芻議幼兒語言能力的培養(yǎng)

摘 要：幼兒時期是一個人語言能力得到發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期形成的語言能力將為幼兒以后的人際交往和溝通能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以，教師必須重視對幼兒語言能力的培養(yǎng)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對幼兒語言能力的培養(yǎng)途徑和策略進(jìn)行幾點(diǎn)闡述和說明，以供廣大同仁參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：語言能力；語言環(huán)境；游戲活動

幼兒在幼兒園中的活動表現(xiàn)主要依靠語言來進(jìn)行，下面，我就結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對幼兒語言能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行一番探討。

一、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力

要想發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，我們就得想方設(shè)法為幼兒提供自由寬松的語言環(huán)境，這是鍛煉幼兒語言能力應(yīng)具備的首要前提和基本條件。

比如，在上課前，我們可將教室里的陳設(shè)布局進(jìn)行改變，并把幼兒喜歡的玩具放在教室的各個角落，上課后，讓幼兒觀察教室與之前相比有什么變化，并要求幼兒將這些變化陳述出來，這樣，幼兒通過我為他們提供的語言環(huán)境，直接感知到了事物的動態(tài)，而且豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，課堂氣氛也變得異常和諧融洽，幼兒與之前相比，也變得樂于開口、敢于開口，從而達(dá)到了發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的目的。

二、合理設(shè)計教學(xué)過程，培養(yǎng)幼兒連貫說話能力

培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力不可能一蹴而就，我們需要不斷豐富幼兒語言詞匯，并加以適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使幼兒在理解和模仿基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用簡單的詞匯、句子等，以培養(yǎng)他們連貫說話的能力。

比如，在主題活動《親親一家人》中，我在課前讓幼兒準(zhǔn)備了自己小時候和爸爸媽媽的合照，在課堂上，讓幼兒嘗試為大家講解照片中的故事，如照片是自己幾歲時照的，在什么情況下照的，于是，幼兒紛紛答道“一歲時候照的，這時我和爸爸媽媽在姥姥家”“滿月的時候，爸爸媽媽為我舉辦了滿月酒，來了好多親戚呢”……聽完幼兒的回答，我說道：“真棒，想必你們都特別愛自己的爸爸媽媽吧，那么你們能向老師講述幾件爸爸媽媽為你們做過而且讓你們印象深刻的事嗎？”“今年我過生日的時候，爸爸送給我一個好大的鋼鐵俠玩具”……“嗯，不錯，看來你們都把爸爸媽媽對自己的好記在心里了，那么，如果讓你對爸爸媽媽說句祝福的話，你會說什么呢，現(xiàn)在說給老師聽，等放學(xué)回家后說給爸爸媽媽聽好不好？”這時幼兒都來了興趣，都舉起了手。這樣，通過我有意識、有目的的引導(dǎo)，幼兒用連貫的語言表達(dá)了自己對父母的愛，既使幼兒的情感得到了激發(fā)，又培養(yǎng)了幼兒的連貫說話能力，可謂一舉兩得！

三、開展豐富游戲活動，誘發(fā)幼兒說話積極性

人人都喜歡玩游戲，年齡尚小、身心發(fā)展不成熟的學(xué)生尤其是，而對于幼兒而言，我們則可把游戲當(dāng)作發(fā)展幼兒語言能力的有效途徑和手段。比如，春天季節(jié)，我們可將幼兒帶出教室，做“春天在哪里”游戲，讓幼兒通過觀察身邊事物和現(xiàn)象，來體驗(yàn)因?yàn)榇禾斓牡絹硎篱g萬物所發(fā)生的變化。因?yàn)椴煌谝郧笆覂?nèi)教學(xué)活動，幼兒個個精神振奮、心情愉悅，通過仔細(xì)觀察和思考，他們說道：“春天在小草里，小草都從泥土里鉆出來了“春天在柳樹上，柳條開始發(fā)芽了”“春天在天空里，天空中多了好多小燕子”……這樣，我通過開展有趣、新穎的游戲活動，誘發(fā)了幼兒說話的積極性，提高了幼兒的觀察、思考、講述能力，并使幼兒對春天有了一定認(rèn)識。

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的語言能力絕非一朝一夕之功，它需要我們?yōu)榇烁冻鲩L期的努力和探索。希望廣大幼兒教師，能夠在日常教學(xué)實(shí)踐活動中，抓住有利時機(jī)，挖掘幼兒潛力，使幼兒的語言能力得到逐步培養(yǎng)和提高，為他們將來的人際交往和溝通能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周熙玲.淺談幼兒語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展[J].新課程：小學(xué)，2012（7）.

[2]巴特爾.幼兒語言能力的發(fā)展和教育[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（7）.

作者簡介：許春花，女，出生年月：1987.1.16，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦吳淞幼兒園，研究方向：幼兒教育。