中國英語學(xué)習(xí)者母語詞匯磨蝕的研究展望

摘 要：雙語學(xué)習(xí)者由于母語使用的時(shí)間減少或者停用，會(huì)產(chǎn)生母語退化的現(xiàn)象，而這個(gè)現(xiàn)象在中國，主要發(fā)生在中國英語學(xué)習(xí)者身上。本文主要針對(duì)國內(nèi)外對(duì)母語磨蝕的研究進(jìn)行了回顧、分析與評(píng)價(jià)，為中國英語學(xué)習(xí)者母語詞匯磨蝕的研究提出了展望，并闡明了對(duì)解決中國英語學(xué)習(xí)者亟待面對(duì)的“母語磨蝕”問題的重要意義。

關(guān)鍵詞：中國英語學(xué)習(xí)者 母語磨蝕 研究展望

一、引言

母語磨蝕主要產(chǎn)生于雙語使用者中，其使用語境可以為母語或者外語環(huán)境，由于其二語的大規(guī)模使用，母語使用的時(shí)間減少或者停用，從而使得使用者對(duì)于母語的使用技能衰退的現(xiàn)象。中國英語學(xué)習(xí)者，特別是本科英語專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語這種外語時(shí)，有時(shí)會(huì)感到自己的母語——漢語呈現(xiàn)一種“退化”的現(xiàn)象。母語磨蝕已然成為了中國英語學(xué)習(xí)者的“病癥”，對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者母語詞匯磨蝕的研究勢在必行。

此項(xiàng)研究的研究對(duì)象是中國英語學(xué)習(xí)者的母語詞匯磨蝕，而正因?yàn)樽罹哂写硇缘闹袊⒄Z學(xué)習(xí)者是英語專業(yè)學(xué)生，所以此項(xiàng)研究將研究對(duì)象選為英語專業(yè)本科生，進(jìn)行研究的內(nèi)容為中國學(xué)生在英語專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，英語對(duì)于其母語詞匯的磨蝕。本研究將研究對(duì)象鎖定為英語專業(yè)本科生，主要原因是英語專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)發(fā)生了改變：由原來固定時(shí)間的英語學(xué)習(xí)到大規(guī)模的學(xué)習(xí)英語。那么大規(guī)模的英語學(xué)習(xí)是否會(huì)對(duì)母語造成磨蝕就是本研究初步研究的問題。對(duì)于母語的磨蝕，最根本的應(yīng)該就是詞匯的書寫、發(fā)音與意義的遺忘，所以本研究就將母語詞匯的磨蝕作為研究的主要內(nèi)容。進(jìn)而，該研究將涉及以下三大方面的問題：（1）英語專業(yè)本科生英語學(xué)習(xí)對(duì)于母語詞匯是否存在磨蝕？如果存在，磨蝕到何種程度？（2）不同語言能力的英語專業(yè)本科生的母語詞匯磨蝕程度是否一樣？（3）除此之外，在外語磨蝕的研究中，涉及到磨蝕的順序是否符合鏡像理論？即磨蝕的順序是否和習(xí)得的順序相反？那么母語磨蝕的順序是否也符合鏡像理論呢？母語詞匯磨蝕的順序是否和習(xí)得的順序一致？

二、對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析與評(píng)價(jià)

1.國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀回顧

廣義上，國外對(duì)于母語磨蝕的研究可以追溯到母語的完全喪失，例如：孩子被收養(yǎng)后完全喪失了母語，研究的歷史可以推及到1953年Weinreich的研究，但之前的研究稱之為語言的接觸性研究，只是在廣義上可以作為母語的磨蝕；而在狹義上，母語磨蝕的研究則是研究對(duì)象相對(duì)較少的實(shí)證研究：二語對(duì)母語的語音磨蝕、詞素句法磨蝕、語用磨蝕以及詞匯磨蝕。除此之外，也有將母語磨蝕與習(xí)得聯(lián)系起來的研究。

