一日生活中各個環(huán)節(jié)對大班幼兒進(jìn)行禮貌教育。大班孩子情感豐富，教師抓住生活中的各個環(huán)節(jié)，為他們創(chuàng)造形成良好的行為習(xí)慣的機(jī)會，并有意識地對他們進(jìn)行適時正確引導(dǎo)。如早晨入園時的晨間接待，老師們都會在教室門口迎接孩子們的到來。一聲聲親切的“Good morning！”的問候，盥洗時不讓水龍頭“掉眼淚”，就餐時有禮貌的一句“小朋友請用餐”，戶外活動下樓梯時“請慢走”，離園時一個個有禮貌的“good bye kiss！”動作，每天循環(huán)往復(fù)影響著孩子，也感染了家長。幼兒學(xué)習(xí)基本的禮儀姿態(tài)，禮儀教育內(nèi)容還要涉及家庭，如輕開關(guān)門、把好吃的與家人分享，尊重長輩等基本禮儀；教師抓住一日生活中各種教育契機(jī)，并細(xì)化禮儀教育在幼兒每一天的生活各環(huán)節(jié)中。大班孩子從而能養(yǎng)成每天來園、離園都能做到主動向老師、家長問好、道別等習(xí)慣，知道了與人交往時要使用文明禮貌用語。不管是排隊做操，還是游戲的選擇，知道相互的謙讓、合作，孩子們學(xué)會了友好地交往。在生活中潛移默化的使大班幼兒形成了文明禮儀的好習(xí)慣。

（2）抓住各個節(jié)日活動對大班幼兒進(jìn)行禮儀教育。節(jié)日是一種特殊的文化，它融入自然社會環(huán)境中，教育者可充分利用各個節(jié)日活動開展適合大班幼兒參加的社會實踐活動，對于進(jìn)行大班禮儀教育將會收到事半功倍的效果。教師通過讓幼兒走進(jìn)社會活動，培養(yǎng)孩子愛祖國、愛家鄉(xiāng)、尊老愛幼等健康情感，并鼓勵大班幼兒用多種方式表達(dá)自己的情感。如在慶祝“母親節(jié)”中，邀請媽媽一起參加 “紅花送媽媽”的親子活動，教師在節(jié)日活動中對幼兒進(jìn)行愛媽媽教育，并讓孩子制作簡單的紅花送媽媽，學(xué)習(xí)給媽媽送上祝福，我們從禮貌教育（招呼媽媽）、分享教育（禮物送媽媽）、行為習(xí)慣培養(yǎng)（整理物品）語言表達(dá)能力的提高（給媽媽送上祝福的話）等等，不同層面對孩子進(jìn)行禮儀教育，又如“國慶節(jié)”是培養(yǎng)孩子從小愛祖國的良好契機(jī)，我們教大班孩子認(rèn)識中國地圖，在網(wǎng)上下載好地圖放在電視上讓孩子們看，帶孩子們認(rèn)識我們的首都“北京”，找一找我們的家鄉(xiāng)“南通”，再讓家長利用國慶節(jié)帶孩子看看祖國的大好河山等，從而激發(fā)了孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感。

2.3 注重家園共同教育，促進(jìn)大班幼兒禮儀教育

國外權(quán)威的兒童教育家經(jīng)過長期觀察得出這樣的結(jié)論：父母對孩子的影響，行為比言語要重要得多。俗話說，一個家庭有什么樣的父母就會有什么樣的孩子?！昂⒆邮歉改傅溺R子！”可以說，現(xiàn)在孩子的好壞就是家長好壞的反映，家長教育好孩子首先就要教育好自己，做好自己。家長采用身教影響孩子，你的一舉一動都是孩子的表率，都給孩子留下深刻的印象，父母是孩子的第一任教師，是人格成長最先、最有力的塑造者，“孩子的心靈就像一張白紙?！备改妇褪鞘种械漠嫻P，孩子的這張白紙上畫得好壞，其父母起到了相當(dāng)重要位置，我們要經(jīng)常提醒自己和家長，有一雙眼睛看著你、模仿著你。因此注重家園共育，促進(jìn)大班幼兒良好行為習(xí)慣尤為重要。

我們老師要和家長經(jīng)常聯(lián)系，讓家長明白孩子從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。教育孩子在學(xué)校，見到老師或同學(xué)，要主動說一聲“老師好”“同學(xué)好”，同時報以微笑；在接受別人的幫助時，要微笑著向別人說“謝謝”等等。請家長積極配合班級禮儀教育活動，引導(dǎo)孩子關(guān)心他人，同情他人和尊重他人。家長的日常行為舉止和情感態(tài)度隨時都對幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。

班級制定禮儀培養(yǎng)目標(biāo)，向家長開展多種形式的禮儀教育活動，建立學(xué)生家長委員會，定期召開家長會，讓家長明白“孩子是自己的鏡子”，家長應(yīng)時刻注意自己的言行。尊敬長輩是中國傳統(tǒng)美德，教育孩子尊敬長輩，父母首先要尊重老人，每天早晨起來家長就向家中的老人請安問好，孩子自然也會學(xué)習(xí)尊重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。家長和別人熱情、有禮貌地打招呼，孩子會受到潛移默化的影響，在幼兒園也會和教師、小伙伴熱情、有禮貌。請家長平時給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。不斷地提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個溫馨、友愛、文明、和諧的家庭氛圍，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。幼兒園禮儀教育必須與家庭共同進(jìn)步才有利于孩子的健康成長。

2.4 正確評價幼兒行為，促進(jìn)大班幼兒禮儀教育

教師對大班幼兒行為進(jìn)行正確的評價，是大班禮儀教育活動中不可缺少的一部分，教師的鼓勵表揚(yáng)可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒獲得愉悅的體驗，《綱要》指出：“評價應(yīng)當(dāng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行，綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法對幼兒進(jìn)行評價。幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)?！苯處熢诙Y儀教育活動中采取正確的評價幼兒行為，積極有效的促進(jìn)了幼兒的價值觀，使幼兒禮儀行為真正成為幼兒內(nèi)部的需求。例如一次科學(xué)活動，孩子回答“廢舊報紙怎么處理”時，yy回答“廢舊報紙不能亂扔‘不環(huán)保，要扔到可回收垃圾箱里?！苯處煹脑u價：“yy回答得真好，并說了兩個個非常好的詞‘環(huán)?！苫厥眨覀儊斫o她鼓鼓掌吧?！眣y聽了以后很自豪地坐下了。我們利用一日活動中的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)大班孩子的社會認(rèn)知能力，通過討論對與錯，說一說、演一演，從老師評價過渡到小朋友評價，建立大班幼兒對禮儀方面的認(rèn)知，逐漸提高了大班幼兒的評價與自我評價的能力，適當(dāng)?shù)脑u價不僅起到督促的作用，同時能激勵大班幼兒對禮儀的學(xué)習(xí)。

對孩子來說，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣受益終身。要想培養(yǎng)大班幼兒良好的禮儀習(xí)慣，就需要教師做出大量的工作，制定禮儀教育計劃、設(shè)計孩子喜歡的禮儀教育活動，調(diào)整教學(xué)策略。同時還需要家庭和社會的配合，更需要孩子的實踐行動，重視對幼兒禮儀教育的評價。良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕就能實現(xiàn)的，相信只要我們堅持不懈的進(jìn)行禮儀教育，把禮儀教育貫穿于日?；顒拥氖冀K，從而促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，為大班孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。