讓學生成為學習的主人

摘 要：針對當前小學英語教學中存在的問題和學生的英語水平現(xiàn)狀，根據學生的特點，提出提高小學英語教學水平的一些想法。對于新版本的教材有幾點看法，和大家進行探討，實踐，希望收到良好的效果。

關鍵詞：英語；教學；理論研究

英語無非是聽，說，寫。長期以來，我國傳統(tǒng)的小學英語教育教學一直十分強調學生對語言詞匯、語法等知識的掌握。新一輪基礎教育課程改革頒行的《義務教育英語課程標準》提出，必須“鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合技能”，并把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”作為英語課程的重要任務。

學校英語的熱潮在中國已經持續(xù)多年了，在當今改革開放進一步深化的情況下，這種勢頭更是有增無減。事實上很難估計目前全國一共有多少人在學英語。不管這些人在什么層次上學英語，以什么方式學英語，或是為了什么目的學英語，但有一點是可以肯定的，那就是人人都想在最短的時間里學好英語，達到自己的目的，有的學生只注重口語交際并不注重理論學習，這些人看到我的題目一定會感到十分失望。但就我自己數(shù)十年學習英語的感受而言，我確實體會到學英語沒有捷徑，每一步都要踏踏實實，先從理論上打好基礎。

在教材新版本中，理論學習中的聽、說、寫都綜合起來學習，新教材每個復習單元的習題都緊扣教材，不像上學期教材難度那么大。單詞難度下降，減少了許多生詞，讓學生學起來更容易了，這樣的英語理論學習讓學生頓時輕松不少。

現(xiàn)在的小學英語教學強調愉快學習，不太要求記寫單詞，新課改后的中學教材單詞量過大，難度比小學陡然加大，二者缺乏銜接，導致六年級英語教材讓師生產生很多不適應，這就需要老師在理論教學中加入一些適當?shù)脑~匯來補充學習，效果會更好一些。著名語言學家Richarelsvia認為：“良好的課堂氣氛是英語教學成敗的主要因素，因為英語學習只有在輕松的氣氛下，才能完全將注意力集中在學習上，在緊張和害怕出錯的情況下是難以進行有效學習的。”

新學期伊始，六年級學生沒再看到讓他們提心吊膽的“高難度”教材，取而代之的是內容與生活密切相關、簡單明快的新教材，這讓孩子們非常興奮。

雖然新?lián)Q的教材由于內容變化讓老師們有點措手不及，但師生們普遍反映：調整后的教材，讓學生學起來高興，老師教起來輕松。因為其教材中多了很多有趣的與實際相結合的內容，去掉了不少有難度并且生硬的文章。所以在教學中老師也需要配合新的理論教材調整自己的英語教學方案。

一、發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣

在小學英語教材中，許多單元都要求學生去自主學習，獨立思考。有些知識涉及其他的許多學科，在學習的過程中既學到語言知識，開闊了知識面，也培養(yǎng)了獨立思考和主動學習的能力。

二、采用直觀法教學

對于六年級的這版新教材來說，其理論學習可以為將來的初中學習打下基礎，所以老師們要盡量讓教材中的理論知識被學生吸收。

常言道“眼見為實”，并且見到的東西人們是較容易接受的，所以我們在教生詞時應盡量采用實物圖片或者動作、表情、扮演等直觀的方法，以增加學生對某一單詞的印象。另一方面，小學生有了好勝、挑戰(zhàn)的性格，好表現(xiàn)自己，所以在訓練時應多采用Pair work， Group work，Parter work，Role play，Acting out，Competition等形式，讓學生在討論、游戲和競爭中學到知識，加大對英語知識的訓練和運用，讓他們有充分表現(xiàn)自己的機會。

三、適當加大聽說訓練，抓好學生基本功的全面發(fā)展

英語作為一種必備的工具，我們不能讓學生學了英語后表達不出來，因此，我們在教學中應從視、聽、說入手。同時聽、說、讀、寫四方面是緊密相連互為一體的。新教材中對于聽力有很高的要求，這就要求我們更加重視聽力，讓學生不做“聾子”?！奥牎焙汀罢f”被公認為是學外語的難關。要能聽會說，就要多聽多說，這是人人皆知的道理。其實，聽說能力強的人，并不是其感官靈敏，重要是他們語言積累豐富。如果詞匯量很大，語法知識很牢靠，聽說能力就容易提高。

我們往往看到一種現(xiàn)象，同班學習英語的學生，筆試考試不相上下，但后期口語測試有的學生結結巴巴，有的學生出口成章。究其原因，往往是掌握的語言素材的多寡和對材料的熟悉程度的高低所致。所以每當學生請教如何練習口語時，我的回答仍然是配合課本中的理論知識“多記、多背、多練”。

總之，在新課改的要求下，教師應該不斷創(chuàng)新，并且采取不同的教學手段來刺激學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，教學過程中學生可以自己解決的事情，教師不插手，不代替，使學生真正成為學習的主人。

參考文獻：

張麗彩.英語教學理論及方法.韓山師范學院外語系，2008（7）：27.

作者簡介：周寧嫻，女，1977.7，本科學歷，就職于江蘇省常州市懷德教育集團，小學課堂教學研究。

編輯 趙飛飛