小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)之我見

摘 要：創(chuàng)新教學(xué)不僅是為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考問題、解決問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的順利開展勢在必行。但小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)至今仍面臨許多問題，需要引起每一位教師和學(xué)生的重視和注意，現(xiàn)針對小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)這一問題提出了一些見解和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的有效落實(shí)不僅需要教師與時俱進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，更需要學(xué)生的積極配合。老師采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。

一、理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

隨著時代的發(fā)展，國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)綱領(lǐng)和目標(biāo)也在不斷變化，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高也越發(fā)值得注意。數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，因此，教師應(yīng)該通過積極的引導(dǎo)讓學(xué)生思考生活中的數(shù)學(xué)問題。例如：應(yīng)用題中的相遇問題和追擊問題等。畢竟，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能脫離生活實(shí)踐，要學(xué)會從生活中汲取知識和能量，這樣才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，并不斷努力前進(jìn)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體

教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，選擇難度適中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能早已不適應(yīng)時代的發(fā)展，更不能滿足學(xué)生的需求，所以必須進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。例如課堂上同學(xué)們即興的討論或者是大膽的提問將會給課堂帶來活力和含金量。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人，當(dāng)學(xué)生能夠根據(jù)自己的知識掌握情況進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)生才真正有時間和機(jī)會獨(dú)立思考，從而獲得新的知識和收獲，這才是創(chuàng)新教學(xué)的本質(zhì)要求。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，提出有價值的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)成績的提高和能力的培養(yǎng)需要教師的積極引導(dǎo)，這就需要教師在課堂上明確教學(xué)目標(biāo)，提出一些有價值的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考和探究。而一些沒有價值的問題不僅浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，更讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，因此作為教師一定要有效避免題海戰(zhàn)術(shù)，提煉有價值的知識和問題讓學(xué)生進(jìn)行討論。否則，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將有百害而無一利。

創(chuàng)新教學(xué)是近年來教師教學(xué)改革的核心目標(biāo)，更是國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)綱領(lǐng)的根本要求。因此，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該以百分之百的斗志、堅(jiān)持不懈的毅力為小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)貢獻(xiàn)自己的全部熱情。

作者簡介：熊運(yùn)江，男，1972年2月，大專，就職單位：四川省開江縣長嶺中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。

編輯 趙飛飛