在對(duì)于母語磨蝕的研究中，國外很多研究都定位于在使用第二語言英語的語境下，其母語為西班牙語、韓語等語言的磨蝕，而對(duì)于母語為漢語的研究很少，僅有的研究則是對(duì)移民者兒童及青年漢語磨蝕的研究。在國內(nèi)，對(duì)于磨蝕的研究曾經(jīng)僅限于外語磨蝕的研究，而倪傳斌開啟了以漢語為基礎(chǔ)的母語磨蝕的研究，并且首次將影響母語磨蝕的相關(guān)因素進(jìn)行分析以及提出對(duì)于教學(xué)的啟示。隨后的母語磨蝕的研究則分別有以漢語為母語，在少數(shù)民族區(qū)域新疆的語境下漢語的磨蝕；以及以苗族社區(qū)為例，在漢語語境環(huán)境下其母語苗語的磨蝕。除此之外，也有對(duì)漢語詞法磨蝕的表現(xiàn)形式與影響分析的研究，但其主要利用模因論對(duì)漢語詞法的磨蝕進(jìn)行解釋，側(cè)重于外來詞生成的解釋。

2.分析與評(píng)價(jià)

三十年來，國外語言學(xué)家做了大量的語言磨蝕方面的研究并取得了一定成果；而近幾年國內(nèi)學(xué)者也開始對(duì)語言磨蝕做了相關(guān)的調(diào)查與研究，從最開始的介紹語言磨蝕的國外相關(guān)研究到提出外語磨蝕，并且做了一系列外語相關(guān)的詞類、句型的磨蝕實(shí)證研究，以及對(duì)于外語磨蝕的影響因素做了深入調(diào)查?？傮w來說，外語磨蝕的相關(guān)研究國內(nèi)已經(jīng)從各個(gè)方面做了理論與實(shí)證研究。

對(duì)于漢語磨蝕，根據(jù)國內(nèi)外研究的研究情況來看：首先，鮮有英語對(duì)于漢語磨蝕的研究；其次，在漢語為母語的磨蝕研究中，研究對(duì)象有移民兒童及青年，還沒有在漢語語境下學(xué)習(xí)英語對(duì)于母語的磨蝕研究；除此之外，英語學(xué)習(xí)中對(duì)母語磨蝕的研究沒有細(xì)化到對(duì)于詞匯方面的磨蝕。因此，可以進(jìn)一步從英語學(xué)習(xí)中對(duì)母語詞匯的磨蝕進(jìn)行研究。

三、對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者母語詞匯磨蝕研究的展望

1.對(duì)研究內(nèi)容的展望

對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者母語磨蝕的研究，應(yīng)選擇最具有代表性的中國英語學(xué)習(xí)者是英語專業(yè)的學(xué)生，研究內(nèi)容應(yīng)為中國學(xué)生在英語專業(yè)學(xué)習(xí)過程中英語對(duì)于其母語詞匯的磨蝕。

首先，將研究對(duì)象鎖定為英語專業(yè)本科生，主要原因是英語專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)發(fā)生了改變：由原來固定時(shí)間的英語學(xué)習(xí)到大規(guī)模的學(xué)習(xí)英語。那么大規(guī)模的英語學(xué)習(xí)是否會(huì)對(duì)母語造成磨蝕就是本研究初步研究的問題。其次，對(duì)于母語的磨蝕，最根本的應(yīng)該就是詞匯的書寫、發(fā)音與意義的遺忘，所以應(yīng)將母語詞匯的磨蝕作為研究的主要內(nèi)容。除此之外，在外語磨蝕的研究中，涉及到磨蝕的順序是否符合鏡像理論，即磨蝕的順序是否和習(xí)得的順序相反。那么，應(yīng)考慮母語磨蝕的順序是否也符合鏡像理論。

