把“愛”播種在教育的沃土中

2014年6月18日，廣東省開平市15歲初三男生謝某，把尖刀捅進昔日教過自己的小學(xué)班主任侯老師身體里，前胸、后背共計捅了10刀，如果不是一位馮警官正好路過并及時制止，侯老師可能就被他捅死了。為了這一天，謝某逃課在小學(xué)門口守候了整整一周。在接受審訊時他說：“因為她在我讀小學(xué)時一直針對我，經(jīng)常讓我留堂，我記恨她，我想要她死！”這則新聞讀來讓人毛骨悚然，我們不禁想問：這個孩子精神正常嗎？是什么樣的仇恨讓他處心積慮要殺死自己三年前的班主任老師？這些仇恨的種子是怎樣播種在這個男孩的心理的？身為小學(xué)教育工作者，除了感慨職業(yè)的高危，我們應(yīng)該更多的反思自己的工作，應(yīng)該把更多“愛”的種子播撒在孩子們幼小的心靈深處。教育需要愛，愛更需要教育，教育學(xué)生理解什么是“愛”，怎樣去“愛”，從愛的過程中認識到生命的意義。

一、教師心中要有“愛”

托爾斯泰說：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。身為教師，對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永遠做“愛”的播撒者。

因為有了愛，心中對學(xué)生總有積極的期待。蘇霍姆林斯基認為：“如果一個人不相信孩子，認為孩子將一無所成，在學(xué)校不會有所作為，那么，他不僅會使孩子們痛苦，而且自己也會終身感到苦惱?！比艚處煂W(xué)生有積極的期望，他就會給學(xué)生提出有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即使學(xué)生沒有達到預(yù)期的目標(biāo)，教師也會給予更多的寬容和理解。因此，實施“愛的教育”首先要對學(xué)生滿懷期望，相信學(xué)生會有一個更好的未來。在這種積極期望的作用下，教育才會發(fā)揮有效的力量。

因為有了愛，不會吝嗇對學(xué)生的關(guān)懷。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予熱情的幫助和鼓勵，在學(xué)生獲得成功與點滴進步時給予由衷的表揚和贊美。有教育專家主張：“數(shù)生十過不如獎生一長”，意味著教育的藝術(shù)在于滿腔熱情地肯定學(xué)生的點滴進步，敏銳及時地捕捉學(xué)生的閃光點，大力促進師生之間的心理相容，最大限度地優(yōu)化學(xué)生的心境。

因為有了愛，我們會經(jīng)常彎下腰來。長期以來，師道尊嚴(yán)一直被許多老師所遵從。不少老師總把自己凌駕于學(xué)生之上，居高臨下，導(dǎo)致學(xué)生與之格格不入。面對兒童，有經(jīng)驗的老師總是彎下腰或蹲下來與他們交流，使學(xué)生感到平等、民主、有親切感，從而愿意接近老師，與老師交流。老師的一言一行都會直接影響到學(xué)生的心理感受，我們要多從學(xué)生的角度看問題，容許學(xué)生發(fā)表不同的意見，站在學(xué)生的立場去理解他們，感受他們的喜怒哀樂，進入他們的情感世界，在與學(xué)生的溝通交流中敏感地發(fā)現(xiàn)有價值的信息，了解并且探求學(xué)生深層次的想法，并及時作出反饋和回應(yīng)。

二、幫助學(xué)生理解“愛”

愛是人類最美好的東西，教師用愛去滋潤孩子，用愛去見證孩子的成長，更要把愛的種子播進孩子的心田。心理學(xué)告訴我們：教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動的過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度來對待老師。教師把教育過程作為向?qū)W生傾注愛的主渠道，通過語言、動作、表情等方式傳遞鼓勵、信任的情感信息，在這種教育教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生接受教育就有了情感基礎(chǔ)，他們就會在一種自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去學(xué)習(xí)、去感受。這樣學(xué)生不僅接受到知識，更重要的是得到了美好的情感體驗。

三、引導(dǎo)學(xué)生付出“愛”

當(dāng)今中國，獨生子女普遍存在的問題：由于家庭的寵愛、溺愛，孩子們在家里都是“小太陽”“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自我為中心，心安理得地享受周圍人給予的愛，而很少想到回報他人以愛。把這種習(xí)慣帶到學(xué)校里來，自然會引發(fā)各種各樣學(xué)生之間、師生之間的矛盾。因此，教師在自己熱愛學(xué)生的同時，還要讓每個孩子學(xué)會去愛他人。引導(dǎo)孩子們明白“要想得到別人的愛，首先要學(xué)會愛他人”。鼓勵孩子們“用行動將愛表達出來”，用眼神、微笑、語言、行為，把自己對他人的愛心表達出來。

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，但愿悲劇不再重演。

作者簡介：甄嬋，女，出生年月：1971年11月3日，大專，工作單位：四川省廣漢市宏華外國語學(xué)校，研究方向：把“愛”播種在教育的沃土中。

編輯 李建軍