新課標下高中地理有效性教學應用研究

摘 要：高中地理主要研究人類活動與地理環(huán)境之間的關系，這一學科的綜合性比較強，因此，在教學過程中，就必須注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。新課標下的地理教學，其有效性越來越被教師所重視，如何最大限度地發(fā)揮地理學科對培養(yǎng)學生綜合素質的作用，值得教師探討。對如何保證高中課地理的有效性做了簡要探究。

關鍵詞：教學計劃；重視方法；合作學習

課堂教學的有效性，是指在完成基本教學任務的前提下，追

求更高的教學效率。提高課堂的有效性，就是要運用合理的教學方法，在一定的時間內，讓學生更好更快地掌握本課、掌握教學內容。地理課堂有其自身的特點，而目前地理教學中普遍存在著諸多問題，因此，提高地理教學的效率就很有必要，從如下幾個方面做了探討：

一、地理教學的現(xiàn)狀

在高中課程中，地理是一門文科類課程，所以學生便很難運用邏輯思維去分析地理問題，對地理的理解停留在表面層次，給地理教學帶來了困難。

1.教師隊伍構成不合理

目前從事地理教學的以年輕教師為主，還有一些是相對年長的老教師。年輕教師缺乏經驗，教學素質有待提高，而年長教師則缺乏激情，教學過程死板沉悶，因此地理教學的質量很難得到

提高。

2.教學課時安排不合理

地理在高考科目中相對其他學科比較容易得分，題目也簡單易懂。這也是造成學校領導對地理課程不重視的原因，對地理的課時安排總是相對較少，學生也同樣難以對地理產生足夠的興趣，課后也不會自己去閱讀地理課本或者尋找相關資料。

3.教學資源不豐富

受條件和效果的限制，學生在地理課堂外幾乎無法接觸并學習到地理知識，有些地區(qū)沒有條件為每個教室配備多媒體設施，因此無法直觀地展示出地理某些章節(jié)的動態(tài)圖形，使得學習效果大打折扣。而且大多數學校并不會舉辦一些有關地理的講座或者其他的集體活動，學生的接觸面也會變得非常狹窄。

二、如何進行有效教學

目前地理教學的形勢相當嚴峻，教學有效性的提高，不但可以引起學生的學習興趣，減輕學習負擔，而且還可以降低教師的工作量。因此，進行有效教學便成為新課標下教學改革的首要

任務。

1.合理安排教學計劃

所謂制訂教學計劃，就是用高效率的數學安排來提高學生的學習效果。教學計劃的好壞直接影響到教學效果，所以，教師在備課的時候，要悉心安排教學計劃。而在安排教學計劃時，要根據客觀情況，也就是所帶班級學生的知識水平和認知特點來制定教學

內容。

2.重視對學習方法的指導

好的學習方法在提高學習效率的過程中有著極其重要的作用，教師應該注重對學習方法的教導，學生也要在平時的學習中多加注意。首先，應注意對基礎知識的掌握，只有基礎知識扎實了，才能夠解決一些具體的問題，其次，要加強對細節(jié)的理解，所謂細節(jié)決定成敗，要善于發(fā)現(xiàn)和把握學習地理知識過程中的重要細節(jié)，這樣才會事半功倍，最后，則要學會舉一反三，培養(yǎng)自己融會貫通的能力，提升地理的綜合性思維。

3.引導學生進行合作學習

合作學習既可以是學生之間的合作，也可以是學生與教師之間的合作。學生間合作以小組活動為基本方式，對一些重難點進行討論交流，在交換過自己的見解后，大家得出一個共同承認的結論。學生與教師的合作建立在師生之間相互了解的基礎上，教師需要知道學生的特點，學生則要知道教師的教學習慣，這樣，學生在課堂上就會少走許多彎路，學習效率便會大大提高。

高考是我國選拔人才最為重要的渠道，而地理又是高考中不可或缺的一門課程，所以高中地理的重要性無需多說。要想提高地理課堂的教學效率，取得預期的教學成果，教師就要不斷探索教學規(guī)律，結合地理學科的特點，運用各種有效的方法，幫助學生學習和理解地理常識，并能夠獨立自主地解決地理問題。

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作者簡介：薛虎，男，出生于1985年12月，本科，山西運城市臨猗縣臨晉中學，研究方向：高中地理。