筆者認(rèn)為本研究應(yīng)主要分為四部分。第一部分首先敘述母語磨蝕的相關(guān)定義；其次呈現(xiàn)此研究的研究背景，即國內(nèi)外母語磨蝕研究的研究現(xiàn)狀及成果；最后明確中國英語學(xué)習(xí)者母語詞匯磨蝕研究的意義與構(gòu)造本研究的整體框架。第二部分是以方法論為基礎(chǔ)的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、初步問卷調(diào)查試驗(yàn)及其結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析。第三部分是調(diào)查問卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析。第四部分為本研究的總結(jié)部分，其內(nèi)容包括：通過本研究的調(diào)查發(fā)現(xiàn)、針對(duì)之前提出的研究問題的結(jié)果討論以及對(duì)于中國英語學(xué)習(xí)者母語磨蝕情況研究的啟示。除此之外，總結(jié)部分還包括對(duì)研究反思之后得出的此項(xiàng)研究的缺點(diǎn)與對(duì)將來同類研究的建議。

2.對(duì)研究結(jié)果的展望

在國外以漢語作為母語的母語磨蝕研究很少，也很少將英語對(duì)于母語的磨蝕研究作為研究的內(nèi)容；其次在國內(nèi)的磨蝕研究還停留在外語磨蝕的相關(guān)研究，母語磨蝕的研究才剛剛起步；除此之外，把英語專業(yè)本科生作為研究對(duì)象，調(diào)查其英語學(xué)習(xí)對(duì)于母語詞匯的磨蝕也是有鮮明的研究優(yōu)勢，英語專業(yè)本科生的英語學(xué)習(xí)屬于全面的英語，甚至可以說是在英語環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，那么判斷其是否對(duì)母語詞匯磨蝕就有其合理性。總體上，本研究在選擇母語磨蝕的研究上有其領(lǐng)先性與創(chuàng)新性，在選擇研究對(duì)象及研究內(nèi)容時(shí)，參考國內(nèi)外相關(guān)研究，因此有其合理性與科學(xué)性。

如果研究結(jié)果證明英語學(xué)習(xí)對(duì)于母語詞匯沒有磨蝕反而有促進(jìn)作用，那么對(duì)于英語學(xué)習(xí)對(duì)母語會(huì)有沖擊的擔(dān)心可以消除；如果研究結(jié)果表明英語學(xué)習(xí)對(duì)于母語詞匯有磨蝕作用，那么就有必要提醒廣大英語專業(yè)的本科生在全面學(xué)習(xí)英語的時(shí)候也不能疏忽對(duì)于母語的繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳承發(fā)揚(yáng)。

四、進(jìn)行中國英語學(xué)習(xí)者母語詞匯磨蝕研究的意義

國外語言磨蝕的研究比較成熟，二語磨蝕及母語磨蝕的研究涉及理論、個(gè)案以及實(shí)證研究；而國內(nèi)的研究還暫時(shí)停留在外語磨蝕的相關(guān)研究，對(duì)于母語磨蝕的研究也只有影響因素的研究，那么英語學(xué)習(xí)是否可以造成母語詞匯磨蝕還是值得研究的問題。

在全民學(xué)習(xí)英語的熱潮中，我們同時(shí)不能忽視母語，因?yàn)橐灿性絹碓蕉嗟耐鈬藢?duì)中國傳統(tǒng)文化有了極高的興趣，那么我們在掌握英語與外國友人交流時(shí)母語文化也是熱點(diǎn)交流話題。所以本項(xiàng)研究的重要意義就是提醒中國廣大英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)二語的同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)并傳承與發(fā)揚(yáng)母語文化。

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基金項(xiàng)目：本文系南京師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)生科研基金項(xiàng)目成果

作 者：丁亞娟，南京師范大學(xué)外國語學(xué)院在讀碩士研究生，主要研究方向?yàn)橥鈬Z言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

編 輯：郭子君 E-mail：guozijun0823@163.com