糾正幼兒不良行為習(xí)慣的方法探討

摘 要：我國大多是獨(dú)生子女家庭，就養(yǎng)育者而言，難免出現(xiàn)溺愛或者是驕縱現(xiàn)象，這是幼兒出現(xiàn)不良習(xí)慣的根本原因，就如何糾正幼兒不良行為習(xí)慣的方法展開探討，旨在更好地促進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；不良行為習(xí)慣；社會；家長

隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，如何糾正幼兒的不良行為成為廣大教師面臨的共同問題，為解決這些問題，學(xué)校以及教師做了大量的嘗試，但收效甚微。新時(shí)期，人們提出必須明確糾正幼兒不良行為習(xí)慣的方法，只有這樣，才能真正做到對癥下藥，找出解決問題的具體措施。

一、家長應(yīng)正確對待幼兒存在的不良習(xí)慣

眾所周知，幼兒是學(xué)生形成習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這個(gè)階段，家長必須發(fā)揮自身的作用，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。首先，家長要注意自己平時(shí)對待幼兒的態(tài)度，不應(yīng)暴躁，相反的，應(yīng)溫聲細(xì)語、從一而終地對學(xué)生展開教育，此外，對幼兒不應(yīng)抱有過高的要求，對于幼兒自己提出來的對某件事的意見以及看法，家長要做到樂于接受；其次，家長應(yīng)在理解幼兒的同時(shí)注意幼兒的需要，對于幼兒來說，他們沒有太多的要求，他們只是希望父母能夠陪在他們身邊，對于這樣的要求，家長應(yīng)給予學(xué)生最大限度的滿足。

二、家長與幼兒園應(yīng)搭建共育橋梁

糾正幼兒不良行為習(xí)慣僅在家里或者是學(xué)校是不夠的，它需要學(xué)校以及家長的共同努力。首先，家長應(yīng)樹立正確的教育思想，對于學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣，家長應(yīng)及時(shí)地給予糾正，只有這樣，才能鞏固學(xué)生在幼兒園形成的良好習(xí)慣；其次，幼兒園應(yīng)多多向家長介紹正確的、科學(xué)的教育方法，這既有利于提高家長的參與性，也有利于采用多種方式幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。此外，幼兒在幼兒園以及在家的生活習(xí)慣是完全不一樣的，這就要求學(xué)校與教師之間應(yīng)搭建共育的橋梁。

三、讓幼兒在社會中形成良好的行為習(xí)慣

任何人都會有相應(yīng)的社會行為，幼兒亦是如此，他們的社會行為大多是在社會交往過程中形成的，如果學(xué)?；蛘呒议L只是一味地將學(xué)生關(guān)在家里，那么就會剝奪幼兒與他人進(jìn)行交流的權(quán)利，不利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。此外，在幼兒期，幼兒的活動范圍會不斷擴(kuò)大，如果不重視幼兒社會行為習(xí)慣的養(yǎng)成，會嚴(yán)重阻礙幼兒的發(fā)展。

總之，糾正幼兒不良行為習(xí)慣在幼兒的發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位，為促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，家長以及教師應(yīng)共同努力。

參考文獻(xiàn)：

張潔.糾正幼兒不良行為習(xí)慣的方法探討[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2013（5）：192.

作者簡介：連蓮，女，1985年1月，大專，幼兒美術(shù)，工作單位：四川阿壩汶川縣中國中鐵映秀幼兒園。

編輯 李建軍