用情用心用實(shí)力當(dāng)好小學(xué)班主任

趙艷

小學(xué)階段是學(xué)生從家庭走進(jìn)校園的起始階段，具有特殊性，因此當(dāng)好小學(xué)班主任不是一件簡(jiǎn)單的事，需要從很多方面努力，要投入情感，竭盡能力，并能用更先進(jìn)的思想和方法做好班主任工作。

一、帶著感情給予學(xué)生更多的愛(ài)護(hù)

要當(dāng)好一個(gè)班主任，就必須會(huì)愛(ài)學(xué)生，要真心投入情感，老師一個(gè)愛(ài)的微笑，一句關(guān)心的話都可能在學(xué)生心中埋下甜蜜的種子，將來(lái)會(huì)爆發(fā)出潛在的能量，這種愛(ài)一方面要對(duì)學(xué)生給予無(wú)微不至的關(guān)心，在生活上，學(xué)習(xí)上全面愛(ài)護(hù)，并且讓每個(gè)孩子都能感受到公平且不同的愛(ài)。由于時(shí)代的不同，當(dāng)前家庭和社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，孩子心理變化很大，性格差異也很大，更多孩子活潑好動(dòng)，但個(gè)性強(qiáng)，有自私的不良習(xí)慣，也有部分孩子性格孤僻，冷漠少言，對(duì)于這樣差異很大的一群孩子，只有用盡心盡力的愛(ài)才能讓每個(gè)孩子都得到一份獨(dú)特的愛(ài)。其次，要讓愛(ài)變成樂(lè)趣和成長(zhǎng)的動(dòng)力，老師的愛(ài)是獨(dú)特的，既要有關(guān)心，更要有幫助，學(xué)習(xí)，也包括生活和成長(zhǎng)，小學(xué)孩子在高年級(jí)時(shí)已經(jīng)有很強(qiáng)烈的獨(dú)立性，有效溝通成為心理疏導(dǎo)的內(nèi)容，很多孩子有心事更愿意和老師說(shuō)，而不愿意面對(duì)家長(zhǎng)，作為班主任，既要和孩子的心理站在一個(gè)層面，又要以更高的姿態(tài)為他們把關(guān)，做到不偏不倚。最后教師要抓住每一次機(jī)會(huì)展示愛(ài)心。通過(guò)課堂，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)調(diào)節(jié)學(xué)生間的矛盾來(lái)展示教師獨(dú)特的情感。

二、用心處理班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)

在小學(xué)的班級(jí)管理中，有很多具體的細(xì)節(jié)需要教師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有序地處理，只有真正用心，才能成為一個(gè)合格的班主任。

1.凝聚合力，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)“小家庭”，需要大家團(tuán)結(jié)一致，并有一個(gè)奮斗目標(biāo)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。在制定目標(biāo)時(shí)，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，也要拿出自己的主意，讓規(guī)劃確實(shí)可行，成為集體行動(dòng)的指南。

2.科學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)

要想讓整個(gè)班級(jí)健康成長(zhǎng)，除了要有一個(gè)和諧的環(huán)境，團(tuán)結(jié)的集體，每個(gè)孩子都要成長(zhǎng)，班級(jí)更要發(fā)展。每個(gè)孩子素質(zhì)不同，能力大小不一樣，但每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。要利用孩子的自尊心和榮辱意識(shí)，引入良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)整體發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律、體育文娛等方面都設(shè)立不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，一方面可以激勵(lì)優(yōu)勝者，也可以促進(jìn)后進(jìn)者，但絕不能單獨(dú)在某一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行，而忽略了其他，因?yàn)閹缀跛袑W(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，都要在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

3.大力開(kāi)展德育教育

在班級(jí)管理中，要始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，并通過(guò)品德課和班會(huì)課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀。對(duì)孩子的思想教育要說(shuō)教并舉，做到以身作則，樹(shù)立榜樣，要以生動(dòng)的活動(dòng)為引導(dǎo)，以感人的先進(jìn)人物為典型，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、用實(shí)力促進(jìn)班級(jí)發(fā)展

一個(gè)班主任的實(shí)力就是組織能力和活動(dòng)能力。一個(gè)班主任要能將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓所有學(xué)生在班級(jí)都有自己的位置，讓每個(gè)孩子都在集體中得到樂(lè)趣。在組織活動(dòng)中，一要將常規(guī)活動(dòng)組織嚴(yán)密、高效，如例行的班會(huì)、團(tuán)會(huì)，做到不流于形式，認(rèn)真對(duì)待每次活動(dòng)，不讓學(xué)生有懈怠心理。在組織專題活動(dòng)時(shí)要有創(chuàng)新，能發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，而不是部分學(xué)生。比如在文娛活動(dòng)中，不能選擇專業(yè)性太強(qiáng)的內(nèi)容，比如，有些班主任為了讓活動(dòng)有看點(diǎn)，能歌善舞的學(xué)生頻繁出場(chǎng)，從而讓活動(dòng)有了很大局限性，給其他學(xué)生留下當(dāng)觀眾的不良印象。總之，活動(dòng)要有特色，教師要用心規(guī)劃思考，以促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

小學(xué)班級(jí)管理是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，作為班主任，既要用嚴(yán)格的工作方式保障教育的整體性和安全，又要發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)新工作，為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一名教育工作者的力量。

編輯 孫玲娟